Как научиться рисовать при помощи схем, фото-схем рисования, поэтапно прим?

Научиться рисовать по схемам сейчас не представляет из себя никакой проблемы, поскольку в интернете и на книжных полках вы можете найти сколько угодно схем рисования всего чего угодно.

Вот здесь и ожидает подвох человека незнающего.

Схемы тоже нужно научиться выбирать грамотно. Давайте разберемся в этом вопросе подробнее и на примерах.

Чтобы сделать точный рисунок, нужно на первых его этапах создать правильную конструкцию, основу, проанализировать форму на предмет того, из каих объемов она состоит, соблюсти осевые линии, особенно при изображениях в три-четверти.

То есть нам нужны схемы, которые последовательно показывают вам как строить форму. Лишь после правильного построения формы можно переходить к детальной обработке рисунка, и ни в коем случае не наоборот.

Часто случается, что начинающий художник увлекается достоверным перерисовыванием деталей, не построив форму предмета, а потом удивляется, почему лицо получилось длинным или один глаз ниже другого.

Итак, запоминаем — незыблемая основа рисунка — построение формы. Ну, примерно как на трех рисунках ниже.

Даже когда вы делаете схемы для детских рисунков или рисуете вместе с детьми — разбивайте формы на основные объемы. Проверьте пропорции. Все устраивает, тогда идем дальше к проработке деталей.

Два рисунка ниже — удачные примеры учебных схем рисования для детей.

Еще примеры.

Схема рисования Снегурочки, представленная ниже — плохая схема.

Она опирается прежде всего на развитый глазомер художника, который с точностью на нужном расстоянии и нужной величины нарисует волнистые линии, вначале даже не понятно чего.

Очень легко по такой схеме сбиться и ошибиться и хороший результат будет только у опытного рисовальщика.

Новичку такие схемя даже во вред — плохой результат обеспечен и мотивация упала на ноль.

А вот эта схема рисования Снегурочки удачна. Строим форму — переходим к деталям. В лучших традицях русской школы рисунка.

Опять пример плохой схемы — рисование непонятными волнистыми линиями не даст хорошего результата, как обещают авторы

схемы рисования Деда Мороза ниже:

А вот эта схема рисования Деда Мороза нам подходит. Работаем по алгоритму — строим форму, соблюдая пропорции и дорисовываем детали.

Удачного всем творчества и вдохновения!

Учим детей рисовать животных: 30 простых пошаговых схем

Дети обладают прекрасной фантазией и визуальной памятью, поэтому их рисунки такие уникальные и интересные! Но чтобы сделать животных, которых рисует ваш кроха, более реалистичными, предлагаем практиковать пошаговое рисование!

Источник: debat.me

С помощью простых схем для детей можно научить кроху азам рисования отдельных запоминающихся деталей, которые он сможет с легкостью повторять без вас! Берите на вооружение и пробуйте рисовать с ребенком!

Домашние животные

Кот

activityvillage. co.uk

Собака

Источник: activityvillage.co.uk

Рыбка

Источник: activityvillage.co.uk

Животные у бабушки

Корова

Источник: activityvillage.co.uk

Баран

Источник: activityvillage.co.uk

Овечка

Источник: activityvillage.co.uk

Дикие животные

Летучая мышь

Источник: activityvillage.co.uk

Ежик

Источник: activityvillage.co.uk

Змея

Источник: activityvillage.co.uk

Акула

Источник: activityvillage.co.uk

Насекомые

Пчела

Источник: activityvillage.co.uk

Бабочка

Источник: activityvillage.co.uk

Гусеница

Источник: activityvillage.co.uk

Божья коровка

Источник: activityvillage.co.uk

Улитка

Источник: activityvillage.co.uk

Африканские животные

Обезьяна

Источник: activityvillage.co.uk

Крокодил

Источник: activityvillage.co.uk

Лев

Источник: activityvillage. co.uk

Жираф

Источник: activityvillage.co.uk

Бегемот

Источник: activityvillage.co.uk

Слон

Источник: activityvillage.co.uk

Верблюд

Источник: activityvillage.co.uk

Носорог

Источник: activityvillage.co.uk

Птицы

Гусь

Источник: activityvillage.co.uk

Цыпленок

Источник: activityvillage.co.uk

Голубь

Источник: activityvillage.co.uk

Утенок

Источник: activityvillage.co.uk

Попугай

Источник: activityvillage.co.uk

Павлин

Источник: activityvillage.co.uk

Фламинго

Источник: activityvillage.co.uk

Как помочь маленьким животикам: 5 способов улучшить пищеварение малыша⇒

Мнение редакции может не совпадать с мнением автора статьи.

Использование фото: П.4 ст.21 ЗУ «Об авторских и смежных правах — «Воспроизведение с целью освещения текущих событий средствами фотографии или кинематографии, публичное сообщение или сообщение произведений, увиденных или услышанных во время таких событий, в объеме, оправданном информационной целью.

«

Схема рисования машины в детском саду. Рисуем транспорт в старшей группе

Увлеченность техникой проявляется в подрастающих малышах с самых ранних лет. И как только ваш мальчуган научится держать в руках карандаш, тут же из-под его пера начнут появляться всевозможные машинки, танчики и самолетики. Так уж устроена мужская природа. Увлеченному данной тематикой юному художнику, начиная примерно со старшего дошкольного возраста, становятся интересны более сложные модели транспорта. Поэтому представленная ниже подробная инструкция о том, как нарисовать автобус поэтапно, будет ему очень интересна и полезна. Кроме этого, описание работы сопровождают пошаговые эскизы, по которым наглядно виден весь порядок действий.

Делаем наброски

Рассмотрим, как нарисовать автобус в виде двухэтажного современного экспресса:

1. На листе бумаги с помощью простого карандаша нарисуйте фигуру, внешне похожую на прямоугольный брусок. При этом расположите ее несколько наискосок, зрительно удаляющейся и немного сужающейся назад. Пропорции передней (меньшей по размерам) грани примерно равны 2:1.

2. Наметьте по всей длине широкой стороны несколько параллельных линий. Сформируйте из них некое подобие двух больших продолговатых окон (1 и 2 этажей).

3. Такие же ячейки расположите и на фасадной стороне, обращенной вперед. Нижняя ячейка будет при этом несколько шире по отношению к боковой, так как данная область — лобовое стекло окна водителя.

4. В двух местах нижней линии корпуса изобразите два колеса в виде простых кружков.

Как нарисовать автобус более реалистично?Уточняем детали

Следуя инструкции о том, как нарисовать автобус, и сопровождающим ее эскизам, нанесите все отделочные штрихи:

Поделите длинные области окон поперечными линиями, а затем каждую из них прорисуйте двойным контуром;

Лобовое стекло водителя украсьте «дворниками»;

Оформите колеса, немного «погрузив» их внутрь корпуса;

Сделайте автобус «живым», нарисовав на свободных местах рекламные надписи и эмблемы.

Как упростить образ? Рисуем обычный автобус

Дети очень импульсивны и непредсказуемы от природы. А вдруг малышу вздумается упростить указанную современную технику, когда он уже начнет рисовать? Как помочь ему аккуратно преобразить суперэкспресс? Чтобы нарисовать автобус карандашом в виде обычного транспорта (то есть без второго этажа), можно выбрать один из вариантов работы:

1. На первом этапе внесите некоторые коррективы в изначальный макет. Для этого просто не нужно изображать дополнительный этаж. В результате крайней верхней ограничительной чертой корпуса будет нижняя линия верхних окон. Чтобы примерно представить, как будет выглядеть простой рисунок, приложите отрезок бумаги к фотографии, закрыв им верхнюю часть автобуса.

2. В том случае, если уже практически готов, принцип действий будет тот же. Просто сотрите ластиком лишние линии в требуемых местах (область верхних стекол и корпуса) и подправьте работу.

Оживите рисунок разноцветными оттенками

Даже при наличии всех отделочных деталей данный образ получился несколько скучноватым, не правда ли? Конечно же, черно-белый макет не идет ни в какое сравнение с яркой фотографией. Попробуйте оживить его, например, разукрасив карандашами или красками. Хотите удивиться? Поручите эту работу малышу, и появится вероятность превращения эскиза во вполне фантастический экспресс с другой планеты. Подскажите ему, как нарисовать автобус таким, каким он бывает в реальности — единым по цветовому решению, имеющим умеренное количество рекламных вывесок и с симметрично расположенными отделочными деталями (сигнальные огни, опознавательные знаки).

Поэтапный метод рисования автомобилей, грузовиков, поездов, спецтехники, параходов, кораблей, лодок, подводных лодок, парусников, самосвалов, локомотивов и многого другого.

Помните! Любая ошибка, сделанная в самом начале процесса рисования, может безнадёжно испортить конечный результат. Возможно, поначалу вам будет трудно рисовать криволинейные контуры (круглые, яйцеобразные или похожие на сардельку) или вообще всести карандаш по бумаге к намеченной точке. Не отчаивайтесь! Сохраняйте энтузиазм, продолжайте рисовать с упорством и терпением.

Чем больше практики, тем выше мастерство. При желании можете использовать циркуль — художники-профессионалы не считают это зазорным для себя.

Предметы, необходимые для работы: чистый белый лист бумаги хорошего качества, карандаш с грифелем средней твёрдости или мягким, ластик. Циркуль, тушь, пёрышко, кисточка, шариковая ручка, фломастер — по желанию.

Машины бывают разные: такси, автобус, троллейбус, грузовик

.

Рассмотрим внимательно, из каких частей состоит грузовик . Что у него больше: кабина или кузов? Как его лучше расположить на листе: горизонтально или вертикально?

Грузовики относятся к грузовому транспорту. Среди них есть грузовики с крытым кузовом. Они называются фургоны . Такие машины занимаются грузовыми перевозками.

В бензовозах возят бензин на автозаправочные станции.

Троллейбусы и автобусы относятся к пассажирскому транспорту. Пассажирский транспорт назван так потому, что он перевозит пассажиров. Чем автобус отличается от троллейбуса?

Легковые машины перевозят людей.

