Схема э4 пример: Электрическая схема соединений Э4 — пример

Содержание

Электрическая схема соединений Э4 — пример

Для каждого прибора существует свое правило подсоединения. Для этого используются различные схемы, где графически показаны основные элементы и детали. В этой статье приводится несколько примеров таких чертежей.

Для чего необходима схема соединений Э4

По своему назначению чертежи могут подразделяться на:

  • структурные;
  • функциональные;
  • принципиальные;
  • монтажные;
  • общие.
Схема электрическая соединений Э4 пример

Каждый из них имеет код от 0 до 7.

Одна из вышеперечисленных схем поможет определить конструкцию самого изделия. На чертеже могут указываться все элементы и приборы, находящиеся в конструкцию, их фиксаторы, виды соединений и прочее. С помощью таких чертежей можно беспрепятственно и правильно подключить приборы в сеть.

Все устройства и компоненты показаны в виде прямоугольников либо очертаний фигур, линий, также применяются стандарты ЕСКД.

Около очертаний, линий и элементов могут находиться условные графические символы и цифры. В последнее время при построении планов используются только ГОСТы нового образца от 2012 года.

Ниже подробно описано подсоединение для Э6 и Э6.

Внешнее подсоединение Э5

На чертеже необходимо в первую очередь обозначить само изделие, его входные и выходные компоненты (муфты, фиксаторы и прочее) и подключаемые к ним контакты шнуров и кабелей внешней установки, около которых размещаются сведения о самом соединении.

Составные детали плана показаны в виде четырехугольников, а входные и выходные детали — в виде линий, отрезков и пунктира. Разрешается использовать для построения схемы более легкие обозначения.

Как наглядно обозначается подключение жгута

Обратите внимание! Соединители, фиксаторы и другие компоненты располагают также, как они выглядят на самом изделии.

Вводные детали могут размещаться в виде знаковых графический обозначений. На чертеже необходимо обозначать входные, выходные или выводные детали, которые присутствуют на изделии. Если в составе этих компонентов нет, то на схеме используются условные символы.

Около всех составляющих разрешается писать пояснение и название. А также необходимые данные из документации на изделии. Кабельная продукция и шнуры показываются как отдельные линии.

Разрешается использовать маркировку для кабельной продукции, но ее расшифровка пишется строго на полях (название, площадь сечения, мощность, количество жил внутри).

Э6 ГОСТ

Общая схема Э6

На данном чертеже отображают устройства и компоненты, кабели и тип их подключения. Все элементы обозначаются в виде прямоугольников. Разрешается выполнять детали в виде более упрощенных линий и символов. Расположение всех деталей на чертеже такое же, как и в конструкции изделия.

Система расположения

Чертеж может показать относительное размещение конструктивных элементов изделия, а также различных кабелей и проводов. Также можно обозначить отдельные части изделия и тип подключения между ними. Составные элементы обозначают в виде простых внешних линий или условных графических очертаний.

Существуют стандарты для построения чертежей, а именно документ ГОСТ 4.414–75.

Для любого устройства или прибора существует план, по которому можно его подключать. Если соединение выполнено неправильно, то это грозит замыканием в сети или возникновением пожара. Правильное подключение сможет выполнить только человек с опытом, а именно электромонтер.

Принципиальная схема

В заключении нужно отметить, знать правила составления электрических схем необходимо каждому человеку, кто разбирается в электрике. Помимо выполнения, нужно уметь их читать. Если при составлении не придерживаться ГОСТам, то это может грозить большими штрафами.

Упражнение «Think Python» 4-1: Пример схемы стека кода и размышления об остановке в этой главе

Глава 4 Пример: дизайн интерфейса

Упражнение 4-1.

Пример схемы стека кода в этой главе, точка остановки отклоняется от мышления

4.1 Упражнение 4.1.1】 Нарисуйте диаграмму стека, чтобы показать состояние программы, когда работает круг функций (bob, radius).
Пример кода главы «Think Python» главы 4 (только кружок,Полная версия нажмите):

"""This module contains a code example related to

Think Python, 2nd Edition
by Allen Downey
http://thinkpython2.com

Copyright 2015 Allen Downey

License: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
"""

from __future__ import print_function, division

import math
import turtle


def polyline(t, n, length, angle):
    """Draws n line segments.

    t: Turtle object
    n: number of line segments
    length: length of each segment
    angle: degrees between segments
    """
    for i in range(n):
        t.fd(length)
        t.lt(angle)


def arc(t, r, angle):
    """Draws an arc with the given radius and angle.

    t: Turtle
    r: radius
    angle: angle subtended by the arc, in degrees
    """
    arc_length = 2 * math.
pi * r * abs(angle) / 360 n = int(arc_length / 4) + 3 step_length = arc_length / n step_angle = float(angle) / n t.lt(step_angle/2) polyline(t, n, step_length, step_angle) t.rt(step_angle/2) def circle(t, r): """Draws a circle with the given radius. t: Turtle r: radius """ arc(t, r, 360) if __name__ == '__main__': bob = turtle.Turtle() radius = 100 bob.pu() bob.fd(radius) bob.lt(90) bob.pd() circle(bob, radius) turtle.mainloop()

[Решаемые] Присоединяйтесьprint После утверждения выясняется, что значение bob равно <turtle.Turtle object at 0x10eb04a90>, а не turtle.Turtle ()

Принадлежащая функция
переменная
__ main__ bob ——> <turtle.Turtle object at 0x10eb04a90>
__ main__ radios ——> 100
circle t ——> <turtle. Turtle object at 0x10eb04a90>
circle r ——> 100
arc t ——> <turtle.Turtle object at 0x10eb04a90>
arc
r ——> 100
arc angle ——> 360
polyline t ——> <turtle.Turtle object at 0x103ba5518>
polyline n ——> 160
polyline length ——> 3.9269908169872414
polyline angle ——> 2.25

Поскольку текст разметки CSDN выделен жирным шрифтом с двумя последовательными подчеркиваниями с обеих сторон, значит, перед главным есть пробел (OCD)

4.1 Упражнение 4.1.2】

Функция дуги в Разделе 4. 7 не точна, потому что использование полигонов для симуляции приблизительного круга всегда будет вне реального круга. Поэтому после того, как Черепаха нарисует линию, она остановится в нескольких пикселях от правильной цели. Мое решение показывает способ уменьшить влияние этой ошибки. Прочитайте код и подумайте, разумно ли это. Если вы рисуете картину самостоятельно, вы можете узнать, как она работает.
[Решаемые] Сначала сравните код
Функция дуги в разделе 4.7:

def arc(t, r, angle):
	arc_length = 2 * math.pi * r * angle / 360
	n = int(arc_length / 3) + 1
	step_length = arc_length / n
	step_angle = angle / n

	for i in range(n):
		t.fd(step_length)
		t.lt(step_angle)

Функция дуги Упражнения 4-1:

def polyline(t, n, length, angle):
    """Draws n line segments.

    t: Turtle object
    n: number of line segments
    length: length of each segment
    angle: degrees between segments
    """
    for i in range(n):
        t. fd(length)
        t.lt(angle)


def arc(t, r, angle):
    """Draws an arc with the given radius and angle.

    t: Turtle
    r: radius
    angle: angle subtended by the arc, in degrees
    """
    arc_length = 2 * math.pi * r * abs(angle) / 360
    n = int(arc_length / 4) + 3
    step_length = arc_length / n
    step_angle = float(angle) / n

    
    
    t.lt(step_angle/2)
    polyline(t, n, step_length, step_angle)
    t.rt(step_angle/2)

Решение, приведенное в примере кода в упражнении 4-1, заключается в «небольшом левом отклонении перед рисованием круга» на том основании, что «ошибка вызвана линейным сходством дуг».

наЛинейная ошибка подобия дуги
«Think Python» также называется «Получение тригонометрических функций».
Поскольку я слишком долго не ходил в школу, короче говоря, я нахожу теорию пределов, основанную на тригонометрической функции, которую я не смог доказать. Когда угол каждого маленького треугольника в приближенном круге достаточно мал, приближенный круг Близко к кругу, реальный круг не полностью внутри или снаружи приблизительного круга, дуга реального круга продолжает пересекать сторону приблизительного круга, как это:


Эта ошибка между приблизительным кругом и реальным кругом приведет к тому, что угол многоугольника окажется за пределами реального круга, то есть всякий раз, когда линия начинается или останавливается, черепаха останавливается в углу многоугольника, Это вне реального круга.

О плане лечения:


t.lt(step_angle/2)


for i in range(n):
	t.fd(length)
    t.lt(angle)
    

t.rt(step_angle/2)

Я расширил цикл for в функции ломаной линии, на которую ссылается функция arc. Видно, что функция arc схемы обработки должна повернуть левую половину угла step_angle, а затем нарисоватьинтеграл Примерно вокруг, после рисования, поверните черепаху на правую половину.

Честно говоря, я не думаю, что такая операция «сделать небольшой поворот влево перед началом уменьшения» — это больше, чем просто нарисовать приблизительное соотношение окружностей Предыдущий полшага справа не влияет на сам многоугольник. Почему автор считает, что эта операция уменьшила ошибку? Хотя автор сказал: «Если вы рисуете картину самостоятельно, вы можете узнать, как она работает», но я не могу понять ее, даже если бы нарисовал ее …
Я планирую написать пост, чтобы найти кого-то, кого можно спросить после завершения домашней работы в Главе 4. Если есть большой парень, который даст инструкции, я обновлю его здесь.
Я вернулся …
При выполнении [Упражнение 4-4: Алфавит] я обнаружил, что если я его удалю


t.lt(step_angle/2)
    

t.rt(step_angle/2)

Хранить только


for i in range(n):
	t.fd(length)
    t.lt(angle)

Когда вы рисуете J, если вы сначала нарисуете вертикаль, а затем переместите диаметр, чтобы нарисовать полукруг, вы обнаружите, что он вообще не может быть соединен …
Код:


import math
import turtle


bob = turtle.Turtle()
bob.delya = 0.01


def polyline(t, n, length, angle):
    for i in range(n):
        t.fd(length)
        t.lt(angle)


def arc(t, r, angle):
    arc_length = 2 * math.pi * r * abs(angle) / 360
    n = int(arc_length / 4) + 3
    step_length = arc_length / n
    step_angle = float(angle) / n
    
    polyline(t, n, step_length, step_angle)
    


def line(t, l):
    t.fd(l)
        

def draw_j(t, l):
    t. rt(90)
    line(t, l)
    t.pu()
    t.rt(90)
    line(t, l/2)
    t.lt(90)
    t.pd()
    arc(t, l/4, 180)
    
draw_j(bob,200)
turtle.mainloop()

Эффект:

Инструкцииt.lt(step_angle/2) Небольшой угол поворота является правильным. Хотя размер дуги, нарисованной без поворота, в порядке, положение смещено влево от начальной точки.t.lt(step_angle/2) Угол.
После добавления этих двух строк кода (раскомментируйте):


def arc(t, r, angle):
    arc_length = 2 * math.pi * r * abs(angle) / 360
    n = int(arc_length / 4) + 3
    step_length = arc_length / n
    step_angle = float(angle) / n
    t.lt(step_angle/2)
    polyline(t, n, step_length, step_angle)
    t.rt(step_angle/2)

Эффект:

Тщательно продумайте функциюarc(t, r, angle) Метод рисования, если вы не поворачиваете налево в началеt.lt(step_angle/2) Если это так, нарисуйте первый ход вниз по прямой линии, а затем начните цикл «Поверните маленький угол — нарисуйте другой ход»:

Это создает проблему: конечная точка не соответствует начальному уровню (нетt. lt(step_angle/2) Конечная точка красного цвета, естьt.lt(step_angle/2) Конечная точка зеленого цвета), вызывая этот эффект:

Тщательно продумайте это, математическая причина заключается в том, что мы используем очень короткую прямую линию для имитации кривой, наклон касательной начальной точки и конечной точки — это наклон первой линии и последней линии Степень, наклон первой прямой линии равен 0, а наклон последней касательной линии равен cot (step_angle). Невозможно достичь одинакового наклона касательной начальной точки и конечной точки, как реальной дуги, поэтому вам нужно выровнять ее Начальная точка больше step_angle / 2, а конечная точка меньше step_angle / 2.

Эссе — что такое, как писать, сочинение эссе, примеры

Что такое эссе

Слово «эссе» пришло в русский язык из французского и исторически восходит к латинскому слову exagium (взвешивание). Французское еззаi можно буквально перевести словами опыт, проба, попытка, набросок, очерк.

Эссе — это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

В «Толковом словаре иноязычных слов» Л.П. Крысина эссе определяется как «очерк, трактующий какие-нибудь проблемы не в систематическом научном виде, а в свободной форме».

«Большой энциклопедический словарь» дает такое определение: «Эссе — это жанр философской, литературно-критической, историко-биографической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь».

«Краткая литературная энциклопедия» уточняет: «Эссе — это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее частную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе с нею связанные».

Некоторые признаки эссе:

  • наличие конкретной темы или вопроса. Произведение, посвященное анализу широкого круга проблем, по определению не может быть выполнено в жанре эссе.
  • эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.
  • как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо, такое произведение может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный или чисто беллетристический характер.
  • в содержании эссе оцениваются в первую очередь личность автора — его мировоззрение, мысли и чувства.