Есть машины специальные, например трактор . Трактора работают на полях. Весной они вскапывают землю, а осенью помогают собирать урожай. Обратим внимание на колёса: какие большие, какие меньше — задние или передние?

Подъёмные краны работают на стройках. Они помогают строителям возводить высотные дома.

Есть ещё и такие машины. Сзади вместо кузова у них находится специальная лестница, которая может выдвигаться на разную высоту. При помощи этой лестницы рабочие развешивают на улицах флаги и гирлянды к праздникам.

Самолёты относятся к воздушному транспорту. Ежегодно они перевозят миллионы людей в разные уголки нашей страны. Обратим внимание на форму самолёта. Какой овощ он напоминает? Рисовать самолёт нужно из нескольких частей (корпус, крылья, хвост, иллюминатор).

Вертолёты тоже перевозят людей, но ещё они помогают и в сельском хозяйстве: тушат пожары и распыляют удобрения.

Пароходы и корабли относятся к морскому транспорту. Они плавают по морям, перевозя людей и различные грузы.

Все мы не раз с восхищением смотрели военные парады, которые показывали по телевизору. В них участвует мощная военная техника, бронетранспортёры .

Рисуем «Грузовик»	Рисуем «Бензовоз»	Рисуем «Троллейбус»	Рисуем «Троллейбус»
Рисуем «Автобус»	Рисуем «Фургон»		Рисуем «Легковой автомобиль»
Рисуем «Трактор»	Рисуем «Трактор»	Рисуем «Трактор»	Рисуем «Подъёмный кран»
Рисуем «Грузовой кран»	Рисуем «Пожарную машину»	Рисуем «Дирижабль»	Рисуем «Самолёт»
Рисуем «Самолёт»	Рисуем «Вертолёт»	Рисуем «Вертолёт»	Рисуем «Вертолёт»
Рисуем «Воздушный шар»	Рисуем «Пароход»	Рисуем «Пароход»	Рисуем «Яхту»
Рисуем «Парусник»	Рисуем «Подводную лодку»	Рисуем «Бронетранспортер»	Рисуем «Паровоз»

Лейла Шабалина
Конспект занятия по рисованию «Транспорт нашего города»

Программное содержание : расширить знания детей об окружающем транспорте . развивать творчество; закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, точнее передавать пропорции и характерные детали, создавать в рисунке образы литературных произведений; упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами.

Раздаточный материал : цветные карандаши, восковые мелки, альбомные листы формата А4,

Методика проведения :

Дети находятся в группе, сидят полукругом на стульчиках перед воспитателем.

Ребята, Я предлагаю вам поиграть в игру

«Транспорт нашего города » , вы будете отгадывать загадки и если правильно отгадаете то на экране появиться ответ, а тот кто отгадает получит фишку в конце игры мы узнаем кто из вас внимательный и сообразительный.

1. Чудесный длинный дом,

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином.

2. Бежит, иногда гудит.

В два глаза зорко глядит.

Только красный свет настанет –

Он в момент на месте встанет.

Автомобиль

3. Спозаранку за окошком

Стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

Ходят разноцветные дома.

С края на край

Режет черный каравай,

Бездорожье не преграда,

Нет дороги – и не надо :

Сам себе кладет под ноги

Две широкие дороги.

Несется и стреляет,

Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой.

Мотоцикл

Мимо рощи, мимо яра

Мчит без дыма,

Мчит без пара

Паровозика сестричка.

Кто такая?

Электричка

Что ж, дружочек, отгадай,

Только это не трамвай.

Вдаль по рельсам быстро мчится

Из избушек вереница.

Поднимает великан

Много груза к облакам.

Там, где встанет он, потом

Вырастает новый дом.

Подъемный кран

Молодцы ребята! Все правильно отгадали загадки.

а теперь скажите как все эти отгадки можно назвать одним словом

Дети : (Транспорт )

Молодцы! Ребята по улицам нашего города каждый день ездиет транспорт . Который помогает людям добраться до работы и домой. Многие жители работают на транспорте , строят дома, разравниваю дорогу,и многие полезные вещи.

А знаете ребята, транспорт , как и люди, которые на нем работают, бывают разные. Он очень похожи на людей. Если люди любят шум, суету, то и транспорт бывает очень шумным и суетливым.

Если же люди предпочитают порядок, соразмерность, красоту, то и транспорт существуют в мире , согласии и гармонии.

Люди научились водить транспорт очень давно .

Транспорт помогали и помогает людям в разных ситуациях.

предлагаю вам поиграть еще в одну игру «Вопрос ответ»

Как называются машины, которые перевозят грузы?

Как называются машины, которые помогают людям?

Как называется техника, помогающая людям на селе, в полевых работах?

Как называются машины, которые перевозят пассажиров?

За каждый правильный ответ детям выдается фишка-машинка.

Затем воспитатель показывает карточки с изображением различных видов пассажирского транспорта .

Воспитатель : каждый из Вас когда-нибудь пользовался каким-либо транспортом . А какой транспорт перевозит людей по улицам нашего города ?

Дети называют его.

Послушайте стихи о транспорте

Стоит машина на пути,

Трамвай звенит :

«Дай мне пройти.

Машина, ты имей ввиду,

По рельсам строго я иду,

Нельзя свернуть туда — сюда,

Надежно держат провода.

Нельзя мне изменить маршрут,

А то с маршрута уберут.

А мне нужна работа,

Улыбается водитель :

«Проходите, проходе.

У окошка место есть

Не желаете присесть?

На моем автобусе

Полоски как на глобусе.

Мы объедем белый свет.

Рано утром спозаранку он выходит на маршрут,

И его на остановке люди с нетерпением ждут.

Маму с папой на работу отвезет за пять минут.

Этот транспорт очень важный , все троллейбусом зовут.

Ток бежит по проводам, только он не страшен нам.

Быстро наш троллейбус мчится и плохого не случится.

Ребята вы наверное уже догадались что сегодня вы будете рисовать транспорт нашего города . подумай те хорошенько что бы вам хотелось нарисовать . А я вам предлагаю рассмотреть схемы последовательного рисование нескольких видов транспорта .

Как нужно рисовать .

Игра «Что в начале что потом»

Физминутка

На улице нашей Дети двигаются из одного конца группы в другой,

держа в руках воображаемый руль.

Машины, машины.

Машины-малютки,

Машины большие.

Спешат грузовые, Делают разворот, двигаются в противоположную сторону.

Фырчат легковые.

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

Эй, машины, полный ход! Маршируют

Я — примерный пешеход :

Торопиться не люблю,

Вам дорогу уступлю.

Работа детей.

Итог. О чем мы сегодня говорили, Что рисовали ?

На занятиях по рисованию старшие дошкольники продолжают знакомиться с классическими и альтернативными изобразительными техниками, приобретают начальные представления о правилах композиции, развивают ручную умелость. Рисование на тему «Транспорт» поможет ребёнку расширить свои знания о различных видах современных средств передвижения, научиться передавать форму предмета, усовершенствовать основные изобразительные техники рисования карандашами, фломастерами и красками, закрепить навыки составления целого предмета из частей, приобрести начальные представления о правилах композиции, а также развить внимание и наблюдательность.

Задачи, техники и приёмы, актуальные для занятий по рисованию транспорта

Занятия по рисованию в детском саду обучают детей навыкам художественного отображения окружающей действительности, техническим приёмам изображения объекта с грамотной передачей динамики, характерных особенностей формы, цвета и деталей предмета, а также соблюдением пропорционального соотношения частей.

Виды рисования на тему «Транспорт»:

• предметное — единичное изображение какого-либо транспортного средства, например, грузовой или легковой машины, корабля, космической ракеты и т. д.
• сюжетная композиция — изобразительная форма повествования о каких-то событиях с участием нескольких персонажей («Корабли отправляются в море», «Машины на улицах родного города», «Пожарные спешат на помощь» и т. д.).

Задачи для занятий на тему транспорта.

Предметное рисование:

• Развивать представление детей о грузовом, легковом, служебном, водном, воздушном транспорте, его назначении и особенностях.
• Совершенствовать аналитические способности, умение видеть составные части, передавать форму и строение предмета в рисунке.
• Отработка рисования частей с учётом правильного горизонтального (кузов) или вертикального (кабина) расположения, что требует разного поворота руки.
• Закрепление навыка координации движения, своевременной остановки и смены направления, рисования целостного криволинейного контура предмета простым карандашом с лёгким нажимом.
• Развивать навыки рисования с опорой на словесное объяснение, технологическую карту с изображением поэтапного выполнения работы и показ приёмов рисования.
• Закрепить умение рисовать простым карандашом контур предмета и аккуратно закрашивать, не выходя за пределы линии.
• Учить различным приёмам рисования кистью (всей поверхностью, концом).
• Развивать чувство цвета, знакомить с новыми оттенками, учить смешивать цвета.

Сюжетное рисование:

• Учить правильной передаче соотношения предметов по размеру (дома большие, транспорт маленький).
• Обучать размещению предметов, загораживающих друг друга.
• Совершенствовать композиционные навыки размещения изображений по всей поверхности листа.

Техники рисования

Классические техники:

1. Рисование простым карандашом.
2. Рисование цветными карандашами.
3. Рисование восковыми мелками.
4. Рисование фломастерами.
5. Комбинированный способ (цветные карандаши и акварель, фломастеры или восковые мелки).
6. Рисование кистью с использованием гуаши — отличительным свойством этого материала является непрозрачность, что позволяет перекрывать слои новым цветом.
7. Рисование кистью с использованием акварельных красок.

Фотогалерея: примеры транспорта, нарисованного в нетрадиционных техниках

Оттиск ступни«Строительный и аграрный транспорт» Пальчиковое рисование «Легковой автомобиль»

Технические приёмы рисования для старших дошкольников

Старшие дошкольники больше рисуют карандашами, мелками и фломастерами, поскольку окрепшая мускулатура и развитая моторика кисти руки позволяет использовать эти материалы более активно. Ребята развивают технические приёмы штриховки и растушёвки.

1. Линия — может быть разной длины и ритма и помогает изобразить контур, передавая характер формы объекта, его размер и пропорции.
2. Штриховка — довольно простой, но выразительный и эффективный способ передачи цвета и фактуры предмета.
3. Растушёвка помогает добиться разной степени насыщенности цвета в зависимости от степени нажима карандаша. Детям следует пояснить, что прорисовка контура и деталей требует более сильного нажима, чем закрашивание изображения предмета или фона.
4. Точка, ритмический мазок, примакивание кистью в гуашевой и акварельной живописи, освоенные в более раннем возрасте.

Виды штриховки:

В целом обширная тема «Транспорт» рассматривается в процессе комплексной педагогической работы, направленной на познавательно-исследовательское, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие, формирование целостной картины мира и основ безопасной жизнедеятельности. Занятия по рисованию могут проводиться в формате узконаправленных или в рамках краткосрочных и долгосрочных проектов по этой тематике («Виды транспорта», «Безопасное поведение на дорогах», «Городской транспорт» и т. д.).

Фотогалерея: индивидуальные работы по теме «Транспорт»

«Путешествие в волшебную страну» (акварель) «Пожарная машина» (акварель и карандаши) «Мы едем-едем-едем» (акварель и фломастеры) «Урожай» (акварель и фломастеры) «Парусник» «Легковой автомобиль» (фломастеры)

Большие сюжетные композиции, которые состоят из множества разнообразных элементов, как правило, создаются коллективно. Подготовительный этап, во время которого закрашивается фон, рисуются и вырезаются отдельные детали или фигурки, проводится в небольших подгруппах по 3–4 человека, а затем дети вместе составляют картинку на ватмане, приклеивая подготовленные ими силуэты.

Важно уделить пристальное внимание проблеме проработки соблюдения детьми правильной последовательности работы по созданию сюжетной композиции или коллажа: сначала нужно выполнить фоновый рисунок (дорога, небо, море, космос), закрашивая всё пространство ватмана, затем нарисовать предметы второго плана (дома, деревья, цветы, люди и т. д.) и только потом прорисовать или разместить заранее подготовленные и вырезанные силуэты машин. При создании коллективного рисунка дети ориентируются на заданное условие или замысел, а сам процесс коллективной работы развивает пространственное мышление, навыки взаимопонимания и товарищества.

Фотогалерея: коллективные работы — коллажи

«Улицы города» «Виды транспорта» «Наш город» «Машины едут по улице»

Структура занятия по рисованию на тему «Транспорт»

В старшей группе стандартным перспективным планированием предусмотрено проведение одного занятия по рисованию в неделю. Общая продолжительность непрерывной деятельности не должна превышать 20–25 минут, методические пособия рекомендуют проводить физкультминутки (пальчиковая, дыхательная, двигательная гимнастики) по 5 минут для релаксации и профилактики умственной и физической усталости детей.

1. Организационная часть — информационно-ознакомительный этап предполагает пробуждение у детей интереса к изображаемому предмету, изучение его формы, цвета и составных частей. Необходимо подключить игровые и сюрпризные моменты, чтение стихотворений, художественной литературы, демонстрацию наглядного материала, просмотр мультфильмов, развивающих фильмов и презентаций, стимулирующих любознательность, вызывающих положительную эмоциональную реакцию и активность.
2. Практическая часть — воспитатель поясняет последовательность рисования частей после рассматривания предмета (3–5 минут). Старшим дошкольникам предоставляется больше свободы в процессе рисования. Демонстрация картины или образца, подготовленного воспитателем, не должны использоваться для срисовывания, а только для формирования правильного понимания задания или его уточнения. Работа производится с натуры или на основе жизненного опыта и наблюдения, основные приёмы уже освоены, поэтому не требуют дополнительного показа. Алгоритм пояснения для детей:

   Обратить внимание детей на форму кузова, уточнить в дополнительном вопросе, какую форму напоминает (прямоугольник).

   Попросить сопоставить формы и размер кабины и кузова, спросить, в чём отличие (у кабины один угол срезан и одна сторона нарисована под углом).

   Обсудить форму колёс и их месторасположение по отношению к другим частям машины (одно колесо под кузовом, другое под кабиной). Стоит заметить, что дети часто произвольно рисуют колёса, смещая их расположение.

   Имеет смысл напомнить, что начинать работу нужно с прорисовки самой большой части, т. е. кузова, размещая его не слишком близко к нижнему краю листа, оставляя место для колёс.

   Необходимо следить за правильной последовательностью выполнения работы, грамотной передачей формы, размера и пропорционального соотношения частей машины, а также обращать внимание на то, чтобы дети аккуратно закрашивали силуэт машины и фон, вдумчиво прорисовывали второстепенные детали фона (дома, деревья, светофор и т. д.), составляя сюжетный рисунок.

3. Самостоятельная работа детей (15–20 минут).
4. Заключительная часть — производится сравнивание детских изображений с предметом, оценивается степень схожести оригинала и художественной копии (3 минуты).

Таблица: пример организационной части занятия по рисованию транспорта

Видео: познавательный мультфильм «Пожарная машина»

Фотогалерея: пошаговые схемы рисования транспорта

Пожарная машина Автомобиль с фургоном Паровоз Бензовоз Грузовой автомобиль Легковой автомобиль Пароход Трактор Парусник Ракета Самолёт Вертолёт

Таблица: конспект занятия по рисованию Е. Сидоровой на тему «Легковой автомобиль»

Образцы и описание порядка выполнения работ с фото

Рисование по теме «транспорт» может выполняться в разнообразных техниках с использованием нетрадиционных материалов (мыльной пены, салфеток. пробок). Это повышает заинтересованность детей и расширяет их представления о возможностях применения предметов для создания изображений.

«Грузовик перевозит арбузы» — комбинированная техника (фломастеры и акварель)

Инструкция:

1. Изобразить контур грузовика и арбузов.
2. Дополнить изображение солнышком и облаками.
3. Заштриховать контуры облаков.
4. Закрасить кузов краской синего цвета.
5. Красной краской закрасить кабину.
6. Коричневой краской закрасить колёса.
7. Используя приём примакивания, нарисовать траву.
8. Фломастерами прорисовать детали (полоски и хвостики на арбузах, полоски на кузове).

«Пароход» — рисование акварельными красками

Инструкция:

Фотогалерея: детские работы «Пароход»

Все работы на тему «Пароход» вышли яркими и оргинальными Ребёнок дополнил изображение парохода флагами Этот пароход выполнен в коричнево-зелёной гамме На рисунке присутствует большое летнее солнце На этой работе соединены много ярких красок Автор этой работы «Пароход» уделил большое внимание аккуратности выполнения

«Военные машины» — рисунки цветными карандашами с пошаговым алгоритмом

Алгоритм прорисовки карандашного наброска изображения самолёта:

1. Нарисовать простым карандашом носовую часть корпуса.
2. Наметить тонкой линией крылья и носовую часть корпуса.
3. Дорисовать крылья, хвост и кабину.
4. Дополнить изображение деталями.
5. Разрисовать набросок и фон цветными карандашами.

Алгоритм прорисовки карандашного наброска изображения танка:

1. Нарисовать верхнюю часть корпуса в виде дуги.
2. Дорисовать два овала большего и меньшего размера для изображения колёс и гусеницы.
3. Нарисовать штрихи на полоске по контуру овала.
4. Добавить башню и колёса.
5. Прорисовать детали (основу колёс, звезду, дуло).
6. Разрисовать цветными карандашами, дорисовать детали фона.

Фотогалерея: детские рисунки военной техники

На рисунке кроме самолёта ребёнок захотел нарисовать облака Самолёт на этом рисунке старательно заштрихован Этот военный самолёт выглядит маленьким и мирным На этом рисунке самолёт изображён крупно, что означает интерес автора к военной технике На этом рисунке танка светит яркое солнце, создавая мирную атмосферу Изображения танка дополнено множеством красочных деталей Автору рисунка захотелось изобразить танк с поднятым кверху дулом Здесь, кроме танка, присутствуют ракета и самолёты

«Весёлый корабль» — коллективная работа с элементами аппликации и нетрадиционных техник («тычок» и штампирование)

Материалы: силуэт корабля, нарисованный на ватмане воспитателем, поролоновые губки, восковые мелки, фломастеры, гуашь, ножницы, клей

«Корабли в море» — рисунок с элементами обрывной и насыпной аппликации

Материалы: акварельные краски, гуашь, восковые мелки, клей, белая и цветная бумага, ракушки и камушки.

Инструкция:

1. Простым карандашом нарисовать корабль, акварельными красками море и небо, контрастным цветом прорисовать волнистые линии, изображающие волны.
2. Закрасить корабль, гуашью нарисовать облака.
3. Украсить рисунок по желанию ребёнка, используя обрывную аппликацию, ракушки и камушки, создавая эффект объёма, который добавит художественную выразительность работе в целом. Таким образом, работы приобретут индивидуальный характер.

Фотогалерея: детские работы «Корабль уходит в море»

Все работы получились оригинальными и красочными Здесь изображён настоящий круизный лайнер На этом рисунке кораблик больше похож на аленький катер Изображение удачно дополнено облаками из бумаги Маленькому художнику удалось передать богатство оттенков морских волн На этом рисунке корабль раскрашен тёплыми тонами, что создаёт летнее настроение

Рисование кривой или окружности

Рисование кривой

1. На вкладке Вставка в группе Иллюстрации нажмите кнопку Фигуры.
   

2. В области Линиищелкните Кривая .

3. Щелкните место, где необходимо начать кривую, перетащите указатель для рисования кривой, а затем щелкните в место, где необходимо добавить кривую.

4. Чтобы завершить рисование фигуры, выполните одно из следующих действий:

   • Чтобы оставить фигуру незамкнутой, дважды щелкните в любой момент рисования.

   • Чтобы замкнуть фигуру, щелкните вблизи ее начальной точки.

     Примечание: К замкнутой фигуре по умолчанию применяется заливка. Чтобы она не скрывала находящиеся под ней ячейки, выберите фигуру, а затем в разделе Средства рисования на вкладке Формат в группе Стили фигур щелкните Заливка фигуры и выберите значение Нет заливки.

К началу страницы

Нарисуйте овал или круг

1. На вкладке Вставка в группе элементов Иллюстрации нажмите кнопку Фигуры.

2. В области Основные фигурыщелкните Овал .