Данный жанр стал популярным в последние годы. Создателем жанра эссе считается М.Монтень («Опыты», 1580 г.). Сегодня эссе предлагается в качестве задания достаточно часто. Оно является одним из основных компонентов пакета документов (при поступлении в учебное заведение или трудоустройстве). Конкурс эссе помогает из многообразия лучших выбрать самых лучших!

Важно написание эссе и для молодого специалиста.

То, как кандидат сумел себя подать, как описал свои достижения и промахи, позволяет работодателю определить, достаточно ли хорош этот человек для бизнеса, достаточен ли его опыт работы для того, чтобы оправдать надежды в будущем и принести пользу компании (организации, предприятию).

Цель эссе состоит в развитии таких навыков, как самостоятельное творческое мышление и письменное изложение собственных мыслей.

Написание эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные понятия, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать опыт соответствующими примерами, аргументировать свои выводы.

Наиболее актуальной темой для эссе молодого специалиста является тема «Я и моя карьера». Тематика эссе дана для того, чтобы комиссии (работодателю) было легко оценить особенности вашего мышления, творческие способности, энтузиазм и потенциал. Лучший способ достичь такого результата — писать прямо и откровенно, оставаясь честным перед самим собой. Если вы не честны, есть все шансы, что ваше сочинение сочтут неестественным.

Структура и план эссе

Структура эссе определяется предъявляемыми к нему требованиями:

  1. мысли автора эссе по проблеме излагаются в форме кратких тезисов (Т).
  2. мысль должна быть подкреплена доказательствами — поэтому за тезисом следуют аргументы (А).

Аргументы — это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут «перегрузить» изложение, выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность.

Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли):

  • вступление
  • тезис, аргументы
  • тезис, аргументы
  • тезис, аргументы
  • заключение.

При написании эссе важно также учитывать следующие моменты:

  1. Вступление и заключение должны фокусировать внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении — резюмируется мнение автора).
  2. Необходимо выделение абзацев, красных строк, установление логической связи абзацев: так достигается целостность работы.
  3. Стиль изложения: эссе присущи эмоциональность, экспрессивность, художественность. Специалисты полагают, что должный эффект обеспечивают короткие, простые, разнообразные по интонации предложения, умелое использование «самого современного» знака препинания — тире. Впрочем, стиль отражает особенности личности, об этом тоже полезно помнить.

Перед тем как приступить к написанию эссе, обратите внимание на следующие вопросы. Ответы на них позволят вам более четко определить то, что стоит писать в эссе:

  1. Затрагивая в эссе свои личные качества или способности, спросите себя:
    • отличаюсь ли я тем или иным качеством от тех, кого я знаю?
    • в чем проявилось это качество?
  2. О деятельности, которой вы занимались (занимаетесь):
    • что заставило меня заняться этим видом деятельности?
    • почему я продолжал(ю) заниматься этим?
  3. О каждом событии вашей жизни, о котором вы упомянули:
    • почему мне запомнилось именно это событие?
    • изменило ли оно меня как личность?
    • как я на это отреагировал?
    • было ли это откровением для меня; тем, о чем я раньше не подозревал?
  4. О каждом человеке, которого вы упомянули:
    • почему я назвал именно этого человека?
    • стремлюсь ли я стать таким как он?
    • какими его качествами я восхищаюсь?
    • было ли сказано им что-то такое, что я буду помнить всю жизнь?
    • пересмотрел ли я свои взгляды?
  5. О каждом из ваших предпочтений и том, что вам не нравится:
    • почему мне это нравится или не нравится?
    • повлияло ли это обстоятельство в значительной степени на мою жизнь?
  6. О каждой вашей неудаче:
    • чему я в результате научился?
    • что полезного я вынес из этой ситуации?

Классификация эссе

С точки зрения содержания эссе бывают:

  • философскими,
  • литературно-критическими,
  • историческими,
  • художественными,
  • художественно-публицистическими,
  • духовно-религиозными и др.

По литературной форме эссе предстают в виде:

  • рецензии,
  • лирической миниатюры,
  • заметки,
  • странички из дневника,
  • письма и др.

Различают также эссе:

  • описательные,
  • повествовательные,
  • рефлексивные,
  • критические,
  • аналитические и др.

В данном случае в основу положены композиционные особенности произведения, выполненного в жанре эссе.

Наконец, предложена классификация эссе на две большие группы:

  • личностное, субъективное эссе, где основным элементом является раскрытие той или иной стороны авторской личности,
  • эссе объективное, где личностное начало подчинено предмету описания или какой-то идее.

Эссе молодого специалиста на определенную тему принадлежит ко второй группе.

Признаки эссе

Можно выделить некоторые общие признаки (особенности) жанра, которые обычно перечисляются в энциклопедиях и словарях:

  1. Небольшой объем.

    Каких-либо жестких границ, конечно, не существует. Объем эссе — от трех до семи страниц компьютерного текста. Например, в Гарвардской школе бизнеса часто пишутся эссе всего на двух страницах. В российских университетах допускается эссе до десяти страниц, правда, машинописного текста.

  2. Конкретная тема и подчеркнуто субъективная ее трактовка.

    Тема эссе всегда конкретна. Эссе не может содержать много тем или идей (мыслей). Оно отражает только один вариант, одну мысль. И развивает ее. Это ответ на один вопрос.

  3. Свободная композиция — важная особенность эссе.

    Исследователи отмечают, что эссе по своей природе устроено так, что не терпит никаких формальных рамок. Оно нередко строится вопреки законам логики, подчиняется произвольным ассоциациям, руководствуется принципом «Всё наоборот».

  4. Непринужденность повествования.

    Автору эссе важно установить доверительный стиль общения с читателем; чтобы быть понятым, он избегает намеренно усложненных, неясных, излишне строгих построений. Исследователи отмечают, что хорошее эссе может написать только тот, кто свободно владеет темой, видит ее с различных сторон и готов предъявить читателю не исчерпывающий, но многоаспектный взгляд на явление, ставшее отправной точкой его размышлений.

  5. Склонность к парадоксам.

    Эссе призвано удивить читателя (слушателя) — это, по мнению многих исследователей, его обязательное качество. Отправной точкой для размышлений, воплощенных в эссе, нередко является афористическое, яркое высказывание или парадоксальное определение, буквально сталкивающее на первый взгляд бесспорные, но взаимоисключающие друг друга утверждения, характеристики, тезисы.

  6. Внутреннее смысловое единство

    Возможно, это один из парадоксов жанра. Свободное по композиции, ориентированное на субъективность, эссе вместе с тем обладает внутренним смысловым единством, т.е. согласованностью ключевых тезисов и утверждений, внутренней гармонией аргументов и ассоциаций, непротиворечивостью тех суждений, в которых выражена личностная позиция автора.

  7. Ориентация на разговорную речь

    В то же время необходимо избегать употребления в эссе сленга, шаблонных фраз, сокращения слов, чересчур легкомысленного тона. Язык, употребляемый при написании эссе, должен восприниматься серьезно.

Итак, при написании эссе важно определить (уяснить) его тему, определить желаемый объем и цели каждого параграфа.

Начните с главной идеи или яркой фразы. Задача — сразу захватить внимание читателя (слушателя). Здесь часто применяется сравнительная аллегория, когда неожиданный факт или событие связывается с основной темой эссе.

Правила написания эссе

  • Из формальных правил написания эссе можно назвать только одно — наличие заголовка.
  • Внутренняя структура эссе может быть произвольной. Поскольку это малая форма письменной работы, то не требуется обязательное повторение выводов в конце, они могут быть включены в основной текст или в заголовок.
  • Аргументация может предшествовать формулировке проблемы. Формулировка проблемы может совпадать с окончательным выводом.
  • В отличие от реферата, который адресован любому читателю, поэтому начинается с «Я хочу рассказать о…», а заканчивается «Я пришел к следующим выводам…», эссе — это реплика, адресованная подготовленному читателю (слушателю). То есть человеку, который в общих чертах уже представляет, о чем пойдет речь. Это позволяет автору эссе сосредоточиться на раскрытии нового и не загромождать изложение служебными деталями.

Ошибки при написании эссе

В отличие от тестов, эссе не предполагают формата multiple-choice (когда вам на выбор предлагается несколько вариантов ответа). Написание эссе не ограничено по времени, вы можете переписывать его много раз, попросить друзей прочитать ваше эссе. Воспользуйтесь всеми возможностями и постарайтесь избежать распространенных ошибок.

    1. Плохая проверка.

      Не думайте, что можно ограничиться лишь проверкой правописания. Перечитайте свои эссе и убедитесь в том, что там нет каких-либо двусмысленных выражений, неудачных оборотов и т. д. Примеры, которые не стоит «брать на заметку»:

      «Я горжусь тем, что смог противостоять употреблению наркотиков, алкоголя, табака».

      «Работать в вашей фирме (организации), расположенной в чудесном месте, где много архитектуры в готическом стиле, будет для меня захватывающей проблемой».

    2. Утомительные предисловия. Недостаточное количество деталей.

      Слишком часто интересное эссе проигрывает в том, что представляет собой перечисление утверждений без иллюстрации их примерами. Для эссе характерны обычные клише: важность усердной работы и упорства, учеба на ошибках и т. д.

    3. Многословие.

      Эссе ограничены определенным количеством слов, поэтому вам необходимо разумно распорядиться этим объемом. Иногда это означает отказ от каких-то идей или подробностей, особенно, если они уже где-то упоминались или не имеют непосредственного отношения к делу. Такие вещи только отвлекают внимание читателя (слушателя) и затмевают основную тему эссе.

    4. Длинные фразы.

      Чем длиннее предложение, тем лучше — так считают некоторые кандидаты. Однако это далеко от истины. Длинные фразы еще не доказывают правоту автора, а короткие предложения часто производят больший эффект. Лучше всего, когда в эссе длинные фразы чередуются с короткими. Попробуйте прочитать эссе вслух. Если почувствуете, что у вас перехватывает дыхание, разбейте параграф на более мелкие абзацы.

      Когда вы закончите писать эссе, сделайте такое упражнение. Присвойте каждому абзацу букву: либо S (short), либо M (medium), либо L (long). S — менее 10 слов, M — менее 20 слов, L — 20 и более слов.

      Правильное эссе имеет следующий или похожий порядок букв — M S M L M S.

      Неправильное эссе характеризует такая последовательность букв — S S S M L L L.

    5. Не перегружайте эссе.

      При написании эссе отбросьте слова из энциклопедий. Неправильное употребление таких слов отвлекает внимание читателя, приуменьшает значение эссе.

Избежав подобных распространенных ошибок, вы сможете заинтересовать экспертную комиссию (работодателя) своим опытом.

Проверка эссе

Огромное значение при написании эссе имеет проверка первой его версии. При написании черновика ваша главная задача заключается в том, чтобы выработать аргументацию, отшлифовать основные мысли и расположить их в строгой последовательности, сопровождая их иллюстративными материалами или вспомогательными данными и т.д. Написав первый вариант, дайте ему день или два отлежаться, а затем вернитесь к работе по проверке и улучшению, на «свежую голову».

При проверке эссе, прежде всего, обратите внимание наследующие важные моменты:

  1. Прежде всего, важно помнить, что эссе — жанр субъективный, поэтому и оценка его может быть субъективной. Не стоит ориентироваться на всю массу работодателей.
  2. Представленные данные:

    Независимо от того, на какой вопрос вы отвечаете, вам нужно достичь определенных целей. От вас ожидают того, что при написании эссе вы будете иметь в виду следующее:

    Ответил ли я на заданный вопрос?

    Насколько понятно и точно я изложил свои мысли?

    Естественно ли звучит то, что я написал, нет ли где ошибок?

    Убедитесь также в том, что вы:

    • Продемонстрировали свое желание строить свою карьеру в определенном направлении.
    • Были «нацелены» на построение карьеры в определенной области.
    • Включили в рассказ от одного до трех качеств, сильных сторон, характерных особенностей, которые выделяют вас из массы других кандидатов.
    • Представили хотя бы один веский аргумент в пользу того, чтобы работодатель пригласил вас в свой бизнес.
  3. Навыки общения / письменной речи.

    Эссе предназначены также для того, чтобы проверить ваше умение излагать мысли на бумаге и ваши навыки письма. Консультант по вопросу отбора специалистов говорит: «Ваше эссе не должно характеризовать вас как будущего писателя или филолога, вы — будущий лидер, управляющий. Для успеха в бизнесе важно умение хорошо презентовать свои идеи, а способность выразить их на бумаге есть у тех, кто легко общается с другими людьми».

    Плохо написанное (представленное) эссе не будет способствовать тому, чтобы вас приняли в бизнес.

  4. Образ реального человека.

    Экспертная комиссия (работодатель) хочет разглядеть в эссе образ человека, который его писал. Важны не только результаты тестов, опыт работы, но и характер кандидата. «Мы ищем в документах нечто неуловимое, что не могут показать цифры, поэтому надеемся найти это в эссе. Ни в коем случае не упускайте возможность рассказать нам о себе в своих эссе. Это поможет нам убедиться в том, что мы рассматриваем кандидатуру вполне реального человека, а не просто сумму различных показателей».

    Здесь важно следующее — быть честными, искренними, неповторимыми, т. е. быть самими собой!

    Эксперты считают, что часто выпускники, соискатели очень хотят казаться кем-то: лидером, зрелой личностью, что забывают быть просто человеком!

  5. Индивидуальность.

    Единственный способ сделать так, чтобы комиссия (работодатель) разглядела за всеми документами образ конкретного человека — внести в эссе элемент личного, неповторимого, уникального. Ваши эссе сразу станут более интересными и притягивающими внимание. Они помогут выделиться среди сотен других претендентов.

    «Эссе должно быть как можно более персонализированным. Скучно читать эссе, которые изобилуют общими фразами — это пустая трата времени. Все равно ничего не поймешь о личности данного кандидата».

  6. Детали.

    Все, что вы напишете в эссе, необходимо подтверждать примерами, делать ссылки на свой опыт. Детали сделают ваши эссе интересными, уникальными, специфичными.

  7. Отличительные черты / Неповторимость / Что-то интересное, смешное.

    По мнению экспертов «выпускникам (соискателям) не следует бояться того, что они выйдут за рамки допустимого, лучше быть собой. Очень часто выпускников беспокоит то, смогут ли они произвести нужное впечатление, поэтому они убирают из эссе все, что делает их выдающимися. Столь безопасные, с точки зрения выпускников, эссе довольно утомительно читать».

    Вам вовсе не обязательно шутить в своих эссе, чтобы сделать их интересными. Однако постарайтесь использовать все имеющиеся в распоряжении средства, чтобы ваши эссе запомнились.

  8. Честность.

    Экспертная комиссия не терпит участников, которые любят пускать пыль в глаза. Будет лучше, если в эссе вы отразите истинное положение вещей. В то же время не акцентируйте внимание на своих недостатках, хотя они и присутствуют в вашем характере. Надо быть честным, но позитивным. Отзывайтесь о себе и своих качествах только положительно! Так называемые «слабые стороны» следует презентовать следующим образом: «раньше это было моим недостатком, теперь же превратилось в положительное качество».

  9. Литературное произведение.

    Представители экспертных комиссий любят такие эссе, читать которые — одно удовольствие. «Убедитесь в том, что ваше эссе легко читать. Уделите ему еще немного времени: проверьте, последовательны ли ваши мысли, ведут ли они к логическому завершению темы».

    «Юмор — великий инструмент, но пользуйтесь им разумно. Саркастический или дерзкий тон часто раздражает. Настоящий юмор — искусство, он является признаком хорошего вкуса».

    В своих эссе вы рассказываете историю успеха, указываете причины, по которым хотите строить свою карьеру именно в том направлении, которое избрали. Вы можете пойти еще дальше, написав эссе в виде литературного произведения: рассказа, повести. Однако это рискованный подход, так как большинство людей не очень хорошие писатели, к тому же так можно преуменьшить серьезность вашего повествования. И наконец, работодатели не пригласят вас в свой бизнес только потому, что вы — прекрасный рассказчик.

Примеры эссе

Если Вы, уважаемые читатели, уже ознакомились с содержанием раздела «Как написать эссе» и теперь хорошо представляете структуру и правила написания эссе, ознакомлены с методологией и представляете себе как проверить эссе, какие могут возникнуть ошибки при написании эссе, то теперь, для сочинения хорошего эссе по выбранной Вами теме — Вам не хватает самого малого: ознакомиться с примерами эссе. Сами по себе примеры — не заменят Ваше сочинение. И не следует их копировать и выставлять в качестве своих — это занятие для неудачников, для тех кто не может и неспособен. Примеры же приведены тут для других и для другого — для того что бы улучшить понимание изложенных ранее правил, сопоставляя их с приведенным здесь практическим материалом.

Пример написания эссе на тему «Я и моя карьера

Такое эссе — это изложение в свободной форме (как правило, краткое, в объеме не более одной страницы) мыслей по поводу целей и смысла карьеры для выпускника.

Свободная форма позволяет в полной мере продемонстрировать творческие способности, нестандартность и гибкость мышления, навыки письменной коммуникации и эффективной самопрезентации.

В эссе на тему карьеры соискатель раскрывает свой взгляд на карьеру, описывает причины и особенности выбора им профессии, характеризует образ будущего и раскрывает собственные стратегии достижения карьерного успеха.

Пример написания эссе на тему «Я и моя карьера»

В жизни каждого человека наступает момент принятия важных решений, которые определяют его дальнейший путь. Вопрос выбора профессии, несомненно, является таковым. Несмотря на  то, что многие выпускники находят себя в областях не связанных с профессиональной направленностью, я хочу работать по своей специальности – «Автомобильные дороги и аэродромы».

Это направление я выбрал неспроста – мои родители тоже когда-то сделали такой шаг. И хотя мама уже давно не работает по специальности, папа по сей день остается верен своему делу. Так что можно смело утверждать, что у нас семья потомственных дорожников. Именно поэтому для меня так важно с огромной ответственностью подходить к своему делу, не ударить в грязь лицом.

Сегодня, как и сотни лет назад, значительная часть грузо- и пассажироперевозок по стране осуществляется по автомагистралям, и именно поэтому главной проблемой в развитии инфраструктуры Российской Федерации является наличие качественных и функциональных автомагистралей. Известны случаи полного или частичного разрушения полотна автомобильной дороги почти сразу же после строительства, связанного с непрофессионализмом дорожников. И для решения этой проблемы необходимы специалисты, умеющие грамотно руководить процессом строительства, ремонта и содержания автомобильных дорог.

В современных условиях, компаниям, занятым в сфере строительства и претендующим на ведущие позиции на рынке, необходимо использовать не только накопленный опыт, но и внедрять достижения современной науки в рабочий процесс. Использование открытий в области спутниковых систем и в области нанотехнологий, позволят российским компаниям выйти на мировой уровень. Но не только от внедрения ноу-хау зависит успех компаний, а также его неотъемлемой частью является атмосфера внутри коллектива. Слаженная работа и понимание важности процессов являются одним из основных моментов успеха в любом деле.

В заключение отмечу, что во время учебного процесса мною были не только освоены основные принципы проектирования дорог, технология их строительства, но и понят физический смысл каждого процесса создания проекта автомобильной дороги. На мой взгляд, не просто знание, а именно понимание процесса отличает обычного инженера от профессионала, который способен видеть не только проблему в перспективе, но и пути ее решения.

Пример эссе на тему «Человек и общество»: Проблемы одиночества и уединения в городе

Приступая к работе, для начала нужно ответить на вопрос: что значит в понимании социолога сам термин «город»? В первую очередь, конечно же, это само общество, без которого город немыслим; общество, которое изо дня в день меняется и вместе с тем меняет этот сложный мир, созданный самими людьми за всё время своего существования.

Касаясь проблемы города как объекта для социологического анализа, стоит упомянуть имя Роберта Парка, американского социолога, известного своими исследованиями в области изучения городской среды. По его мнению, «именно в городской среде — в мире, который человек сам себе создал — человечество впервые возвысилось до интеллектуальной жизни и приобрело те черты, которые более всего отличают его от животных и первобытных людей». В этом смысле городское сообщество — это нечто уникальное, что по сути своей отличается от природы, поскольку ей несвойственны многие черты, которые человек сумел в себе воспитать за время жизни в новой для себя среде.

Но взглянем на город с другого ракурса. С одной стороны, именно с помощью города общество сумело расширить свои возможности, преобразить свою жизнь и сделать её гораздо более комфортной. Но какова обратная сторона медали? И здесь мы подходим к главной теме работы: живя в огромных мегаполисах, где, казалось бы, невозможно чувствовать себя одиноким, люди всё более и более отдаляются друг от друга. Философу XVI века Рене Декарту принадлежат слова: «Уединения нужно искать в больших городах», — стоит ли говорить, насколько эта фраза актуальна для XXI века?

Стягиваясь в большие города в надежде построить новое, счастливое будущее, люди зачастую остаются ни с чем, чувствуют себя чужими в новой атмосфере и теряются среди огромного количества таких же, как они, горожан. За последние 50 лет количество пожилых людей в России, ведущих одинокий образ жизни, возросло, и такая тенденция продолжает развиваться в отрицательном для общества направлении. Государство пытается бороться с этой социальной проблемой, поддерживая создание новых домов престарелых и всячески спонсируя различные мероприятия, нацеленные на помощь пенсионерам и инвалидам, но, к сожалению, этого мало: люди, привыкшие к жизни в одиночестве, не в силах пересилить себя и открыться.

Такое недоверие к окружающим характерно не только для пожилой категории людей, но и для всего общества в целом. Чтобы доказать это, стоит хотя бы спуститься в московский метрополитен: редко можно здесь увидеть человека, чьё лицо не будет омрачено тяжестью ежедневных забот и проблем. Находясь в вагоне, ощущаешь «чувство неуверенности, своей неуместности и одновременно чувство отчужденности, желания отстраниться от другого, следящего за тем, не собираешься ли ты вставать и выходить, или опасно нависающего над тобой». Неудивительно, почему в такой нагнетающей атмосфере каждый старается закрыться, спрятаться от внешнего негатива, замыкаясь в себе.

Говоря о проблеме одиночества человека в городе, хотелось бы вспомнить работу Х.У. Зорбо «Золотой берег и трущобы». В ней автор показал два совершенно разных на первый взгляд мира Чикаго: «мир светского общества» и «мир меблированных комнат». Можно подумать, что между ними не может быть ничего общего, однако то, что их объединяет на самом деле гораздо важнее финансового положения или же статуса в обществе. Речь, конечно, идёт об отдалении людей друг от друга. Возможно, в высшем обществе Золотого берега это ощущение одиночества чувствовалось не так сильно самими представителями света, как ощущение угнетения и безысходности, которое испытывали жители «трущоб». Но если посмотреть глубже, и жители Золотого берега, и обитатели доходных домов не знали ни одного человека близко, лишь изредка общаясь с некоторыми либо ради «выставления себя напоказ», как это происходило в «мире Золотого берега», либо по простой случайности, поскольку среди жителей доходных домов царил «всеобщий барьер недоверия». Сложно сказать, изменилась ли ситуация сегодня, ведь всё же в наше время люди стараются наладить отношения хотя бы с теми, кого они видят практически каждый день. Но даже если человек имеет нескольких таких знакомых, можно ли сказать, что он не одинок?

По мнению Георга Зиммеля, «независимость индивидуума, являющаяся результатом взаимной замкнутости и безразличия, составляющих условия духовной жизни наших широких кругов, нигде не чувствуется так сильно, как в тесной сутолоке больших городов, потому что физическая близость и скученность только подчеркивают духовную отдаленность». Действительно, именно находясь в давке, человек особенно остро ощущает собственную ничтожность. Каждому знакомо это чувство: в метро в час-пик, на оживлённой улице люди не замечают друг друга, стараясь либо абстрагироваться от происходящего, либо выплеснуть накопленный негатив на любого, кто окажется рядом. Возникает вопрос, почему же так происходит? Почему люди делают всё возможное, чтобы построить вокруг себя непреодолимые преграды, закрывающие их от внешнего мира, вместо того, чтобы, напротив, пойти навстречу друг другу?

Возможно, в этом и состоит одна из многих задач работы социолога — понять причину столь негативного и безразличного отношения людей друг к другу, в особенности среди жителей мегаполисов, и, следовательно, — дать ответ на вопрос, как искоренить это всепоглощающее чувство одиночества, поражающее каждого второго, живущего в городе. Сейчас сложно себе представить, как бы выглядело общество нашего времени, не будь оно столь агрессивным и равнодушным, но главное, что можно точно сказать, оно было бы лучше во многих отношениях, как бы смело это ни звучало. Именно поэтому исследования города не прекращаются, с каждым днём приближая нас всё ближе к цели.

Пример эссе по обществознанию на тему «Социология рабочих взаимоотношений»

Содержание
  • Коллектив или рабочая группа
  • Коммуникационная структура и роли внутри группы
  • Стадии развития коллектива
  • Групповые роли
  • Социально-психологический климат
    • Тест: Факторы, влияющие на формирование положительной групповой мотивации
    • Тест: Уровень благоприятности психологического климата
  • Эффективность рабочей группы
  • Мотивация достижения успеха и избегания неудачи
  • Конфликты в группе

Коллектив или рабочая группа

Наш отдел –  финансовое управление – состоит из 5-ти человек, что является оптимальным с социологической точки зрения.

Отдел по своей сути относится, скорее всего, к рабочей команде, т.к. в наличие все ее характеристики. Члены нашей команды:

  • стремятся к достижению общей цели,
  • решают определенные задачи как часть своих должностных обязанностей,
  • постоянно взаимодействуют и координируют свои усилия.
  • имеет место высокая частота взаимодействия членов команды;
  • достаточно продолжительный срок “жизни”.

Уровню коллектива отдел еще не соответствует, т.к. отношения в отделе для каждого из нас не столь значимы, и активными их назвать трудно. Хотя, конечно, отдел является целостной системой, где имеется распределение функций, структура руководства и управления. Также, работая в отделе, каждый из нас развивается и растет профессионально.

Каждый из сотрудников вносит отдельный вклад в общий результат согласно своим функциям, ведет отдельный участок финансового учета по холдингу и данная работа не имеет какой-либо взаимозависимости. Поэтому в нашем случае создание высоко развитого коллектива не очень важно. Но т.к. местоположение у нас такого, что мы находимся в одном помещении, каждый из нас вносит свой вклад в эмоциональную сферу рабочей команды, что очень существенно. У всех нас есть профессиональный интерес к своей работе, что тем самым, стимулирует держаться за свое место и не создавать конфронтацию. Проблема противоречия между индивидуальными интересами сотрудников и групповыми, насколько мне известно, отсутствует.