3. Щелкните в том месте, откуда следует начать круг. Чтобы получить круг, удерживайте нажатой клавишу SHIFT при перетаскивании указателя.

   Примечания: 

   • Вы можете изменить внешний вид круга или кривой, добавив заливку или эффект либо настроив границы.

   • Если вы хотите получить более сложную схему, например перекрывающиеся круги, организационную диаграмму или блок-схему, можно создать графический элемент SmartArt, а не рисовать каждую фигуру вручную.

   • К кругу или овалу по умолчанию применяется заливка. Чтобы она не скрывала находящиеся под ней ячейки, выберите фигуру, а затем в разделе Средства рисования на вкладке Формат в группе Стили фигур щелкните Заливка фигуры и выберите значение Нет заливки.

К началу страницы

3.18.1. Схемы помещений. Правила рисования

Схема помещения — это объект, используемый для построения и последующего отображения на Яндекс.Картах схем многоуровневых помещений, таких как торговые центры, бизнес-центры и т. п.

Схема помещения организована иерархически: схема подразделяется на уровни (они, как правило, соответствуют этажам здания). Каждый этаж (уровень) подразделяется на помещения разных типов. На каждом из уровней могут быть нарисованы элементы инфраструктуры (лифты, лестницы, фонтаны и др.) и места (организации) разных типов. Правила рисования и атрибутирования схем помещений приведены ниже в указанной последовательности: Схема → Уровень → Помещения →Барьеры → Объекты инфраструктуры → Объекты информационного обеспечения → Места (объекты-организации).

Внимание.

Создание схем помещений в текущей версии сервиса недоступно пользователям.

3.18.1.1. Схемы помещений

О запуске рисования схемы помещений см. раздел 3.18.2.1. Схема помещений.

Точка, в которой будет отображаться метка схемы помещений здания , рисуется приблизительно в центре контура здания:

О просмотре схем см. 3.18.2.8. Просмотр схемы.

3.18.1.2. Уровни схемы помещений

Приёмы рисования и редактирования контуров уровней схем помещений аналогичны приёмам рисования и редактирования простых контурных объектов Народной карты.

См. разделы:

Каждый уровень схемы помещений аналогичен поэтажному плану здания. При этом:

3.18.1.2.1

Контур уровня, расположенного на уровне земли, должен совпадать с контуром здания, схема которого создается.

3.18.1.2.2

Если здание включает разновысотные сегменты, контуры его уровней могут различаться.

3. 18.1.2.3

В контур уровня схемы помещений могут быть включены контуры зданий, смежных с основным зданием торгового или транспортного объекта, если они визуально воспринимаются как часть этого объекта, даже если они изолированы от него (сквозных проходов между этими зданиями нет). Это правило не распространяется на некапитальные пристрои, ларьки и т. п. Например, ресторан, примыкающий к зданию торгового центра:

3.18.1.3. Помещения

Если уровень схемы подразделяется на отдельные помещения, нажмите Добавить в области Помещения панели Уровень схемы помещения.

Приёмы рисования помещений аналогичны приёмам рисования всех простых контурных объектов (см. раздел 2.7.3. Простые контурные объекты). Помещения в пределах уровня выделяются по наличию разделяющих их стен. Если уровень разделён не стенами, а барьерами, то соответствующие зоны выделяются с помощью рисования барьеров (см. 3.18.1.4. Барьеры).

Примечание. На каждом уровне перед началом рисования отдельных помещений обязательно создаётся технический объект (помещение категории «публичное»), полностью совпадающий с контуром здания на этом уровне (этаже).

3.18.1.3.1

Помещения в пределах уровня выделяются по наличию разделяющих их стен.

3.18.1.3.2

Контуры соседних помещений должны быть строго согласованы во всех узлах:

Правильно	Неправильно

3.18.1.3.3

Отдельными помещениями не рисуются лестницы вне обособленных помещений:

Разрешается показывать отдельными помещениями все организации, у которых есть изолированное пространство для продавца:

3.18.1.3.4

Отдельными помещениями не рисуются дополнительные помещения для размещения объектов инфраструктуры в помещениях типа «Атриум» и «Бизнес» (о типах помещений см. 3.18.2.3. Помещения).

3.18.1.3.5

На схемах вокзалов не рисуются отдельными помещениями смежные подсобные и служебные помещения, склады и т.  п.: они объединяются в одно или несколько крупных помещений типа «Служебное» (о типах помещений см. 3.18.2.3. Помещения).

3.18.1.4. Барьеры

Если помещение схемы подразделяется на отдельные зоны барьерами (перегородками), нажмите Добавить в области Барьеры панели Уровень схемы помещения.

Приёмы рисования аналогичны приёмам рисования всех простых линейных объектов (см. раздел 2.6.1. Простые линейные объекты).

3.18.1.4.1

Барьерами рисуются стены и перегородки, ограничивающие прямой проход по помещению в публичных пространствах зданий (коридорах, залах ожидания, фудкортах и.т.п.).

Cтены и перегородки внутри помещений типа «бизнес» и «служебное» не рисуются.

3.18.1.4.2

Барьерами также рисуются траволаторы (одной линией).

3.18.1.4.3

На схемах вокзалов барьерами также рисуются ограждения на входе или внутри здания, где нужно пройти обязательный контроль или досмотр багажа.

На входах в торговые центры подобные ограждения на входе не рисуются.

3.18.1.5. Объекты инфраструктуры

Если на редактируемом уровне расположены элементы инфраструктуры (лифты, эскалаторы и др.), нажмите Добавить в области Инфраструктура панели Уровень схемы помещения.

Откроется панель Инфраструктура.

Приёмы рисования объектов инфраструктуры аналогичны приёмам рисования всех точечных объектов (см. раздел 2.5. Точечные объекты).

При этом (о типах объектов инфраструктуры см. 3.18.2.5. Объекты инфраструктуры):

• Точка объекта должна располагаться приблизительно в центре местоположения объекта, кроме объектов типа Лестница, Траволатор, Эвакуационный выход, Пожарная лестница, Пандус.

  Точки, соответствующие этим объектам, рисуются на месте входа/выхода на них.

  Точки типа Эскалатор рисуются только в местах входа на эскалатор и не рисуются на выходах с него.

• Объекты типов Лестница и Пандус рисуются только в том случае, если они соединяют между собой соседние этажи.

• В пределах помещений типа «Бизнес» отдельными объектами разрешено показывать только объекты инфраструктуры типов Эскалатор, Лестница, Траволатор, Пандус, Лифт (если организация занимает несколько этажей).

• Объекты типов Касса, Примерочные внутри помещений типа «Бизнес» не рисуются.

• Объекты типа Рамки металлоискателя рисуются только на схемах транспортных объектов;

• Объекты типа Досмотр и проверка багажа рисуются только на схемах транспортных объектов;

• Объект типа Парковка для инвалидов всегда рисуется только точкой, которая ставится приблизительно в середине парковочных мест, выделенных инвалидам.

• Объектами типа Кассы в ТЦ показывают отдельные организации, занимающиеся продажей билетов, на вокзалах и в аэропортах ими также показываются кассы по продаже билетов на поезда/самолеты.

• Объекты типа Парковки для тележек отображают парковки для тележек, находящиеся перед супермаркетом (на территории супермаркета такие объекты не создаются).

• Объекты типа Выходы на посадку рисуются только на схемах транспортных объектов. Эти объекты рисуются приблизительно у выходов на платформу (для вокзалов) или у выходов из основного холла к коридору для посадки в самолет (для аэропортов). В названии указывается только номер выхода.

3.18.1.6. Объекты информационного обеспечения

Аналогично элементам инфраструктуры на уровне схемы создаются объекты информационного обеспечения. Точка объекта должна располагаться приблизительно в центре местоположения объекта. О типах объектов см. 3.18.2.6. Объекты информационного обеспечения.

3.18.1.7. Места (объекты-организации)

Аналогично элементам инфраструктуры и объектам информационного обеспечения на уровне схемы рисуются места: объекты-организации различных категорий (авто, еда, торговля и др. Список категорий см. в разделе 3.6.2.1. Блок Народной карты).

Отличия заключаются в том, что:

• Для схем помещений недоступны типы объектов Торговый центр, вещевой рынок, Продуктовый рынок, Стадион, спорткомплекс и т.  п., и появляются новые типы: Кассы, Аквариум и т. п.

• В настоящее время на схемах не рисуются объекты, для которых нет существующей рубрики.

• В отличие от объектов категории «Места», на схемах помещений разрешается рисование вендоматов (их следует именовать по названию бренда, а если брендовое название отсутствует — по типу товаров, которые в них продаются).

Приёмы рисования аналогичны приёмам рисования всех точечных объектов (см. раздел 2.5. Точечные объекты).

Точку объекта следует располагать приблизительно в центре принадлежащего ему помещения (при его наличии).

План обучения рисованию — Научиться рисовать

Начала писать статью про эффективное обучение и поняла, что она получается гигантской, поэтому было принято волевое решение раздробить её на части. И первая часть, конечно же, про план. Потому что у всего должен быть план 🙂 

И базироваться он будет на схеме, которую я  нарисовала, чтобы лучше ориентироваться в пространстве предметной области.

На моей стратегической подводной лодке разместились: 

• основные виды изобразительного искусства, 
• виды художественных материалов
• варианты обучения. 

Я советую выписать те виды изобразительно искусства, которые больше всего отзываются и привлекательны лично для вас. Таких пунктов может быть несколько, но лучше сузить до 2-3.

Например, мне наиболее интересны: станковая, книжная и журнальная графика.

В живописи: натюрморт, пейзаж и портрет, архитектурная живопись и анималистика уже в меньшей степени.

Переходим к материалам.  Здесь есть 2 варианта выбора:

• действовать методом проб,
• отталкиваться в выборе материала от вдохновляющих работ других художников.

И, чтобы сузить количество вариантов, на помощь приходит наш первый список. 

Допустим, я хочу рисовать иллюстрации для книг и журналов.

Мне нравятся работы Димы Ребуса, Софьи Мироедовой, Donald Carrick, Geoffrey Hayes и John Larrecq.