Если понаблюдать за нашими совместными беседами, в которых принимают участие все сотрудники, то это обычно «перетягивание одеяла на себя». Никто в отделе, включая финансового директора, не является лидером, и никто ни имеет особого влияния не коллективное мнение. Но никто и не претендует на роль лидера. Сотрудники ведут себя откровенно и открыто, свободно высказывая свое мнение и внимательны к мнениям других. Я бы даже сказала, что во время нерабочих моментов, люди пытаются отомстить директору за то, что в рабочей сфере им приходится полностью подчиняться его решениям. Но при этом, никаких негативных последствий или репрессий это за собой не несет. Поэтому, вылив свой негатив в нерабочей обстановке, работа в отделе потом продолжается слаженно и позитивно.

Что касается рабочих собраний и совещаний, то тут присутствует абсолютная диктатура финансового директора. Сотрудники, конечно, высказывают свои предложения открыто и честно, т.к. этому никто не препятствует, но после всех обсуждений директор притворяет в жизнь свое решение, принятое еще до совещания. Хотя, если внесенное предложение имеет сильную аргументацию, то оно будет принято.

Если финансовому директору нужна помощь в принятии решения по какому-либо отдельно взятому вопросу, то проводить совещание он не будет, а обратиться непосредственно к должностному лицу, выполняющему эту работу, и решит вопрос «тет-а-тет».

Коммуникационная структура и роли внутри группы

Структура нашего финансового управления относится к фронтальной структуре каналов коммуникаций. Мы все находимся в одном помещении, можем вступать в прямые контакты, видим друг друга. При этом присутствует руководитель, координирующий нашу работу. Т.о. параллельно непосредственно с самой работой, имеется и эмоционально-психологический фон, который иногда способствует какой-либо деятельности, а иногда препятствует ей.

Если рассматривать структуру всего холдинга, то это, конечно, иерархическая структура каналов коммуникаций, какая принята в большинстве копаний, занимающихся коммерческой деятельностью. Сотрудник — простой специалист — не может напрямую обратится к генеральному директору, а только к своему непосредственному руководителю. Межличностное общение между всеми сотрудниками холдинга ограничено и возникает только по необходимости, либо при наличии личной дружбы.

Что качается коммуникационных ролей, то, как финансовое управление, каждый из наших сотрудников выполняет роль сторожа. Каждый собирает информацию на вверенном ему участке холдинга, фильтрует и агрегирует ее. И уже в обработанном виде она поступает финансовому директору и при необходимости другим линейным руководителям.

В мои обязанности входит общение с финансовыми работниками предприятий, которыми владеет наш холдинг. Причем я завязана сразу на несколько человек каждой из «дочек», и получаю информацию я как для своего отдела, так и для других, например для бухгалтерии. Т.о. я выполняю роль связного.

Частично я осуществляю и роль «лидер мнения», т.к. во-первых, работаю в отделе достаточно долго, и, во-вторых, занимаю должность заместителя директора, и все приходящих новые сотрудники изначально получают информацию от меня. Я передаю им рабочую информацию, сильные и слабые стороны данного участка, и вместе с этим и личное восприятие ситуации.

Роль космополита отведена финансовому директору. Он имеет большое количество внешних связей, как внутри холдинга, причем на разных уровнях иерархии, так и за его пределами — контрагенты, банки, государственные органы.

Стадии развития коллектива

Наш отдел был образован за короткий промежуток времени. Правда, изначально в нем работало только 3 человека. Одному человеку, теперь финансовому директору, было предложено собрать команду и начать осуществлять финансовый контроль на высоком профессиональном уровне. До этого в холдинге отслеживалось только движение денег. Я начала работать в команде одна из первых.

Изначально это была стадия формирования. Т.к. до этого мы все не были знакомы, то, конечно, первое время присматривались друг к другу и отношения были абсолютно формальными. Не было ничего негативного, но и ничего позитивного. Отсутствовала критика руководства, сплетни, личные обиды, но отсутствовали также дружеские привязанности и человеческая теплота между сотрудниками. С точки зрения работы, люди выполняли поставленные им задачи безынициативно, но четко и вовремя. Творческой и воодушевляющей коллективной работы фактически не было. Я бы сказала, что тогда люди больше слушали и интересовались друг другом, при этом глубоко спрятав свои собственные идеи и мнения. Руководитель на первой стадии, действительно, был лидером команды, от которого сотрудники ждали распоряжений, выдвижения целей и разработки методов в достижении поставленных задач.

После этого началась стадия противостояния. Люди уже достаточно изучили друг друга, и стали более открыто и свободно высказывать свои мысли. Причем у всех за плечами имелся опыт работы в других организациях, поэтому каждый предлагал свою методику работы и считал ее оптимальной. В команде начались трения и конкуренция за обладание более высоким статусом. Появились попытки покушения на власть руководителя. К сожалению, он воспринял такое поведение участников группы как неприятие к себе, достаточная самостоятельность сотрудникам предоставлена не была, а просто сохранил за собой положение руководителя-лидера, в следствие чего, один человек был уволен. С эмоциональной стороны группировки и кланы не образовывались из-за малой численности отдела.

Несмотря на все трудности второго этапа, в итоге все нормализовалось. У сотрудников отдела возникло ощущение общности и единства. Противоборствующие силы пришли в состояние равновесия, началось сотрудничество. Только теперь появились реальные действия в работе в рамках, установленными руководителем, сформировалась культура команды.

После отдел вступил в стадию зрелости. Результаты работы отдела стали оцениваться выше стоящем руководством и другими подразделениями холдинга.

И стало понятно, что каждый из нас несет на себе часть ответственности за это. Появился азарт в работе и плодотворная активность. Появились первые достижения и результаты.

С повышением качества работы начали расширяться и возможности для внедрения новшеств, у команды появился авторитет на уровне холдинге. Возникло чувство гордости за отдел, быть членом которого приятно, и сотрудники начали получать удовольствие просто от самого факта принадлежности к нему.

Теперь руководитель следит, чтобы в общей деятельности участвовал каждый член группы, никто бы не оставался в стороне. А также положительно или отрицательно оценивает результаты работы каждого сотрудника.

Отдел хорошо функционирует по сей день, и стадию расформирования мы еще не пережили.

Групповые роли

Согласно проведенному тестированию в нашем отделе имеются следующее групповые элементы:  завершитель, исследователь ресурсов, организатор группы, организатор работы (я), формирователь (руководитель).

РольФункцииСвойстваТипНуждается
2. Формирователь Лидер, соединяет усилия членов группы в единое целое Динамичный, решительный, напористый Доминирующий экстраверт в компетентной, умелой группе
5. Организатор работы Преобразование идей в конкретные задания и организация их выполнения Организатор, волевой, решительный Волевой тип личности в предложениях и идеях группы
6. Организатор группы Способствует согласию группы, улаживает разногласия, знает потребности, проблемы членов группы Чувствительность, дипломатичность, доброта, коммуникативность Эмпативный и коммуникативный тип личности в постоянном контакте со всеми членами группы
7. Исследователь ресурсов Связующее звено с внешней средой Общительный, увлекающийся, энергичный, привлекательный “Напористый экстраверт” в свободе действий
8. Завершитель Побуждает группу все делать вовремя и до конца Профессиональная педантичность, обязательность ответственность Педантичный тип личности в групповой ответственности, обязательности

Руководитель нашего отдела осуществляет роль формирователя, которая имеет вторую степень важности и первой по сути  в работе команды. Данная роль принадлежит лидеру, что соответствует статусу данного человека.

Планируя работу, он распределяет ее между сотрудниками, тем самым, объединяя нас в команду, выполняющую одну работу и работающую на единый результат. Он, действительно, обладает свойствами такими, как динамичность и напористость. И мы — его сотрудники, являемся для него компетентными людьми для осуществления его идей.

Я являюсь заместителем и осуществляю роль организатора работы. В моем перечне эта вторая роль, и что также соответствует моему статусу.

Моя основная роль в данной рабочей команде переносить идеи руководителя «что?» в плоскость «как?». Т.е. я структурирую задания руководителя, нахожу методы их выполнения и контролирую процесс их выполнения. Я обладаю достаточно волевым и решительным характером, и у меня хорошие организаторские способности.

Другие сотрудники выполняют роли организатора группы, исследователя ресурсов и завершителя рабочего процесса.

У нас присутствует общительный и увлекающийся сотрудник, обладающий свободолюбивым и любознательным характером. Ее психологические особенности отражаются и на процессе работы — постоянный сбор информации и коммуникации с другими подразделениями. Также имеется очень дипломатичный и чувствительный сотрудник, что выражается в улаживании разногласий в команде и зачастую выполнении чужой работы. И завершитель — очень педантичный, ответственный и обязательный сотрудник, который в возникающих вопросах и проблемах пытается добраться до самой сути, очень скрупулезен, и доводит дела до абсолютной точности.

На мой взгляд, сложившиеся роли в отделе хорошо дополняют друг друга. И факт, что первые лица отдела занимают и первые ролевые позиции, тоже является положительным моментом. Такое распределение ролей сложилось само по себе и соответствует организационной структуре.

Единственное, что иногда происходит обмен ролями, и кто был организатором работы становится завершителем, а кто был завершителем – становится исследователем ресурсов. Сотрудники соответствуют своим ролям примерно на 70-80%. Т.е. абсолютные типажи отсутствуют, а люди имеют лишь предрасположенность к какой-либо роли, которая подходит им по складу ума и характера.

Но имеется в нашей команде и одна проблема. 4 из 5 сотрудников на предыдущих местах работы занимали очень значимые если не должности, то статусы. Таким образом, четверо сотрудников не прочь стать руководителем данного подразделения. И если занять это место достаточно трудно, т.к. финансовый директор вполне справляется со своими обязанностями и им довольно высшее руководство, то хотя бы иметь весомое положение в рабочем процессе. Т.е. каждый раз, когда принимается решение, отличное от его личного мнения или важное задание отдается другому сотруднику, возникают напряженные моменты или ролевой конфликт.

Единственное, что спасает ситуацию, это соответствие профессионализма сотрудников их должностям. Т.е. переборов внутри себя конфликт, человек понимает, что выше стоящее должностное лицо имеет более широкий опыт и его вариант, скорее всего, окажется лучшим. К тому же финансовый директор является и лидером нашей рабочей команды, он обладает достаточно высоким уровнем инициативы и активности, опытом и навыками организаторской деятельности, заинтересованностью в достижении хороших результатов и информированностью о делах отдела.

Стиль нашего финансового директора это лидер-боец. Волевой, уверенный в своих силах человек. Первым идет навстречу опасности или неизвестности, без колебания вступает в борьбу. Готов отстаивать то, во что верит, и не склонен к уступкам. Его преимущество — это активность, инициативность, энергичность. Его недостатки — неумение слушать и слышать других, упрямство. А также неумение поощрять и критиковать — как вышло, так вышло, значит, так тому и быть.

Компоненты его лидерства — это деловой и информационный лидер.

В моменты отсутствия финансового директора я становлюсь руководителем отдела. Мой стиль руководства это лидер-организатор. Рабочий процесс полностью поглощает меня, я очень чутко воспринимаю возникающие проблемы, но при этом не теряюсь, а действую оптимистично и уверенно. С подчиненными предпочитаю метод «кнута и пряника», т.к. люди должны понимать, когда они делают что-то не так, но необходимо и поощрение хороших результатов. В тоже время уважительно общаюсь со всеми, не задевая чужого достоинства.

Компоненты моего лидерства те же — это деловой и информационный лидер. Эмоциональная сторона в нашей команде обделена вниманием.