Все эти авторы рисуют акварелью, тушью, либо в смешанной технике (акварель+линер, акварель+ карандаши и тд).  Значит, я выбираю в качестве основных материалов карандаши, акварель, тушь и линер.

Также к этому набору имеет смысл добавить графитные карандаши разной мягкости, угольный карандаш и черный маркер, либо брашпен.

Но на этом списке особо зависать нет смысла, его всегда можно расширить и подкорректировать.  Важно лишь выбрать стартовый набор. 

Теперь самое интересное

Определяем что нужно знать и уметь, чтобы начать рисовать, то есть составляем каркас нашего плана. Например, вот такой

Здесь я собрала все наиболее важные пункты, осваивая которые можно получить устойчивую почву под ногами и уверенность в своих силах. Понятно, что знания и умения в каждом из пунктов можно (и нужно) развивать бесконечно. Но освоив их даже на базовом уровне, можно заметить как стало веселее и интереснее учиться. 

Сбор материалов

Мы определились с тем, что изучать, следующий шаг — подбор литературы и обучающих материалов по выбранным направлениям. Книги, статьи, курсы, видео-уроки, вдохновляющие работы художников, собираем все это и начинаем систематизировать. 

На самом деле сейчас в этой информации можно реально утонуть, я вспоминаю как я нашла какую-то группу в вк, где выкладывали разные книжки по рисованию, и я вне себя от радости 3 дня их качала, а там были между прочим сотни книг. А потом где-то месяц в свободное от работы, семьи и рисования время я это все добро разбирала. И разобрала-таки, стало понятно, какие книги есть, какие нужно докупить, какие хочется купить в бумажном варианте (их я добавила в отдельную заметку «хочу» и постепенно докупала). То же было и с уроками в ютубе и других источниках.

Но! Как только я систематизировала все эти материалы, началась просто песня в плане обучения. Хочешь погрузиться в цветоведение — пожалуйста, вот тебе вся подборка. Хочешь порисовать пейзажи акварелью — так вот же уроки, выбирай любой.

Также очень удобным оказалось систематизировать уроки в заметках так, чтобы были видны сюжеты, которые там рисуются.

Например, вот так в заметке выглядит урок из Акварельной зимы 2, тут можно отметить, что урок нарисован, а также написать конспект урока.

А когда все уроки объединенные в заметку сделаны, книги прочитаны, я помещаю заметку в пройденное, но перед этим перечитываю свои записи и самое важное переношу в общий конспект. 

В итоге, вместо каши из кучи ссылок и файлов, которые сохранялись прозапас и которые кажутся бездонным болотом и потому обходишь их стороной, получаешь реальную картину того, что есть, по каким темам, где зияющая пустота, а где перебор и надо бы проредить. И с этим уже можно работать.

Реорганизация рабочего пространства

Это большая отдельная тема, но все-таки хочу ее хотя бы бегло затронуть в этой статье.

Очень часто получается так, что значительная часть запала, сил и мотивации уходят на информационный шум. И появляется ощущение, что безмерно, катастрофически устаёшь, висит миллион задач и просто белка в колесе.

Поэтому все, что постоянно попадает в поле зрения: браузер, рабочий стол компьютера, папки на рабочем столе, планшете и в телефоне, завалы неразобранных книг и файлов. Все это нужно максимально оптимизировать. Удалить ненужные закладки, сохраненные страницы, папки, книги, которые зачем-то оставляешь, но по факту никогда не будешь читать, отключить уведомления соц сетей, убрать отвлекающие мессенджеры и включать их только в случае, когда текущая работа или учеба завершены.

Есть и другие эффективные методики, помогающие убрать информационный шум и высвободить себе время и мозготопливо на учебу, и я постараюсь о них как-нибудь подробно рассказать, тем же кто не хочет ждать, советую почитать книгу «Джедайские техники»,  одна из лучших книг на мой взгляд по этой теме, очень много советов из нее внедрила в жизнь и они реально работают.

1. Развитие глазомера

В развитии глазомера очень помогают быстрые наброски, как их рисовать я писала в предыдущей статье «Как рисовать наброски», тут лишь напомню, что делая наброски с целью развить глазомер мы в первую очередь уделяем внимание пропорциям объектов и сравнивая результаты по неделям оцениваем прогресс в первую очередь по этому критерию. 

Также очень полезно визировать объекты окружающего мира. Причем не обязательно переносить результаты на бумагу, на прогулке допустим, или по дороге домой,  можно просто смотреть и проверять соответствует ли то, что мы думаем о расстояниях, пропорциях, соотношениях тем, чем оно реально является. Обычно тут случается много открытий и сюрпризов и также развивается глазомер. 

2. Работа с тоном

Наблюдательность и умение видеть это такой же важный навык художника, как и умение рисовать. Поэтому желательно развивать их вместе.  Как? Правильно, набросками и зарисовками. 

Только тут у нас цель будет другой — попадание в тон, а значит максимум внимания при рисовании уделяется именно тоновым отношениям в объектах.

Можно сделать специальную тоновую шкалу и сверять с ней то, как мы видим объекты. Это очень полезное упражнение и тренировка.

Также нарисовав цветной объект в монохромной гамме, можно этот объект сфотографировать, фото перевести в чб и сравнить с рисунком. Сравнивать попадание по тону в первую очередь. 

3. Работа с линией

Умение работать с линией очень важно.

Если линия однотонная, непластичная, то и рисунок будет таким же. Поэтому уделять этому внимание и развиваться в этом направлении нужно обязательно. И лучше всего это делать, конечно же, в набросках.

Во-первых, при рисовании быстрых набросков линия становится более живой и свободной, во-вторых,  в линейных набросках у нас нет другого средства для создания объема, фактуры и пространства в рисунке, кроме линии. Поэтому толщина, интенсивность и характер линии приобретают решающее значение. 

И, чтобы погрузиться в тему, очень полезно разбирать линейные рисунки великих художников, обращая внимание, как ведет себя линия, как меняется ее толщина, анализировать и повторять.

4. Цвет

Очень рекомендую включить в свою программу обучения эти 4 книги: 

• Желтый и синий не дают зеленый. Майкл Уилкокс
• Иттен. Теория цвета
• Цвет и свет. Джеймс Гарни
• Песня цвета. Джинн Доби

И развивать наблюдательность, фиксировать изменения цвета объектов при разном освещении. Например, делать быстрые наброски одного и того же пейзажа (вида из окна) акварелью в разное время суток. Главное в данном случае попадание в изменяющийся цвет. 

Тему цвета буду обязательно развивать отдельно и для каждой из изученных мною техник. 

5. Перспектива

По перспективе есть достаточно большое количество литературы, но лично мне  больше всего нравятся книги:

• Объемный рисунок и перспектива. Эрнест Норлинг. 
• Искусное рисование. Эндрю Лумис  

Советую начать именно с них, двигаясь от простого к сложному,  и не забывать проверять свои знания на практике, делая наброски с натуры.

6. Композиция

Вот тут информации не так много, потому что тема глубокая, неоднозначная и требует вдумчивого подхода и большой насмотренности.  Однако, с основными приемами композиции, такими как 

• Выделение главного, смысловой и композиционный центр
• Ритм
• Статика и динамика
• Работа с контрастами
• Пропорции и масштаб
• Симметрия, ассиметрия и уравновешивание
• Направляющие линии
• Обрамление кадра
• Воздушная и тональная перспектива

имеет смысл ознакомиться сразу, и каждый приём закреплять набросками на практике.

Для более глубокого изучения темы могу рекомендовать книги:

• Язык композиции. Альбрехт Рисслер
• Геометрия дизайна. Кимберли Элам
• Искусство формы. Йоханнес Иттен
• Основы композиции. Сокольникова
• Photographic Composition. Richard D. Zakia,  David A. Page
• Композиция. Теория и практика изобразительно искусства. Р. Паранюшкин
• Основы композиции. О.С. Голубева
• Золотое сечение в живописи. Ф.В. Ковалев

И, поскольку тема очень большая важная, обязательно буду писать о ней подробнее.

7. Техники

Здесь мы знакомимся и развиваем навыки работы с разными художественными материалами и техниками. Основные материалы можно увидеть в картинке с подводной лодкой, это, конечно же, не полный перечень, но наиболее распространенные и применимые тут присутствуют.

Каждый из материалов заслуживает своего отдельного внимания и одной статьей тут не обойтись. Поскольку даже в рамках одного материала может существовать множество разнообразных техник.

Но с чего-то надо начинать, и как вариант, знакомство с акварелью, пастелью и маркерами можно осуществить при помощи этих статей:

Что дальше

Итак, мы определились с темами, с первым набором материалов и примерно представляем себе направления в которых нужно работать, знаем как делать наброски, и даже начали читать книжки по выбранным темам.  Но можно внести еще больше системы и осознанности в процесс.

Например, чтобы видеть, как распределяется нагрузка по неделям, для каждой из недель я веду своеобразный дневник обучения. Весь год я  дроблю на отрезки по 8-12 недель, потому что по моим наблюдениям примерно через 2-3 месяца очень хочется все бросить, а значит я делаю перерыв и отдыхаю.  В рамках каждой недели у меня есть активные курсы/уроки/книги, изучением которых я занимаюсь. Отмечая свои успехи каждый день.

Во-первых, это само по себе мотивирует, во-вторых, система обучения довольно гибкая и адаптивная, за счет того, что каждую неделю я оцениваю, как идут дела и могу вносить коррективы. Если я вижу, например, что какая-то тема упорно не идет, я могу заменить ее другой, более привлекательной для меня или подобрать другой вариант изложения, чтобы сдвинуться с мертвой точки.

Также всегда можно отказаться от того, что уже не актуально, скорректировать объем информации в зависимости от количества свободного времени, или принять участие в новом обучающем курсе, который не планировался, но соответствует моим задачам и интересам.

И, поскольку я учусь сейчас сразу по 3-м направлениям, мне такой формат очень помогает, хотя и для только рисования он очень эффективен и я периодически делаю только рисовальные недели.

Надеюсь, что изложенная в этой статье информация будет полезна. Всем желаю творческих успехов и  эффективного обучения!  🙂

Вконтакте

Facebook

Pinterest

E-mail

как рисовать человека детям поэтапно

Рисование для ребенка – это занятие, которое не только приносит удовольствие, но и способствует развитию мелкой моторики, а также мышления, памяти, внимания.

Впервые изображая человека, большинство детей действуют по принципу «палка, палка, огуречик – вот и вышел человечек». Они еще не умеют правильно оценивать перспективу и соотносить размеры разных частей тела. Дети рисуют огромную (или, наоборот, слишком маленькую) голову и не утруждают себя прорисовкой деталей. Но с течением времени у дошкольников, а потом и школьников, возникает желание научиться изображать человека правильно. К счастью, сегодня для этого не обязательно идти в художественную школу или брать индивидуальные уроки у преподавателей изобразительного искусства. В статье вы  найдете объяснения и подробные схемы рисования человека для детей и взрослых, воспользовавшись которыми можно научиться создавать вполне узнаваемые изображения.

Рисуем человека вместе с детьми: от простого к сложному

На первый взгляд, поэтапное рисование кажется занятием не творческим, не способным оказать положительное влияние на развитие ребенка. Но это совсем не так.

Выполняя последовательные действия, ребенок:

• учится следовать инструкциям;
• учится раскладывать цельное изображение на отдельные детали;
• фантазирует, вносит в рисунок свои изменения;
• становится более самостоятельным.

Приготовиться к уроку рисования человека для детей очень просто: для этого понадобятся только карандаши (простой и цветные), лист бумаги и ластик. Ребенку необходимо лишь следовать всем указаниям, поэтапно воспроизводя на бумаге отдельные детали рисунка. Итак, берем в руки простой карандаш и приступаем!

1. Рисуем овал, на месте которого впоследствии будет голова.
2. Немного ниже рисуем прямоугольник (тело) и отрезком соединяем его с овалом.
3. Схематически изображаем ноги – проводим линии, начинающиеся в нижних углах прямоугольника, и рисуем руки в виде линий, которые начинаются в верхних углах прямоугольника.
4. С помощью дополнительных линий делаем руки более реалистичными, объемными. Схематически намечаем будущие кисти рук.
5. Придаем объем ногам – расширяем их и рисуем стопы в виде небольших овалов.
6. Теперь рисуем нашему человечку уши – два небольших полукруга по бокам головы.
7. Изображаем прическу и внутри ушек добавляем по паре завитушек, чтобы сделать изображение реалистичным.
8. Пришло время нарисовать персонажу лицо: глаза-бусинки, нос, рот и полоски бровей.
9. Одеваем человечка: прорисовываем детали рубашки, уделяя особенное внимание воротнику и рукавам, а также дорисовываем кисти рук.
10. Рисуем брюки и ботинки со шнурками. Наш человечек готов!

Наш человек уже почти готов! Осталось только стереть все лишние линии, навести контур и раскрасить. Для детей поэтапное рисование человека – это увлекательный способ научиться создавать похожие изображения. В дальнейшем они смогут рисовать людей, самостоятельно придумывая детали будущей картины и грамотно располагая их на листе бумаги.

Схема рисования жизни — Учебное портфолио Наоми Фрай

Наоми Фрай. Название схемы: Живопись: Количество уроков: 3 Общее время: 2 часа Год Группа: 5-й курс Алекс №Учеников: 8 Дата начала: 12 марта 2012 Цели: В помощь студентам: · Соблюдать и нарисуйте полную человеческую фигуру. · Получить навыки наблюдения, необходимые для выполнения этой задачи. · Разработка понимание и компетентность в композиции. · Стать знаком с практикой создания позы для рисования жизни за 15 минут 30 мин. · Кому получить уверенность в своей способности создавать живые рисунки, используя различные среды, такие как конте, биро, графит и мел. · Кому познакомиться с живым рисунком других студентов и художников. · Понять важность наблюдения в рисовании жизни.Будет упоминаться да Винчи за свою жизнь рисование и зарисовки техники наблюдения. Общие результаты обучения по схеме: Студенты смогут: · Нарисуйте завершите фигуру, используя наблюдательные навыки. · Ничья сложные позы, где не видно всей фигуры. · Грамотно для рисования используйте различные материалы, такие как контекст, мел, биро и графит. тон, свет и форма человеческой фигуры. · Иметь понимание и осведомленность своих сверстников работают через групповые обсуждения и представление работы. · Иметь понимание техники рисования / зарисовок Да Винчи. Исследование / Изучение / Создание Тема сообщения: Студенты будут моделями и позиционируют себя в самых разных позах.Фон / классная комната также будет частью композиции. Изучение / создание: Студенты создадут различные короткие 15минутные и длинные 30-минутные розыгрыши по трем классам. Схема начинается с введение в рисование в живую. Примеры да Винчи и Дега. Студенты будут внимательно продумайте композицию рисунка и будете рисовать прямо с наблюдение за моделью. Студенты будут использовать различные бумага для рисования размером от A3 до A2. Они будут экспериментировать с различные среды, такие как контекст, мел, графит и биро. С помощью разными средами они будут исследовать предмет, глядя на свет, тон, оттенок, форма, углы и пропорции. Студенты нарисуют самые разные разные позы, начиная от полного тела, с головы до пят, и заканчивая более сложными позы, такие как стоять на коленях и наклоняться. Студенты внимательно изучат модель, исследуя все различные аспекты, такие как объемное пространство модели, основные характеристики модели, такие как ее волосы, положение рук и ног.Они будут задайте себе такие вопросы, как: Какую одежду носит модель? Как делать они сидят на теле? Как модель сидит или стоит? Где вес ее покоящегося тела? Ее волосы связаны вверх или вниз? Он длинный или короткий? Какая длина волос тоже по отношению к плечам? Уши? Понимание / оценка: · Студенты получат понимание важность наблюдения и преимущества, которые оно имеет для их рисования. · Студенты получат практические навыки в прорисовка тона, света и контуров тела. · Студенты обретут уверенность в своих умение использовать различные средства для рисования фигуры человека. · Студенты узнают, как самостоятельно оценивать свою работу, имея возможность видеть достигнутый прогресс и области, в которых они нуждаются работать на. — История искусства и оценки: Ссылка на Дега и да Винчи. ИКТ: ● Используйте ноутбук и накладные расходы проектор, чтобы дать начальную презентацию о том, что такое тональный рисунок и что это ожидается от студентов. ● Использование компьютеров для помощи в ● Используйте проектор для ● Цифровая камера Ключевые слова / фразы: ● Наблюдение, Рисунки, материалы, свет, тон, контуры, пропорция, линия, углы, композиция. Стратегии преподавания / обучения: · Дать краткая презентация в PowerPoint, посвященная рисунку Да Винчи и Дега. Обсудить техники, используемые художниками, такие как наблюдательность, линия и тональ рисунки. · Набор ученики в классе с чертежными досками и бумагой А2. Дайте студентам множество сред в разных классах. Графит, мел, коне и биро. · Привлечь внимание студентов к определенным ракурсам, точкам обзора, тонам и особенностям модели. · Подать руку демонстрация того, как нарисовать человеческую фигуру, сначала посмотрев на рисунок линии а затем переход к тональному рисунку. · Обсудить пропорции в класс, как голову можно использовать в качестве меры для остальной части тела. Материалы: ● Мел, конте, графит, биро, Карандаши, бумага (А3, А2), коричневая бумага, газетная бумага, Доски для рисования. Меры предосторожности: ● Школьные ранцы оставить. всегда под столами. ● Студенты должны вернуть стулья и парты в правильном положении после урока. ● Материалы должны быть собраны и хранится в предоставленном шкафу после уроков. Дифференциация: С таким маленьким классом можно уделять индивидуальное внимание студентам, которые находят участки рисунка сложные.Студенты, которые борются, будут рекомендуется сосредоточиться на правильных мелких деталях, таких как поза и угол, прежде чем переходить к тонировке и растушевке. Студенты с высшим способность экспериментировать с разными материалами, глядя на тон и текстуры. Хронология / Последовательность уроков: Урок 1: Познакомьте учащихся с рисунком в жизни, показывая примеры зарисовок Да Винчи и Дега.Подготовьте студентов к материалам; выберите модель, проведите демонстрацию рисования полной фигуры. Обсудить важность наблюдательности в рисовании жизни. Студенты начинают сначала жизнь с использованием двух разных цветов контекста. Используйте один цвет, чтобы нарисовать линию, другой делать тон. Продемонстрируйте работы студентов и заставьте их самооценку. Обсудите ключевые элементы и вопросы, такие как состав и пропорции. Урок 2: Использование Биро для создания контурных рисунков тела за 15 мин.Проведите демонстрацию. Затем ученики завершат 2 рисунка и , используя контекст. Модель будет иметь реквизит, например шляпу, джемпер и будет сидеть. Урок 3: Студенты будут рисовать модели карандашом и мелом за 30 минут. присел. Акцент будет сделан на тон и свет.

для составления схемы определения | Английский словарь для учащихся

нарисовать

( нарисовать множественное число и 3-е лицо в настоящем ) ( нарисовать причастие настоящего времени ) ( нарисовало прошедшее время ) ( нарисовано причастие прошедшего времени )

1 глагол Когда вы рисуете или рисуете что-либо, вы используете карандаш или ручку для создания рисунка, узора или диаграммы. (= набросок)
Она сидела и рисовала огрызком карандаша … V
Нарисуй эскиз логотипа … V n
♦ рисунок n-uncount
Я люблю танцевать, петь и рисовать.

2 глагол Когда машина куда-то подъезжает, она движется туда плавно и стабильно.
Клэр видела, как такси уезжает … V adv / prepare

3 глагол Если вы где-то рисуете, вы двигаетесь туда медленно.
НАПИСАНО Она отстранилась и не улыбнулась … V adv / prepare
Когда мы нарисовали уровень, он не замедлился и не ускорился. В прил.

4 глагол Если вы рисуете что-то или кого-то в определенном направлении, вы перемещаете их в этом направлении, обычно осторожно потянув.
ПИСЬМЕННЫЙ
(= тянуть)
Он придвинул свой стул к огню … V n Prep
Он обнял Кэролайн за плечи и притянул ее к себе… V n adj
Уилсон отвел меня в сторону после интервью. V n с адв.