Социально-психологический климат

Тест: Факторы, влияющие на формирование положительной групповой мотивации

Преобладающие факторыБалльная оценкаПреобладающие факторы
1. Высокий уровень сплоченности группы 7 6 5 4 3 2 1 1. Низкий уровень групповой сплоченности
2. Высокая активность членов группы 7 6 5 4 3 2 1 2. Низкая активность членов группы
3. Нормальные межличностные отношения в группе 7 6 5 4 3 2 1 3. Плохие межличностные отношения в группе
4. Отсутствие конфликтных отношений в группе 7 6 5 4 3 2 1 4. Наличие конфликтов в группе
5. Высокий уровень групповой совместимости 7 6 5 4 3 2 1 5. Низкий уровень групповой совместимости
6. Принятие организационных целей как личностнозначимых 7 6 5 4 3 2 1 6. Принудительное принятие организационных целей
7. Признание авторитета руководителя 7 6 5 4 3 2 1 7. Члены группы не принимают авторитета руководителя
8. Уважение к компетентности руководителя. 7 6 5 4 3 2 1 8. Члены группы не отдают должного внимания компетентности руководителя
9. Признание лидерских качеств руководителя 7 6 5 4 3 2 1 9. Члены группы не считаются с лидерскими качествами руководителя
10. Наличие доверительных отношений членов группы с руководителем 7 6 5 4 3 2 1 10. Отсутствие доверительных отношений членов группы с руководителем
11. Участие в принятии коллективных решений членами группы 7 6 5 4 3 2 1 11. Отсутствие участия членов группы в принятии решений
12. Имеются условия для выражения творческого потенциала работников 7 6 5 4 3 2 1 12. Отсутствуют возможности выразить творческий потенциал членам группы
13. Стремление принять ответственность членами группы за выполняемую работу 7 6 5 4 3 2 1 13. Отсутствие стремления у членов группы принимать ответственность за выполняемую работу
14. Хороший психологический климат в группе 7 6 5 4 3 2 1

14. Плохой психологический климат в группе

15. Высокий уровень контроля за своим поведением каждым членом группы 7 6 5 4 3 2 1 15. Низкий уровень контроля за своим поведением каждым членом группы
16. Наличие активной жизненной позиции у членов группы 7 6 5 4 3 2 1 16. Наличие пассивной жизненной позиции у членов группы
17. Стремление к творчеству у членов группы 7 6 5 4 3 2 1 17. Отсутствие стремления к творчеству у членов группы
18. Высокая степень согласованности действий у членов группы 7 6 5 4 3 2 1 18. Малая степень согласованности действий у членов группы
19. Наличие общегрупповых ценностей 7 6 5 4 3 2 1 19. Отсутствие общегрупповых ценностей
20. Стремление группы к коллективной деятельности 7 6 5 4 3 2 1 20. Стремление членов группы работать индивидуально
21. Отсутствие стрессов у членов группы в процессе совместной деятельности 7 6 5 4 3 2 1 21. Наличие стрессов у членов группы в процессе совместной деятельности
22. Положительное отношение руководителя к членам группы 7 6 5 4 3 2 1 22. Отрицательное отношение руководителя к членам группы
23. Положительное отношение членов группы к своему руководителю 7 6 5 4 3 2 1 23. Отрицательное отношение членов группы к своему руководителю
24. Наличие нравственных моментов в отношениях между членами группы 7 6 5 4 3 2 1 24. Отсутствие нравственных моментов в отношениях между членами группы
25. Умение проявлять самостоятельность в решении поставленных задач членами группы 7 6 5 4 3 2 1 25. Отсутствие самостоятельности в решении поставленных задач у членов группы

Оценка результатов:

  • 48 баллов группа отрицательно мотивирована
  • 74 баллов группа почти не имеет положительной мотивации
  • 125 баллов группа недостаточно мотивирована на положительные результаты в деятельности
  • 151 баллов группа в достаточной степени ориентирована на успех в выполнении поставленных задач
  • 175 баллов группа положительно мотивирована

Тест: Уровень благоприятности психологического климата

1. Преобладает бодрый, жизнерадостный тон настроения +3+2+1 0-1-2-3 Преобладает подавленное настроение
2. Доброжелательность во взаимоотношениях, взаимные симпатии +3+2+1 0-1-2-3 Конфликтность в отношениях, агрессивность, антипатии
3. Членам коллектива нравится быть вместе +3+2+1 0-1-2-3 Члены коллектива выражают отрицательное отношение к совместной деятельности
4. Успехи или неудачи товарищей вызывают сопереживание +3+2+1 0-1-2-3 Успехи вызывают зависть, неудачи — злорадство
5. Члены коллектива с уважением относятся к мнению друг друга +3+2+1 0-1-2-3 Каждый нетерпим к мнению товарищей
6. Один за всех и все — за одного +3+2+1 0-1-2-3 Каждый сам за себя
7. Чувство гордости за каждого члена коллектива +3+2+1 0-1-2-3 Равнодушны друг к другу, к успехам и неудачам

8. Каждый активен, полон энергии

+3+2+1 0-1-2-3 Коллектив невозможно поднять на совместное дело
9. Совместные дела всех увлекают +3+2+1 0-1-2-3 Коллектив распадается на привилегированных и отверженных
10. В коллективе справедливо относятся друг к другу +3+2+1 0-1-2-3  

Оценка результатов:

Результат = 0, т.е. явного комфорта или дискомфорта не наблюдается.

Проанализировав ситуацию, можно отметить, что люди по-человечески хорошо настроены друг к другу, но профессиональные вопросы привносят в отношения соперничество и дискомфорт.

Внутренние параметры СП-климата нашей финансовой службы:

  • больше авторитарный, чем демократичный
  • личностный, в силу малого количества
  • высокая степень личной независимости
  • отношения доброжелательные, есть взаимопонимание и поддержка (если требуется помощь, то она придет, причем с разных сторон)
  • низкая терпимость к чужому мнению (личное мнение отстаивается до конца)
  • от рядовых сотрудников больше ожидается поведение типа “не высовываться”, “не брать на себя больше, чем необходимо”
  • есть система поощрения по качеству работы и результатам, цениться индивидуальный вклад

Анализируя вышесказанное можно сделать вывод, что наша команда больше рабочая, чем дружеская. Что вполне нормально, ведь нас собрали для того, чтобы мы осуществляли определенные функции и приносили определенные результаты.

Внешние параметры СП-климата нашей финансовой службы:

  • в холдинге хорошие условия труда, красивая и уютная обстановка в офисе; личностная привязанность и сплоченность у «старого» коллектива высокая, у «нового» низкая (как мне кажется, в силу отсутствия корпоративных праздников ввиду мирового кризиса)
  • в отделе домашние проблемы «приносятся» на работу, и даже если человек ничего не говорит, то всегда видно наличие серьезных проблем; небольшие проблемы все-таки «оставляются» дома (отвлекающим фактором является возможность переключится на другие дела)
  • личностное настроение сотрудников изменчивое, но критические моменты возникают редко (в силу высокой личной независимости характера работы)

Эффективность рабочей группы

Именно повышение эффективности работы группы является конечной целью изучения социологии. Итак, основные моменты, оказывающие влияние на нашу рабочую группу:

командное вознаграждение (материальное): чем дольше и эффективнее сотрудник работает в холдинге, тем выше у него зарплата и растет его профессиональный статус. Регулярных премий нет, но в холдинге есть примеры быстрого роста по карьерной лестнице, что воодушевляет других на плодотворную работу.

способные и квалифицированные сотрудники: как уже отмечалось выше, на предыдущих местах работы большинство наших сотрудников обладали высоким статусом или должностью, а значит, являются высокими профессионалами. Все они активны и любознательны, энергичны, но разумны. В их руках дело спориться и они ищут новые возможности для себя.

четкое осознание выполняемых функций: в команде работают сотрудники высокой квалификации, умеющие действовать самостоятельно, не дожидаясь приказов сверху. Имеет место даже частичное проникновение на чужой участок работы.

наличие ясной и мотивирующей цели: т.к. отдел создан относительно недавно, то цель у нас одна — занять авторитетное место в холдинге, расширить свое влияние. Вся рабочая команда знает это и прилагает много усилий для достижения этой цели. Каждый ясно представляет себе, к каким результатам надо стремиться, принимает и разделяет цели команды.

совершенствование методов работы: соперничество, являющееся характерной чертой нашей команды, стимулирует сотрудников на поиск новых знаний, идей, перспективных методов работы. Руководитель поддерживает разумные идеи и поддерживает их внедрение в рабочий процесс при условии, что они согласуются с проводимой им основной линией.

отношения внутри коллектива: в отделе присутствует хороший психологический климат, но как показывают тесты, до комфорта еще далеко.

В этом перечне отсутствуют поддерживающее окружение и нормы и стандарты группы. В первом случае, причиной является то, что отдел только завоевывает свой авторитет, и менеджмент холдинга присматривается к нам и не демонстрирует явно веру в способности членов команды и, к сожалению, не оказывает должной помощь, хотя у отдела уже есть хорошие результаты. Во втором случае, отсутствие стандартов определено независимым характером работы у каждого из нас.

Мотивация достижения успеха и избегания неудачи

Проведя тестирование у 5-ти наших сотрудников, я получила следующие результаты:

  • Диагностика мотивации достижения успеха: 4 — умеренно высокий уровень мотивации, 1 — слишком высокий уровень мотивации.
  • Диагностика мотивации избегания неудачи: 1 — низкая мотивация к избеганию неудач, 3 — средний уровень мотивации к избеганию неудач, 1 — слишком высокий уровень мотивации к избеганию неудач, защите.

Причем, чем выше была мотивация достижения успеха, тем ниже мотивация избегания неудач, и наоборот.

Таким образом,  в нашем отделе преобладают люди рискованные, которых привлекает неопределенность, непредсказуемость, которые в случае успеха ожидают «овации», а неудачу объясняют большими трудностями и невыполнимостью. Им противен успех «на халяву», в работе им нужен азарт. Рутинная работа таким людям противопоказана, а сложная — приносит удовольствие.

Я сама также отношусь к рискованным людям, но не могу сказать, что меня больше мотивируют неудачи, как сказано в теории.

Склонность к риску — это черта характера, внутренне содержание. Неудачи, если они идут одна за другой, выбьют из колеи любого. И даже я прекращу этот процесс. Но когда появляется новая неразрешимая задача, «глаза вновь загораются». Это можно сравнить с азартом, любопытством, но никак не с твердолобостью и упрямством.

Мотивация избегания неудач в нашей команде находится на среднем уровне. В данном случае это говорит о наличии чувства меры, т.е. риски возможны, но только, когда они обоснованы, и успех принесет хорошие результаты, а потери не будут столь значительными. Такие люди, хоть и любят «головоломки», понимают, что основная работа — это рутинная работа, повторяющаяся день изо дня и не подверженная большим изменениям.

Лично я получила самую низкую мотивацию к избеганию неудач и защите, хотя причисляю я себя к людям разумным. Возможно, мне просто везло на сложные задачи, и, идя по жизни, большинство сложных задач мною были преодолены.  Таким образом , сложилось, что у меня нет боязни к риску, нет страха, что если что-то не получится, то взяв на себя непосильную ношу, я поставлю фирму в сложное положение. Возможно и уровень моих знаний более высокий, что я понимаю, что если я не возьмусь за решение сложного вопроса и не решу его, то это не сможет сделать никто не другой, либо качество решения будет оставлять желать лучшего.

С точки зрения функций нашего отдела — ведение финансового учета, нам необходимы сотрудники со средней или высокой степенью избегания неудач, т.к. финансы требуют точности и аккуратности. И достаточно одного сотрудника с высокой степенью мотивации к успеху, который как «локомотив», будет двигать прогресс вперед и внедрять новые идеи и методы работы.

Соотношения двух типов мотивации — наступающий (2), сильно мотивированный и ответственный (1), гармоничный (2). Т.е. все же преобладает мотивации достижения успеха.

Я бы разграничила стиль поведения человека в работе и стиль общения. На мой взгляд, это две совершенно разные стороны человека. При изучении данного вопроса речь идет о стиле работы сотрудника.

Итак, у двух наших сотрудников сильно развита мотивация достижения успеха — наступающие. Такие люди склонны к риску, проявляют напористость в продвижении своих идей и доводов. Причем, так сложилось, что именно эти двое людей обладают наибольшими умственными способностями (но не должностями) и высоким интеллектом в нашем отделе, и именно им обычно поручаются самые ответственные дела.

Т.к. мотивация успеха у них выше, чем неудачи, то давая им поручения, надо обращать внимание, что это очень трудное задание, поэтому именно им оно было предложено к выполнению. Я думаю, что это будет самым сильным толчком и стимулом для них.

Один сотрудник является очень ответственным и сильно мотивированным. У такого человека сильно завышенный самоконтроль. Я бы не стала давать ему действительно сложные задачи, т.к. с одной стороны он максималист, с другой стороны у него есть внутренний тормоз, сдерживающий его. И если он почувствует, что дело плохо продвигается, то скорее его мысли будут перенаправлены на то, как красиво выйти из этой ситуации. А ведь решение сложной задачи может быть найдено даже тогда, когда кажется, что все безнадежно. Для решения задач средней сложности — более прекрасного сотрудника не найти. Но давая ему задание, помимо поощрения в случае успеха, ему необходимо дать и гарантии в случае неудачи, т.е. как бы задать для него рамки.

Двое сотрудников относятся к гармоничному типу. Это люди с хорошей саморегуляцией и средним уровнем тревожности. Т.к. осторожных сотрудников в нашем отделе не нашлось, то рутинную работу лучше поручить им. Стимулирование их работы должно быть сдержанным, во-первых, чтобы они не почувствовали сверхтрудность задания, и, во-вторых, ненужность их работы.

Конфликты в группе

Стили поведения в конфликте сотрудников в нашем отделе — соперничество (2), компромисс (2), избегание (1).

К сожалению, разрешать конфликт соперничеством предпочитают двое наших руководящих сотрудников — финансовый директор и его заместитель (то есть я).

Стратегия соперничества предполагает заставить других принять свою точку зрения, игнорируя интересы другой стороны и цену взаимных отношений. Данные люди обладают властью, чем собственно и пользуются во время конфликта. Этот стиль эффективен только в ситуации угрозы или форс-мажора. Постоянное же подавление инициативы подчиненных лишь ухудшает отношения с подчиненными и напрягает обстановку.

Человек, придерживающийся стратегии избегания, ухода от конфликта, может лишь усугубить ситуацию своим бездействием и еще больше наэлектризовать отношения. Принятие его мнения другой стороной его не интересует, но и принимать чужое мнение он сам не собирается. Это лишь отдалит людей друг от друга и отнимет возможность дальнейшей продуктивной работы.

Компромисс предполагает принятие точки зрения другой стороны, но лишь до определенной степени. Это снижает недоброжелательность во взаимоотношениях, но и оставляет вопрос нерешенным, поэтому в будущем конфликт может вспыхнуть вновь.

Конечно, лучшим вариантом разрешения конфликта является сотрудничество и поиск решения, приемлемого для всех. Данная стратегия полностью исчерпывает конфликт по данному вопросу и оставляет людей в дружеских отношениях.

Но, на мой взгляд, психологическое состояние любого человека испытывает разные состояния, и иногда, действительно, оптимальным будет игнорирование проблемы, т.е. необходимо дать человеку остыть и обдумать все. Бывают ситуации, когда, наоборот, следует отстоять свое решение, особенно если вы более компетентны в этом вопросе. Внутренний мир человека скрыт от посторонних, и не всегда ясно, почему именно он отстаивает именно это мнение. И потом, если решать все возникающие проблемы путем сотрудничества, то не хватит никакого времени непосредственно на текущую работу. Хотя, конечно, всегда необходимо искать оптимальный выход из сложившейся ситуации.

Пример написания эссе на тему «Глобальные проблемы современности и пути их преодоления»

За плечами первая десятилетка нового тысячелетия. Еще полвека назад в мире заговорили о новой угрозе человечеству. И, как ни странно, исходила она от самого человека. Ныне ничего собственно не изменилось, перед людьми по-прежнему стоят острейшие глобальные проблемы, угрожающие самому существованию цивилизации и даже самой жизни на нашей планете. Сам термин «глобальный» ведет свое происхождение от латинского слова «глобус», то есть Земля. Неспособность предвидеть и предотвратить отрицательные последствия научно-технической революции угрожает ввергнуть человечество в термоядерную, экологическую или социальную катастрофу.

Во многих уголках нашей планеты состояние окружающей среды можно назвать экологическим бедствием. И количество этих точек все увеличивается. Мы практически находимся в пороге близкой глобальной катастрофы. И, если человечество не будет во всей деятельности отдавать приоритет вопросам экологии, прикладывать усилия для сохранения и восстановления природной среды, наша история может закончится очень скоро.

В упоении от борьбы с природой и инакомыслящими, мы не осознали два момента, от которых напрямую зависит наше существование.

Во-первых, человечество существует и развивается за счет природы. Глупо рубить сук, на котором сидишь.

А во-вторых, вовсе не противоборство, а взаимопомощь — основа всего сущего на Земле.

Пока человек изменял окружающий мир, чтобы просто выжить, можно было найти ему оправдание. Когда же он пытается утопить корабль, на котором все вместе плыву по океану своей истории, — прощения ему нет. И не поможет ему ни кто. Лишь общими усилиями, возможно, достичь благополучия.

Пожалуй, все же стоит разобраться, что за беда настигла семимиллиардную человеческую популяцию.

Перечень глобальных проблем сложился ещё в начале 70-х годов, когда начал применяться сам термин «глобалистика», появились первые модели глобального развития.

Существует множество различных определений данного понятия, но объединяет их все, на мой взгляд, одно — это проблемы, от решения которых зависит социальный прогресс/регресс человечества и сохранение всей цивилизации. Глобальные проблемы охватывают все стороны жизни людей и касаются всех стран мира. Для решения данных проблем необходимы объединённые усилия всего человечества. Вот почему они и получили такое название — от лат. слова globus — Земля, земной шар.

Глобальные проблемы возникают в результате объективного развития общества, создают угрозы всему человечеству и требуют для своего решения объединенных усилий мирового сообщества.

Особенности глобальных проблем состоят в том, что они носят планетарный характер и угрожают гибелью всему человечеству. С данными проблемами человечество столкнулось во второй половине 20 века. Связано это, на мой взгляд, с огромными масштабами человеческой деятельности (в особенности промышленной), которая радикально изменила природу, образ жизни людей, общество.

Глобальные проблемы явились результатом качественно нового уровня взаимодействия человека, природы и общества. Они порождены ростом потребностей человека, огромными масштабами его хозяйственной деятельности, кризисом современных социально-экономических моделей развития и другими планетарными процессами.

Появлению и обострению глобальных проблем способствовали также: быстрый демографический рост на планете, создание оружия массового поражения, применение которого угрожает существованию всей цивилизации, ухудшение социально-экономических условий существования отдельного человека, способствующих нервно-психологическим нагрузкам, распространению болезней, наркомании, алкоголизма, СПИДа, деградации культуры и нравственности.

В реальной жизни глобальные проблемы проявляются в конкретных формах — острых противоречий, в форме конфликтов, войн, бедствий и т. п.

Хозяйственная деятельность во многих странах сегодня развита настолько мощно, что резко обозначился дефицит природных ресурсов не только внутри отдельных стран, но и во всем мире.

В масштабах всей мировой экономики почва, гидроэнергия, пресная вода, рыбные запасы уже сейчас используются на пределе. По оценкам ЮНЕСКО, чтобы человечество вписывалось в естественные циклы биосферы, оно должно в 10 раз сократить свое потребление.

Осознание глобальных проблем, неотложности пересмотра многих привычных стереотипов пришло к нам поздно, гораздо позже опубликования на Западе первых глобальных моделей, призывов остановить рост экономики. Между тем все глобальные проблемы теснейшим образом связаны между собой.

Устойчивого перечня глобальных проблем не существует. По предложенной World Economic Forum классификации глобальные проблемы, влияющие на экономику, делятся на 4 группы:

  1. Экономические проблемы:
    • Цены на нефть/энергопотребление
    • Цены активов/огромная задолженность
    • Дефицит текущего счета США
    • Денежный кризис
    • Рост Китая
  2. Экологические проблемы:
    • Биологическая вариативность
    • Изменение климата
    • Обеспечение водными ресурсами/качество
    • Природные катаклизмы
    • Загрязнение воздуха, воды и почвы
    • Проблема нехватки энергетических ресурсов
  3. Социальные проблемы:
    • Радикальный ислам
    • Угроза религиозных войн
    • Демографические: старение населения, недостаток населения в развитых странах, преобладание мужского населения
    • Вынужденная миграция
    • Инфекционные заболевания
    • Бедность
    • Неоднозначное отношение общественности к технологическим достижениям (биотехнология, нанотехнология, другие области науки)
  4. Геополитические проблемы:
    • Терроризм
    • Организованная преступность
    • Горячие точки (Израиль/Палестина, Индия/Пакистан, Ирак, Чечня, Корейский полуостров, Китай/Тайвань, Иран, Саудовская Аравия)
    • Конфликты из-за нехватки ресурсов
    • Создание оружия массового уничтожения

Именно такие вопросы встали перед учеными в начале второй половины 20-го века и становятся всё более важными на сегодняшний день.

Вообще, в целом, глобальные проблемы человечества можно схематически представить в виде клубка, где от каждой проблемы тянутся многообразные нити ко всем остальным проблемам.

Быстрый рост населения Земли получил название демографического взрыва. Он сопровождался изъятием у природы огромных территорий под жилые дома и общественные учреждения, автомобильные и железные дороги, аэропорты и пристани, посевы и пастбища. Сотнями квадратных километров вырубались тропические леса. Под копытами многочисленных стад степи и прерии превращались в пустыни.

Одновременно с демографическим взрывом произошла и научно-техническая революция. Человек освоил ядерную энергию, ракетную технику и вышел в космос. Он изобрел компьютер, создал электронную технику и промышленность синтетических материалов.

Демографический взрыв и научно-техническая революция привели к колоссальному увеличению потребления природных ресурсов.

При таких темпах потребления стало очевидным исчерпание многих природных ресурсов в ближайшее время. Одновременно отходы гигантских производств стали все больше загрязнять окружающую среду, разрушая здоровье населения. Во всех промышленно развитых странах большое распространение получили раковые, хронические лёгочные и сердечно-сосудистые заболевания.

Воздействие на природу достигло таких масштабов, что возникли проблемы глобального характера, о которых в начале XX века никто не мог даже подозревать. Если оставить в стороне экономические и социальные аспекты, а говорить только о природе, то можно назвать следующие глобальные экологические проблемы: глобальное потепление климата, истощение озонового слоя, истребление лесного покрова Земли, опустынивание обширных территорий, загрязнение Мирового океана, уменьшение видового разнообразия флоры и фауны.

По мере развития человеческой цивилизации могут возникать и уже возникают новые глобальные проблемы. Так, к разряду глобальных стали относить проблему освоения и использования ресурсов Мирового океана, а также проблему освоения и использования космоса.

Изменения, произошедшие в 70-80-е и особенно в 90-е гг. позволяют говорить о смене приоритетов в глобальных проблемах. Если в 60-70-е гг. главной считалась проблема предотвращения мировой ядерной воины, то сейчас на первое место одни специалисты ставят экологическую проблему, другие — демографическую проблему, а третьи — проблему бедности и отсталости.

Вопрос установления приоритетности глобальных проблем имеет не только научное, но и важное практическое значение. Какие-то методы по направлению к решению вышеперечисленных проблем уже приняты и активно внедряются в общество, какие-то находятся в разработке.

По различным оценкам, ежегодные затраты человечества на решение глобальных проблем должны составлять не менее 1 трлн. долларов, или 2,5% мирового ВВП.

Все направления по решению, по-моему, объединяет одна основная цель — привить людям новые нравственно-этические ценности. В чём же их суть? Её стоит рассматривать на фоне каждой конкретной глобальной проблемы.

Возьмём, к примеру, экологические проблемы.

Один из основных принципов решения — формирование у людей более бережливого отношения к использованию природных ресурсов, развитие такого отношения к природе, которое было бы основано на гармонии с ней, а не на ее подчинении. А так же воспитание чувства сопричастности к будущим поколениям и готовности отказаться от части собственных благ в их пользу.

Также для решения экологических проблем, на мой взгляд, нужны научные исследования. Такие, как например, выяснение влияния на здоровье населения длительного воздействия слабых доз радиации и разработка методов дезактивации почв, разработка рациональных методов поглощения дымовых и газовых аэрозолей, выработка наиболее рациональных способов искусственного восстановления озонового слоя (кстати, работы в этом направлении уже начаты) и т.д.

Также одной из острейших глобальных проблем современности является преодоление отсталости в развитии большей части человечества. Отсталость является результатом взаимосвязанности всех глобальных проблем. Подавляющее большинство населения развивающихся стран не имеет нормальных условий жизни. В целом треть населения развивающегося мира живет в условиях абсолютной нищеты.

Для того чтобы покончить с отсталостью большей части человечества, необходимо осуществить огромные преобразования во всем мире, устранив все формы неравноправия народов мира.

Как ещё один пример — очень актуальная на сегодня проблема терроризма.

Первые годы XXI века ознаменовались крупномасштабными террористическими актами во многих странах земного шара. Особый резонанс вызвали террористические акты в США, России, Испании, Англии. Международный терроризм бросил вызов человечеству.

Слово «террор» в переводе с латинского означает «устрашать, запугивать». Это особая форма насилия, характеризующаяся чрезвычайной жестокостью.

Основой террора является террористический акт, который имеет в качестве своей непосредственной задачи захват заложников, похищение политических деятелей или их убийство, получение денег; специальных материалов, транспортных средств, оружия и др.

На протяжении всей человеческой истории террор использовался в качестве средства политической борьбы в интересах, прежде всего, государства, отдельных организаций.

Во второй половине XX века во всем мире резко расширился и усложнился характер террористической деятельности, возросла изощренность и антигуманность террористических актов.

Страшная особенность современного международного терроризма заключается в том, что ни один человек в любом уголке земного шара, независимо от пола, возраста, рода занятий не может чувствовать себя в полной безопасности, даже в стенах собственного дома.

Общие причины террора в современном мире кроются в неспособности многих обществ регулировать сложные социально-политические процессы, быстрой смене систем идеалов и ценностей, подключении к активной политической жизни широких масс населения, лишенных политического опыта.

Опасность терроризма не только в том горе и страданиях, которые он причиняет своим жертвам, родным и близким погибших. Террористы стремятся посеять страх и панику во всем обществе. Они подталкивают государства к ограничению прав и свобод граждан, способствуют распространению религиозной и национальной вражды.

Борьба с международным терроризмом — сложнейшая задача. Нынешний международный терроризм называют сетевым терроризмом. Это сеть крупных и мелких организаций, идейно связанных между собой. Их объединяют современные коммуникации и денежные потоки.

Средства на терроризм поступают от нелегальной торговли наркотиками, алмазами, оружием. Все эти денежные потоки, легальные и нелегальные, так тесно переплетены, что их невозможно перерубить одним махом. Все это свидетельствует о том, что борьба с международным терроризмом не может не приобретать глобальный характер. Его нельзя побороть без объединенных усилий всех стран мира. Силовые методы борьбы с ним также необходимы, но силовой вариант способен дать позитивные результаты только на краткосрочный период. Прежде всего, надо думать о решении сложных социально-экономических и социокультурных проблем всего мира, значительная часть которого воспринимает сложившийся миропорядок как явно несправедливый.

Глобальные проблемы, по-моему, искоренить полностью невозможно. Конечно, существует огромное количество различных международных организаций, которые проводят активную политику по перемене общественного мнения в гуманно-демократичную сторону гармонии с окружающим миром. Особую роль в решении глобальных экономических проблем играет ООН.