5 глагол Когда вы затягиваете занавеску или штору, вы тянете ее через окно, чтобы закрыть или открыть его.
Задернув шторы, она зажгла свечу … V n
Мать лежала на своей кровати с опущенными жалюзи. V-ed

6 глагол Если кто-то достает пистолет, нож или другое оружие, они вытаскивают его из контейнера и угрожают вам. (= вынуть)
Он вытащил кинжал и повернулся лицом к своим преследователям. В н.

7 глагол Если животное или транспортное средство тянет что-то, например тележку, повозку или другое транспортное средство, оно тянет это за собой.
… тихоходный трактор, тянущий прицеп. В н.

8 глагол Если вы делаете глубокий вдох, вы делаете один глубокий вдох.
Он остановился, глубоко вздохнув. В н.

9 глагол Затягивая сигарету, вы вдыхаете ее дым в рот или легкие.
Он затянулся американской сигаретой … V по номеру
Ее щеки впали, когда она втягивала дым в легкие. В н в н

10 глагол Получить что-то, например воду или энергию из определенного источника, означает взять их из этого источника.
Сельским жителям по-прежнему приходится черпать воду из колодцев. В н из н

11 глагол Если что-то, что ударяет вас или давит на часть вашего тела, истекает кровью, это порезает вашу кожу и кровоточит.
Любая практика, связанная с забором крови, может увеличить риск заражения вирусом. В н.

12 глагол Если вы снимаете деньги в банке, строительном кооперативе или сберегательном счете, вы получаете их со счета, чтобы вы могли ими пользоваться.
Она снимала наличные в банкомате… V n без
Компании не могли снимать деньги с банковских счетов наличными. В н из н

13 глагол Если вы получаете зарплату или денежную сумму, вы регулярно получаете денежную сумму.
Первые несколько лет зарплату не получал … V n

14 глагол Нарисовать что-то означает выбрать это или получить в рамках конкурса, игры или лотереи.
Мы рылись в мешке букв, чтобы нарисовать имя победителя … V n
Draw также существительное. N-count
… жеребьевка четвертьфинала Кубка УЕФА.

15 n-count Розыгрыш — это соревнование, в котором люди платят деньги за пронумерованные или именные билеты, затем выбираются некоторые из этих билетов, а их владельцы получают призы.

16 глагол Вытянуть что-то из определенного предмета или места означает взять или получить это от этого предмета или места.
Я черпаю силы в миллионах женщин, которые успешно справились с этой задачей … V n из n

17 глагол Если вы сделаете определенный вывод, вы решите, что этот вывод верен.
Он делает из этого два вывода … V n from n
Он говорит, что еще не может сделать никаких выводов об убийствах. В н.

18 глагол Если вы проводите сравнение, параллель или различие, вы сравниваете или противопоставляете две разные идеи, системы или другие вещи.
… литературные критики проводят сравнения между Жоржем Санд и Джорджем Элиотом … V n

19 глагол Если вы привлекаете чье-то внимание к чему-либо, вы даете им понять или заставляете задуматься.
Он размахивал руками, чтобы привлечь их внимание … V n
Он просто хочет привлечь внимание к тяжелому положению безработных. V n к n

20 глагол Если кто-то или что-то вызывает определенную реакцию, люди реагируют на нее именно так.
Такая политика неизбежно вызовет ожесточенное сопротивление фермеров. V n from n
… официальный визит в Южную Африку, вызвавший гневную политическую реакцию. В н.

21 глагол Если что-то, например, фильм или мероприятие, привлекает много людей, это настолько интересно или занимательно, что многие люди идут на это.
Игра сейчас собирает огромные толпы. В н.

22 глагол Если вас кто-то или что-то привлекает, это очень сильно привлекает.
Он привлек и очаровал ее … V n
Что привлекло его в этом районе, так это его близость к центру Лондона. V n к n

23 глагол Если кто-то не будет нарисован или откажется рисовать, он не ответит на вопросы так, как вы хотите, или не раскроет информацию или свое мнение.
(в основном BRIT) с brd-neg, usu passive
Посол не будет привлекаться к вопросам политического характера… будет V-ed по номеру
«Он сказал, почему?» — «Нет, он отказывается, чтобы его нарисовали». V-ed

24 v-recip В игре или соревновании, если один человек или команда играют вничью с другим, или если два человека или команды играют вничью, они имеют одинаковое количество очков или голов в конце игры.
(в основном BRIT) (= ничья)
Голландия и Ирландия сыграли вничью один-один … pl-n V num
Мы сыграли вничью с Ирландией в первой игре… V с / против n
Египет сыграл вничью в двух своих матчах в Италии. V n (non-recipient)
Ничья — тоже существительное., N-count
Мы были счастливы сыграть вничью со Швецией.
в AM, обычно используют галстук

25
→ рисунок

26 Когда событие или период времени подходит к концу или подходит к концу, оно заканчивается.
♦ до конца / до конца фраза V перегиб
Еще одно празднование подошло к концу.

27 Если событие или период времени приближается или приближается, значит, оно приближается.
♦ приблизиться / приблизиться фраза V перегибает
И все время выборы следующей весны приближаются …

28
→ нарисовать заготовку
→ пустой
→ провести линию
→ строка
→ разыграть лоты
→ лот тираж

1 фразовый глагол Если вы говорите, что приближаются ночи, вечера или дни, вы имеете в виду, что вечером темнеет раньше, потому что приближается осень или зима.
(BRIT)
Дни приближаются, а утро темнеет. В П

2 фразовый глагол Если вы втягиваете кого-то или втягиваете его в то, чем вы занимаетесь, вы заставляете их вовлекаться в это.
Тебе будет непросто втянуть его … V n P
Не позволяй ему втянуть тебя в свою стратегию. V n P n

3 фразовый глагол Если вы вдыхаете, вы вдыхаете глубоко.Если вы вдыхаете воздух, вы вдыхаете его в легкие. (= вдыхать)
Роуз резко вдохнула … V n P
Покатайте вино во рту, одновременно втягивая воздух. V P n (не прон) втянуть в
→ набрать 2 забрать фразовый глагол Если некоторое количество жидкости отбирается из большего количества, оно отбирается из него, обычно с помощью иглы или трубки.
Жидкость можно взять шприцем … be V-ed P
Врачи взяли пол-литра его крови. V P n (не прон), Также V n P рисунок

1 фразовый глагол Если вы черпаете или опираетесь на что-то, например, на свои навыки или опыт, вы используете это, чтобы что-то сделать.
Он использовал свой опыт яхтсмена для создания документальной программы. V Номер

2 фразовый глагол С течением времени он проходит, и его конец приближается. (= носить)
К вечеру к нам присоединились другие завсегдатаи. V P вытягивать фразовый глагол Если вы привлекаете кого-то, вы заставляете его меньше нервничать и более охотно разговаривать.
Ее мать пыталась вывести ее из себя. В н П оформление

1 фразовый глагол Если вы составляете документ, список или план, вы готовите его и записываете. (= сформулировать)
Они согласились составить формальное соглашение … V P n (not pron)
Он хочет, чтобы его министры сосредоточились на реализации политики, а не на ее разработке. V n P

2 фразовый глагол Если вы вытягиваете стул, вы перемещаете его ближе к человеку или месту, например, чтобы вы могли что-то посмотреть или присоединиться к чему-то. (= подтянуться)
Он придвинул стул и сел. V P n (не прон), Также V n P заимствовать
→ привлечь 1

ничьих без очков ( ничьих без очков множественное число ) Ничья без очков — это результат футбольного матча, в котором ни одна из команд не забивает ни одного гола. n-число

ничья ( ничья множественное число ) Ничья — результат футбольного матча, в котором обе команды забивают хотя бы один гол и забивают одинаковое количество голов.
(BRIT) количество номеров

Sketch vs Scheme — В чем разница?

Альтернативные формы * эскиз Глагол ( es ) Чтобы сделать краткий базовый рисунок. Я обычно зарисовываю ручкой, а не карандашом. Чтобы описать кратко и с очень немногими деталями. Он обрисовал катастрофу, придерживаясь фактов, поскольку они произошли. Существительное ( es ) Быстро выполненный рисунок от руки, не предназначенный как законченная работа, часто состоящий из множества перекрывающихся линий. * *: Орион однажды ударил кролика; но, несмотря на сильную рану, она попала в могилу, и, пытаясь проникнуть внутрь, стрела зацепилась за край дыры и вылетела наружу. Кузнец Айки выковал нам наконечник копья по эскизу с изображения греческого воина; а рукоять грабли служила валом. * {{quote-magazine, date = 2012-03, author = , title =, volume = 100, issue = 2, page = 106, magazine = ( American Scientist ) , title = Pixels or Perish , пассаж = Рисунки и картинки — это больше, чем просто украшения в научном дискурсе. Доска , наброски , геологические карты, диаграммы молекулярной структуры, астрономические фотографии, изображения МРТ, множество разновидностей статистических диаграмм и графиков: эти графические устройства являются незаменимыми инструментами для представления доказательств, для объяснения теории, для рассказа истории.}} Черновой набросок, план или набросок, как черновик книги. Краткое описание человека или отчет об инциденте; общая презентация или план. Краткое, легкое или незаконченное драматическое, музыкальное или литературное произведение или идея; короткая, часто юмористическая или сатирическая сцена или пьеса, часто как часть ревю или варьете, пародия; или краткое музыкальное произведение или тема, особенно для фортепиано; или краткое, легкое или неформальное литературное произведение, такое как эссе или рассказ. ( фунт ) Забавный человек. Хранение Набросок : бдительность. Связанные термины * альбом для рисования * схематично Потомки * Немецкий: ( l )

Существительное ( en имя существительное ) Систематический план будущих действий. * Джонатан Свифт Стоическая схема удовлетворения наших желаний путем отсечения желаний подобна отсечению ног, когда мы хотим обувь. * {{quote-magazine, title = Идущие по пути идеи, date = 2013-06-01, volume = 407, issue = 8838 , page = 13 (Technology Quarterly), magazine = ( The Economist ) цитата , проход = «движущаяся платформа» схема Заговор или секретный коварный план. Упорядоченное сочетание связанных частей. * Джон Локк внешний вид и внешний вид схема вещей * Аттербери такая схема вещей, которая сразу займет время и вечность * J.Эдвардс аргумент, достаточный для поддержки и демонстрации всей схемы моральной философии * Маколей Революция пришла и изменила всю его схему жизни. Диаграмма или диаграмма системы или объекта. * Юг , чтобы нарисовать точную схему Константинополя или карту Франции (математика) Тип топологического пространства. (Великобритания, главным образом, Шотландия) Муниципальный жилой комплекс. * 2008 , ( Джеймс Келман ), Кирон Смит, Мальчик , Пингвин 2009, стр. 101: Это было слишком дорого. Все они просто завысили цены, потому что это было в схеме . (риторика) Хитрое отклонение от обычного расположения слов. (астрология) Представление аспектов небесных тел в любой момент или в данном событии. * Сэр Вальтер Скотт синий футляр, из которого была извлечена схема верности Часть единого идентификатора ресурса, указывающая протокол или другое назначение, например http: или news: . Примечания по использованию В США этот термин обычно имеет окольную окраску, а в Великобритании часто используется как нейтральный термин для обозначения проектов: «Дорога закрыта из-за схемы расширения тротуара.” Синонимы * ( систематический план будущих действий ) план Глагол ( схема ) Составить план или придумать план. * {{quote-news , год = 2012 , date = 26 апреля , автор = Таша Робинсон , title = Фильм: Рецензии: Пираты! Группа неудачников: , work = Луковый AV-клуб цитирование , страница = , пассаж = В откровенно нелепом сюжете капитан пиратов (Хью Грант) замышляет , чтобы выиграть конкурс «Пират года», хотя он ужасный пират, которого намного превосходит соперников, озвученных Джереми Пивеном и Сальмой Хайек.}} Список литературы * —-

Чертежи, Буш-Хаус, Схема II, Багамы, Поперечное сечение, Презентационный чертеж

Чертежи дизайна, Буш-хаус, Схема II, Багамы, Поперечное сечение, Презентационный чертеж

Дата:

1979

Автор:

Хаммонд, Биби и Бабка
Американец, основан в 1971 г.

Об этом произведении

Статус

В настоящее время не отображается

Отделение

Архитектура и дизайн

Художник

Хаммонд, Биби и Бабка (архитектор)

Название

Чертежи дизайна, Буш-хаус, Схема II, Багамы, Поперечное сечение, Презентационный чертеж

Происхождение

Соединенные Штаты

Дата

1979 г.

Средний

Желтая калька, тушь, цветной маркер и акварель

Размеры

45.7 × 45,7 см (18 × 18 дюймов)

Кредитная линия

Дар Хаммонда, Биби и Бабки, Incorporated

Регистрационный номер

1995 г.170,8

Расширенная информация об этой работе

Информация об объекте находится в стадии разработки и может обновляться по мере появления новых результатов исследований.Чтобы помочь улучшить эту запись, напишите нам. Информация о загрузке изображений и лицензировании доступна здесь.

Мы не можем найти эту страницу

(* {{l10n_strings.REQUIRED_FIELD}})

{{l10n_strings.CREATE_NEW_COLLECTION}} *

{{l10n_strings.ADD_COLLECTION_DESCRIPTION}}

{{l10n_strings.COLLECTION_DESCRIPTION}} {{addToCollection.description.length}} / 500 {{l10n_strings.TAGS}} {{$ item}} {{l10n_strings.ПРОДУКТЫ}} {{l10n_strings.DRAG_TEXT}}

{{l10n_strings.DRAG_TEXT_HELP}}

{{l10n_strings.LANGUAGE}} {{$ select.selected.display}}

{{article.content_lang.display}}

{{l10n_strings.AUTHOR}}

{{l10n_strings.AUTHOR_TOOLTIP_TEXT}}

{{$ select.selected.display}} {{l10n_strings.CREATE_AND_ADD_TO_COLLECTION_MODAL_BUTTON}} {{l10n_strings.CREATE_A_COLLECTION_ERROR}}

Применение схем — Справочный центр Configura

1. Блоки / замороженные
2. Переключение
3. Вкладки
4. Применить

---

После того, как все ваши свойства были выбраны в ваших схемах, вам нужно применить схему к компонентам на вашем чертеже.Используйте инструменты «Применить» в нижней части диспетчера схем для внесения изменений в чертеж:

Выбранная схема будет использоваться для определения параметров компонентов, которые вставляются после создания схемы.

Блоки / замороженные

Установите эти флажки, чтобы определить, как ваши схемы будут вести себя при обнаружении заблокированных или замороженных объектов. По умолчанию оба флажка не отмечены; однако CET запомнит, что было проверено при последнем применении схемы.

Переключение

Только те свойства, которые были включены с помощью переключателей в области «Свойства», будут реализованы, когда придет время их применения. Включите переключатели, щелкнув один раз. Активированные переключатели окрашены в синий цвет, а деактивированные переключатели — в серый цвет.

Используйте переключатели в верхней части раздела с синим заголовком, чтобы активировать или деактивировать все свойства в этом разделе:

Нажмите Включить все или Отключить все , чтобы включить или выключить все переключатели на текущей вкладке.Например, в диспетчере схем, показанном здесь, нажатие Включить все активирует все свойства на вкладке «Рабочие поверхности», но не на вкладках «Панели» или «Хранилище».

Вкладки

Вкладки в левой части диспетчера схем представляют различные группы компонентов. Что касается продукта, они обычно группируются по типу продукта или каталогу. Это зависит от производителя. В разделе «Параметры стен» вкладки разделены на стены, двери и окна.

Вкладки, выделенные синим цветом, будут применяться на чертеже. Вы можете включить все вкладки сразу, включив переключатель Все вкладки вверху:

Удерживая Ctrl на клавиатуре, нажимайте вкладки, чтобы выбрать несколько, если вы хотите применить только некоторые, но не все.

Когда выбрано несколько вкладок, текущая открытая вкладка обозначается белым треугольником:

Применить

После того, как вы выбрали, какие свойства использовать, самое время применить их! Есть три кнопки, которые вы можете использовать, чтобы наконец применить свои схемы:

Когда компоненты на вашем чертеже выбраны, будет активирован Selection .Вы можете либо щелкнуть, чтобы выбрать объекты на чертеже, либо использовать инструмент «Расширенное выделение» для большего контроля.

Кнопка Все отправляет все включенные свойства каждому компоненту, который может принимать параметры, выбранные на соответствующей вкладке компонента.

Кнопка Target активирует анимацию, которая позволяет вам выбрать, какие объекты на чертеже будут принимать схему.

Кнопка All и Target будет активирована только при включении хотя бы одного переключателя или при наличии свойства, для которого переключатель не требуется.
Кнопка выбора активируется только тогда, когда включены переключатели и на чертеже выделены объекты.

Цель Применить

Для использования цели подайте заявку:

1. Нажмите кнопку Target в правом нижнем углу диспетчера схем.
   
2. Диспетчер схем закроется, и на вашем курсоре появится зеленый кружок.
   
3. Найдите компоненты, которые вы хотите «раскрасить» включенными свойствами на выбранных вкладках в вашей схеме.Компоненты, которые могут быть задействованы в схеме, будут выделены синим цветом при наведении на них курсора.

4. Щелкните и перетащите, чтобы применить ко всей области, вместо того, чтобы щелкать каждый элемент по отдельности.

5. Компоненты, которые были окрашены или которые не подходят для применения схемы, будут показаны белым цветом.

Чертеж в масштабе; Схема — Кроссворды Ответы

Кроссворд Чертеж в масштабе; схему из 4 букв в последний раз видели 26 февраля 2016 г. .Мы думаем, что вероятным ответом на эту подсказку будет ПЛАН . Ниже приведены все возможные ответы на эту подсказку, отсортированные по ее рангу. Вы можете легко улучшить свой поиск, указав количество букв в ответе.

Рейтинг	Слово	Подсказка
94%	ПЛАН	Масштабный рисунок; схема
3%	LA	Член шкалы
3%	WTS	Весы amts
3%	ПОДЪЕМ	Шкала
3%	УДЛИНЕНИЕ	Вытягивание
3%	ESCHER	Художник «Рисующие руки»
3%	фунтов	Масштаб сокр.
3%	СКАМ	Нечестная схема
3%	ЭСКИЗ	Габаритный рисунок
3%	БУНКО	Схема мошенничества
3%	RUSE	Обманчивая схема
2%	ТАРА	Кнопка шкалы мясника
2%	РАНКИН	Температурная шкала
2%	РЭС	Члены шкалы
2%	EPIC	Крупномасштабный
2%	UNO	Игра в рисование?
2%	ПОДКЛАДКА ДЛЯ ГЛАЗ	Карандаш для рисования?
2%	УЧАСТОК	Злая схема
2%	РАФЕЛЬ	Конкурс рисунков?
2%	ДИАГРАММА	Пояснительный рисунок

Уточните результаты поиска, указав количество букв.Если определенные буквы уже известны, вы можете указать их в виде шаблона: «CA ????».

Каковы лучшие решения для чертежа в масштабе

; Схема ?

Мы нашли 1 решений для чертежа в масштабе ; Схема . Лучшие решения определяются по популярности, рейтингам и частоте запросов. Наиболее вероятный ответ на разгадку — ПЛАН .

Сколько решений делает масштабный рисунок; Схема есть?

С crossword-solver.io вы найдете 1 решение. Мы используем исторические головоломки, чтобы найти наиболее подходящие ответы на ваш вопрос. Мы добавляем много новых подсказок ежедневно.

Как мне найти решение для рисования в масштабе; Схема?

С нашей поисковой системой для решения кроссвордов у вас есть доступ к более чем 7 миллионам подсказок.Вы можете сузить круг возможных ответов, указав количество содержащихся в нем букв. Мы нашли более 1 ответов для рисования в масштабе; Схема.

---

Поделитесь своими мыслями

У вас есть предложения или вы хотите сообщить о пропущенном слове?

Обратная связь

© 2020 Авторские права: кроссворд-решатель.io

.