Предпринимается неимоверное количество действий: реклама, акции, видеофильмы, законы, встречи, брошюры и т.д. и т.п.

Но всё это бесполезно. Точнее выражаясь — бесполезно для тех, кому «всё равно». Ведь изменить сознание человека, которому всю жизнь было плевать на то, что происходит вокруг, достучаться до эгоистов, жизненная политика которых «лишь бы мне было хорошо, а остальные сами о себе позаботятся», можно сказать, невозможно.

Так как человечество неидеально — всегда будут существовать люди, которые очень трепетно будут относиться к тому, что имеем, к природе, задумываться о будущем поколении, заботиться о других, пытаться что-то изменить к лучшему, во благо и для гармонии. Но и останутся «глухие» ко всему люди, эгоисты с политикой «А почему я, а не кто-то другой?! Пусть кому надо, тот и заботится об окружающих!»

Проблемы не исчезнут, пока не исчезнет насилие с экранов телевизоров, из видеоигр (что практически невозможно, так как это огромная индустрия по зарабатыванию денег), из СМИ. Почему я говорю о средствах массовой информации? Именно из новостных выпусков можно узнать «как делать не надо» и из праздного любопытства попробовать.

Пока не изменится «политика» воспитания в некоторых семьях, пока не исчезнет безграмотность и грубость, неотёсанность. А это — столетия, столетия и столетия…

Необходимо дальнейшее усиление взаимосвязи современного мира, изменение взаимодействия с окружающей средой, отказ от культа потребления, выработка новых ценностей. Человечеству необходимо научиться рационально распоряжаться своими силами и возможностями.

И так как все глобальные проблемы взаимосвязаны и невозможно решить какую-то одну проблему в отдельности, усилиями какой-то отдельной страны или нескольких стран, нужны объединённые усилия, воля и действия всего человечества, усилия каждой семьи, каждого отдельного человека. Решение глобальных проблем, как мне кажется, в итоге сводится к человеческим качествам и путям их усовершенствования. Ибо лишь через развитие человеческих качеств и человеческих способностей можно добиться изменения всей ориентированной на материальные ценности цивилизации и использовать ее огромный потенциал для благих целей. Культурное развитие человека отстало от энергетических и технических возможностей общества. Выход видится в развитии культуры и формировании новых качеств человека. В эти новые качества входит глобальность мышления, любовь к справедливости, отвращение к насилию. Без соответствующих человеческих качеств невозможно ни применение экологически чистых технологий, ни установление справедливого экономического порядка, ни разумная формулировка задач человечества. В связи с необходимостью формирования новых человеческих качеств на передний план выходят проблемы образования. Именно в системе образования закладывается тот ресурс, который реализуется в последующей жизни человека. Следовательно, от качества образования зависит, как люди будут позиционировать себя в мире, на какие ценности будут ориентироваться. От образования же зависит формирование либо перспективного взгляда на ход мирового развития, либо ориентация на сиюминутность. На вопрос о том, какая из существующих угроз представляет сейчас наибольшую опасность для человечества, трудно дать однозначный ответ. Несмотря на окончание «холодной войны», ослабление напряженности в отношениях между главными ядерными державами, сохраняется опасность войны с применением ядерного оружия или других средств массового поражения, жертвой которой неизбежно станет все человечество.

Нельзя исключить несанкционированного применения ядерного оружия в результате случайностей, технических ошибок, ложных тревог или неверных восприятий обстановки, психических расстройств у людей, обслуживающих ядерные установки. Удары по атомным электростанциям даже обычными средствами поражения могут привести путем цепной реакции к общепланетарной ядерной катастрофе. Серьезную опасность представляет угроза разного рода техногенных катастроф, число которых все время растет.

Загрязнение окружающей среды, истощение природных ресурсов, нарушения экологических связей в экосистемах, демографические взрывы/кризисы, гонка вооружений, огромные масштабы промышленной деятельности — всё это и многое другое стало глобальными проблемами. И если человечество будет продолжать идти по нынешнему пути развития, то его гибель через два — три поколения неизбежна.

Мобилизует ли надвигающаяся опасность? К сожалению, пока ответ человечества на вызов глобальных проблем вообще и экологических в особенности явно не достаточен. Возможно, это связано с тем, что огромной части человечества — примерно три четверти мира — не до глобальных проблем, ибо люди в первую очередь нацелены на решение более конкретных вопросов, связанных с непосредственным выживанием, и с удовлетворением растущих потребностей по “европейской” модели.

Перспективы решения глобальных проблем в значительной мере будут определяться уровнем развития самого человека, его культуры, способности предвидеть последствия своей деятельности, а также типом социально-экономического устройства общества.

Какой может быть вывод? Каждый человек должен осознавать, что человечество на грани гибели, и выживем мы или нет — заслуга каждого из нас. Земля — это наш общий дом. Никому ведь не приходит в голову взорвать, снести, захламить свою гостиную или кухню. Человеку пора перестать быть эгоистом, чтобы наши дети и внуки могли дышать чистым воздухом, наслаждаться теми сокровищами природы, которые еще остались и которые мы обязаны сохранить.

Шаг 4 «Пример запроса (Описание API)»

Edit me

Пример запроса включает в себя запрос с использованием конечной точки, показывающий некоторые настроенные параметры. Пример запроса обычно не показывает все возможные конфигурации параметров, но он должен быть максимально насыщенным параметрами.

Примеры запросов может содержать фрагменты кода, которые показывают один и тот же запрос на разных языках (помимо curl). Запросы, показанные на других языках программирования, являются необязательными (но при их наличии, пользователи приветствуют их).

Примеры запросов

Пример ниже показывает пример запроса Callfire API

Дизайн этого сайта API задуман таким образом, что примеры запросов и ответов размещаются в правом столбце страницы. Запрос отформатирован в curl, который мы рассмотрели ранее в разделе Создание curl запроса.

curl -u "username:password" -H "Content-Type:application/json" -X GET "https://api.callfire.com/v2/texts?limit=50&offset=200"

curl — это обычный формат для отображения запросов по нескольким причинам:

  • curl не зависит от языка, поэтому он не относится к какому-либо конкретному языку программирования;
  • curl показывает информацию заголовка, необходимую в запросе;
  • curl показывает метод, используемый в запросе.

В общем, чтобы показать пример запроса, используйте curl. Вот еще один пример запроса curl в Parse API:

Можно добавить обратную косую черту в curl, чтобы разделить каждый параметр на отдельной строке (хотя, как оговаривалось раньше, в Windows возникают проблемы с обратной косой чертой ).

Бывает и так, что сайты документации API могут использовать полный URL-адрес ресурса, например, этот простой пример из Twitter:

URL ресурса включает в себя как базовый путь, так и конечную точку. Проблема с отображением полного URL ресурса состоит в том, что он не указывает, нужно ли передавать какую-либо информацию заголовка для авторизации запроса. (Если ваш API состоит только из запросов GET и не требует авторизации, отлично, но только немногие API настроены таким образом.) Запросы curl могут легко отображать любые параметры заголовка.

Множественные примеры запросов

Если имеется много параметров, можно попробовать включить несколько примеров запросов. В API CityGrid Places конечная точка where выглядит следующим образом:

https://api.citygridmedia.com/content/places/v2/search/where

Однако есть буквально 17 возможных параметров строки запроса, которые можно использовать с этой конечной точкой. В результате документация включает несколько примеров запросов, которые показывают различные комбинации параметров:

Добавление множественных примеров запросов имеет смысл, когда параметры обычно не используются вместе. Например, есть несколько случаев, когда можно фактически включить все 17 параметров в один и тот же запрос, поэтому любой пример будет ограничен в том, что он может показать.

В этом примере показано, как «Найти отели в Бостоне, просматривая результаты с 1 по 5 страницы в алфавитном порядке»:

https://api.citygridmedia.com/content/places/v2/search/where?what=hotels&where=boston,ma&page=1&rpp=5&sort=alpha&publisher=test&format=json

Если кликнуть по ссылке, то увидим ответ. В следующем разделе есть описание динамического отображении ответа, когда пользователь нажимает на запрос.

Сколько разных запросов и ответов нужно показать? Вероятно, это не простой ответ, но, не более, чем несколько. Нам решать, что нужно для нашего API. Пользователи обычно вникнут в шаблон после нескольких примеров.

Запросы на разных языках

Как было сказано ранее в разделе Что такое REST API? REST API не зависит от языка. Универсальный протокол помогает облегчить широкое распространение для разных языков программирования. Разработчики могут кодировать свои приложения на любом языке, от Java до Ruby, JavaScript, Python, C #, Node JS или каком-либо еще. Пока разработчики могут отправлять HTTP-запросы на своем языке, они могут использовать API. Ответ от веб-запроса будет содержать данные в формате JSON или XML.

Поскольку невозможно знать, на каком языке будут писать конечные пользователи, попытка предоставить примеры кода на каждом языке бесполезна. Многие API просто показывают формат для отправки запросов и пример ответа, и авторы предполагают, что разработчики будут знать, как отправлять HTTP-запросы на своем конкретном языке программирования.

Однако некоторые API отображают простые запросы на разных языках. Вот пример из Twilio:

в выпадающем списке можно выбрать, какой язык использовать для примера запроса: C #, curl, Java, Node.js, PHP, Python или Ruby.

Вот еще пример API от Clearbit:

Можно увидеть запрос в Shell (curl), Ruby, Node или Python. Разработчики могут легко скопировать необходимый код в свои приложения, вместо того чтобы выяснить, как заставить запрос curl перевести на определенный язык программирования.

Предоставление различных запросов, подобных этому, часто отображаемых на вкладках, помогает упростить реализацию API. Еще лучше, если есть возможность автоматически заполнять ключи API фактическими пользовательскими ключами API на основе их авторизованного профиля.

Но нас не испугает этот шведский стол с примерами кода. Некоторые инструментальные средства API (такие как Readme.io или SwaggerHub) могут автоматически генерировать эти примеры кода, поскольку паттерны выполнения запросов REST на разных языках программирования следуют общему шаблону.

Tip: Менеджеры продуктов часто знают, на каких языках программирования целевые пользователи разрабатывают приложения. Если известен предпочитаемый язык программирования целевой аудитории, можно добавлять примеры кода только на нужном языке.

Авто генерация примеров кода

Если технический писатель не пользуется инструментом с функцией автоматической генерации примера кода, но предоставить эти фрагменты кода необходимо, то можно автоматически генерировать примеры кода из Postman и Paw.

Paw (на MacOS) позволяет экспортировать запрос практически на все мыслимые языки:

После того, как мы сконфигурировали запрос (процесс похож на Postman), можно сгенерировать фрагмент кода, выбрав Файл> Экспорт запроса.

Приложение Postman также может генерировать фрагменты кода аналогичным образом. Мы рассмотрели этот процесс раннее в разделе Изучение полезных данных JSON ответа. В Postman после конфигурации запроса, кликаем ссылку Code (которая появляется под кнопкой «Сохранить» в правом верхнем углу).

Затем выбираем нужный язык, например JavaScript> Jquery AJAX:

Note: Хотя эти генераторы кода, вероятно, полезны, они могут и не работать для нашего API. Всегда нужно просматривать примеры кода совместно с разработчиками. В большинстве случаев разработчики предоставляют примеры кода для документации, а технические писатели кратко комментируют примеры кода.

(Для практики, включающей использование сгенерированного кода jQuery из Postman, открываем разделы Изучение полезных данных JSON ответа и Доступ и вывод на страницу определенного значения JSON.)

SDK представляют инструменты для API

Часто разработчики создают SDK (комплект разработки программного обеспечения), который сопровождает REST API. SDK помогает разработчикам реализовать API с помощью специальных инструментов. API не зависят от языка, SDK зависит от языка.

Например, в одной компании был и REST API, и JavaScript SDK. Поскольку JavaScript был целевым языком, над которым работали разработчики, компания разработала SDK JavaScript, чтобы упростить работу с REST с использованием JavaScript. Стало возможным отправлять вызовы REST через JavaScript SDK, передавая ряд параметров, относящихся к веб-дизайнерам.

SDK по сути, это любой инструмент, облегчающий работу с API. Обычно компании предоставляют независимый от языка REST API, а затем разрабатывают SDK, который облегчает реализацию API на том основном языке, на котором они ожидают, что пользователи будут реализовывать API. Таким образом, добавлять в свои примеры запросов небольшие фрагменты запросов на других языках не так страшно, так как SDK обеспечивает более простую реализацию. Если у вас есть SDK, вы захотите сделать более подробные примеры кода, показывающие, как использовать SDK.

API explorer обеспечивает интерактивность с нашими собственными данными

Многие API имеют функцию API Explorer, которая позволяет пользователям делать реальные запросы непосредственно из документации. Например, вот типичная справочная страница для документов API Spotify:

API Flickr также имеют встроенный API Explorer:

Как и API New York Times:

API Explorer позволяет вставлять свои собственные значения, свой собственный ключ API и другие параметры в запрос, чтобы увидеть ответы непосредственно в API Explorer. Возможность видеть свои собственные данные делает ответ более реальным.

Однако, если у вас нет нужных данных в вашей системе, использование собственного ключа API может не показать вам полный возможный ответ. Это работает лучше всего, когда ресурсы включают публичную информацию, а запросами являются запросы GET.

API Explorer может быть опасным в руках пользователя

Хотя интерактивность является мощным средством, API Explorer может быть опасным дополнением к вашему сайту. Что, если начинающий пользователь, который пробует метод DELETE, случайно удалит данные? Как мы позже удалим тестовые данные, добавленные методами POST или PUT?

Одно дело разрешить методы GET, но если включить другие методы, пользователи могут случайно повредить свои данные. В API Sendgrid появляется предупреждающее сообщение для пользователей перед проверкой вызовов с помощью их API Explorer:

Документация API Foursquare раньше имела встроенный API Explorer в предыдущей версии своих документов (см. Ниже), но позже его удалили. Возможно, они столкнулись с некоторыми из этих проблем.

Что касается интеграции пользовательских инструментов API Explorer, эта задача должна быть относительно простой для разработчиков. Все, что делает API Explorer, это отображает значения из поля в вызов API и возвращает ответ в тот же интерфейс. Другими словами, API-интерфейс — это все, что нужно, плюс немного понимания JavaScript и навыков фронтенда, для успешной работы.

Не обязательно создавать свои собственные инструменты. Существующие инструменты, такие как Swagger UI (который анализирует спецификацию OpenAPI) и Readme.io (который позволяет вводить детали вручную или из спецификации OpenAPI), могут интегрировать функционал API Explorer непосредственно в документацию.

Пример запроса для SurfReport

Вернемся к нашей конечной точке surfreport/{beachId} и создадим пример запроса для нее:

Sample Request

curl -I -X GET "https://api.openweathermap.org/data/2.5/surfreport?zip=95050&appid=fd4698c940c6d1da602a70ac34f0b147&units=imperial&days=2"

Следующие шаги

Теперь, когда мы создали образец запроса, естественно, следующий шаг — включить пример ответа, который соответствует этому запросу. Также мы задокументируем модель или схему ответа. Переходим в Шаг 5: Пример и схема ответа

🔙

Go next ➡

Однородные члены предложения — примеры, определения, правила

Теперь покажем в виде схем, как однородное подлежащее, однородное сказуемое, однородное обстоятельство, однородное дополнение, однородное определение взаимосвязаны с другими членами предложения.

В таблице есть примеры использования разных членов предложения в качестве однородных.

Член предложения На какой вопрос отвечают Примеры
Подлежащее Кто? Что? Вика, Таня и Леша качались на качеле. На моей даче живут черепаха и кошка.
Сказуемое Что делать? Что сделать? Вчера в школе мы рисовали, пели и играли. Аня хорошо читает, пишет и говорит по-английски.
Определение Какой? Который? Я отдал кислую и горькую конфету. У стены стояла не большая, а маленькая тумбочка.
Дополнение Кого? Чего? Кому? Чему? Кого? Что? Кем? Чем? О ком? О чём? (вопросы косвенных падежей) Дедушка починил лук и стрелы. На холсте художник отразил небо и океан.
Обстоятельство Как? Где? Куда? Откуда? Когда? Зачем? Почему? Зимой и осенью нужно надевать более теплые вещи. Дорога идет то направо, то налево.

Теперь мы знаем на какие вопросы отвечают однородные члены предложения.

Способы определения однородных членов предложения

Давайте разберемся, как найти однородные члены предложения.

Алгоритм определения однородных членов предложения:

  1. Определить главные и второстепенные члены предложения. Отметить подлежащее и сказуемое;

  2. Установить, есть ли в предложении члены, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову;

  3. Определить, какой связью они связаны:

    • сочинительной, которая выражена союзами,

    • бессоюзной, которая выражена с помощью перечислительной интонации.

Примеры:

  • Я выбрала букет из белых, розовых и зеленых хризантем.

    Хризантем (каких?) белых, розовых и зеленых — однородные определения, так как они отвечают на один вопрос, относятся к одному слову (хризантем) и связаны сочинительной связью (сочинительный союз и).

В предложении может быть несколько однородных членов:

  • Артем и Маша много смеялись, пели и танцевали.

    Артем и Маша — однородные подлежащие; смеялись, пели и танцевали — однородные сказуемые.

Теперь мы знаем, как определить однородные члены предложения.

А сейчас расскажем, какие члены предложения не являются однородными.

Если члены предложения относятся к одному и тому же слову, но отвечают на разные вопросы — их нельзя назвать однородными:

  • Я приду в гости завтра.

    Я приду (куда?) в гости (когда?) завтра.

    Обстоятельства относятся к сказуемому «приду», но отвечают на разные вопросы, поэтому их нельзя назвать однородными.

Однородными членами предложения не являются

  • Повторяющиеся слова, которые выступают в роли единого члена предложения: мы точно плавали в воздухе и кружились, кружились, кружились.

  • Повторяющиеся одинаковые формы, соединенные частицей «не», «так»: хочешь не хочешь; гулять так гулять.

  • Сочетания двух глаголов, из которых первый лексически неполный: возьму и закричу; пойду переверну.

  • Устойчивые сочетания с двойными союзами без запятой между ними: ни взад ни вперёд; ни за что ни про что; ни сном ни духом; и смех и грех; и так и сяк.

  • Уточняющие члены предложения, которые отвечают на вопросы «где именно?», «как именно?», «кто именно?» и произносятся с интонацией обособления. Часто в их роли выступают обстоятельства времени и места:

    Я мечтаю побывать на Эльбрусе, на Кавказе.

    Побывать (где?) на Эльбрусе, на Кавказе — не однородные обстоятельства. На Кавказе — уточняющее обстоятельство, которое объясняет, где именно находится Эльбрус.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Чтобы правильно использовать ОЧ, нужно знать правила расстановки знаков препинания между ними. Рассмотрим тему пунктуации при однородных членах предложения.

Однородные члены могут сочетаться с обобщающим словом. Обобщающее слово является тем же членом предложения, что и другие однородные члены, отвечает на тот же вопрос, но имеет обобщающее значение:

  • обобщающее слово обозначает целое, а однородные члены — части этого целого:

    За деревней с холма был виден город: квадраты кварталов, кирпичные здания, разлив садов, шпили костёлов. (Шолохов)

  • обобщающее слово обозначает общее понятие, а однородные члены — более частные понятия:

    Пронзительно кричала птица: петухи, гуси, индейки. (Фадеев)

Запятая ставится:

  1. Если есть повторяющиеся соединительные или разделительные союзы:

    Я выполнила задание и по русскому, и по математике.

  2. Если есть два и более ОЧ без союзов:

    В парке было свежо, тихо, спокойно.

  3. Если ОЧ связаны противительными союзами в значении но:

    • а, но, хотя, да, однако же, зато.

    Эти конфеты дешевые, но очень вкусные.

Запятая НЕ ставится:

  1. Если между двух ОЧ есть союз:

    Из всех занятий на свете больше всего я люблю читать и танцевать.

  2. В устойчивых выражениях с повторяющимися союзами и… и, ни… ни:

    • ни конца ни края; ни то ни сё; ни рыба ни мясо; ни тот ни другой; и холод и голод; и туда и сюда; и день и ночь.

    • Ни тот ни другой не помог мне решить задачу.

  3. Если группы однородных членов разбиты на пары:

    В магазине мы купили все к столу: фрукты и овощи, рыбу и мясо, конфеты и печенье.

Кроме запятых в предложениях с ОЧ могут быть и другие знаки: двоеточие и тире.

Тире ставится:

  1. Когда обобщающее слово находится после ОЧ:

    Одежда, обувь, документы — все необходимое уже лежит в чемодане.

  2. Когда обобщающее слово стоит перед ОЧ, а после предложение продолжается:

    Везде: в гостинной, на кухне, в ванной — лежали ее вещи.

Двоеточие ставится:

  • когда обобщающее слово стоит перед ОЧ:

    Он всю неделю удивлял меня: убирался в квартире, готовил завтраки.

Теперь мы знаем все про однородные члены предложения в русском языке.

Повторим

  • однородные члены — это одинаковые члены предложения;

  • однородные члены зависят от одного и того же слова;

  • однородные члены связаны между собой сочинительной связью и интонацией.

Признаки однородных членов

  • отвечают на один и тот же вопрос;

  • являются одним членом предложения;

  • относятся к одному члену предложения;

  • часто выражены одной частью речи;

  • произносятся с перечислительной интонацией.

Вопросы для самопроверки

Объясните пунктуацию в предложениях с однородными членами.

  1. Усы, лапы и хвост — вот мои документы.

  2. Мама подарила Маше новую куклу и мячик.

  3. Я не сделал домашнее задание ни по физике, ни по химии.

  4. Картины висели повсюду: в гостиной, спальне и даже ванной.

  5. Заказ выполнили быстро, но плохо.

Образование ионной связи — урок. Химия, 8–9 класс.

Представим, что встретились два атома: атом щелочного металла и атом галогена. У атома металла на внешнем энергетическом уровне — единственный электрон, а атому неметалла как раз не хватает одного электрона, чтобы завершить свой внешний уровень.

 

Атом металла легко отдаст свой слабо связанный с ядром валентный электрон атому неметалла, который предоставит ему свободное место на внешнем энергетическом уровне. Оба в результате получат заполненные внешние уровни.

 

Атом металла при этом приобретёт положительный заряд, а атом галогена превратится в отрицательно заряженную частицу. Такие частицы называются ионами.

Ионы заряженные частицы, в которые превращаются атомы в результате отдачи или принятия электронов.

Образовавшиеся разноимённо заряженные ионы притягиваются друг к другу, и возникает химическая связь, которая называется  ионной.

Ионная связь — связь между положительно и отрицательно заряженными ионами.

Рассмотрим механизм образования ионной связи на примере взаимодействия натрия и хлора.

 

 

 Na0&plus;Cl0→Na&plus;&plus;Cl−→Na&plus;Cl−        

 

Такое превращение атомов в ионы происходит всегда при взаимодействии атомов типичных металлов и типичных неметаллов, электроотрицательности которых резко различаются.

Ионная связь образуется в сложных веществах, состоящих из атомов металлов и неметаллов.

Рассмотрим другие примеры образования ионной связи. 

Пример:

Взаимодействие кальция и фтора

  

1. Кальций — элемент главной подгруппы второй группы. Ему легче отдать два внешних электрона, чем принять недостающие.

 

 

2. Фтор — элемент главной подгруппы седьмой группы. Ему легче принять один электрон, чем отдать семь.

 

 

3. Найдём наименьшее общее кратное между зарядами образующихся ионов. Оно равно \(2\). Определим число атомов фтора, которые примут два электрона от атома кальция: \(2\) \(:\) \(1\) \(=\) \(2\).

 

4. Составим схему образования ионной связи:

 

 Ca0&plus;2F0→Ca2&plus;F2−. 

Пример:

Взаимодействие натрия и кислорода

 

1. Натрий — элемент главной подгруппы первой группы. Он легко отдаёт один внешний электрон.

 

 

2. Кислород  — элемент главной подгруппы шестой группы. Ему легче принять два электрона, чем отдать шесть.

 

 

3. Найдём наименьшее общее кратное между зарядами образующихся ионов. Оно равно \(2\) \(:\) \(1\) \(=\) \(2\). Определим число атомов натрия, которые отдадут два электрона атому кислорода: \(2\).

 

4. Составим схему образования ионной связи:

 

2Na0&plus;O0→Na2&plus;O2−.

  

 С помощью ионной связи образуются также соединения, в которых имеются сложные ионы:

 

Nh5&plus;,NO3−,OH−,SO42−,PO43−,CO32−.

 

Значит, ионная связь существует также в солях и основаниях.

  

Обрати внимание!

Соли аммония Nh5NO3,Nh5Cl,Nh5SO42 не содержат металла, но образованы ионной связью.

Ионы создают вокруг себя электрическое поле, действующее во всех направлениях. Поэтому каждый ион окружён ионами противоположного знака. Такое соединение представляет собой огромную группу положительных и отрицательных частиц, расположенных в определённом порядке.

 

Рис. \(1\). Ионный кристалл

 

Притяжение между ионами довольно сильное, поэтому ионные вещества имеют высокие температуры кипения и плавления.

  

  

Обрати внимание!

Все ионные соединения при обычных условиях — твёрдые вещества.

Примеры веществ с ионной связью:

 

Рис. \(2\). Питьевая сода

Рис. \(3\). Железный купорос

Рис. \(4\). Поваренная соль

Источники:

Рис. 1. Ионный кристалл https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/eb/Sodium_chloride_crystal.png

Рис. 2. Питьевая сода https://pixabay.com/images/id-768950/ 8.06.2021

Рис. 3. Железный купорос https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/ab/Iron%28II%29-sulfate-heptahydrate-sample.jpg/1280px-Iron%28II%29-sulfate-heptahydrate-sample.jpg

Рис. 4. Поваренная соль https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/93/Chlorid_sodn%C3%BD.JPG

Пример схемы XSD с заметками для XPath (SQLXML) — SQL Server

  • Статья
  • Чтение занимает 2 мин
Были ли сведения на этой странице полезными?

Оцените свои впечатления

Да Нет

Хотите оставить дополнительный отзыв?

Отзывы будут отправляться в корпорацию Майкрософт. Нажав кнопку «Отправить», вы разрешаете использовать свой отзыв для улучшения продуктов и служб Майкрософт. Политика конфиденциальности.

Отправить

В этой статье

Применимо к: SQL Server (все поддерживаемые версии) База данных SQL Azure

Образцы запросов XPath в этом разделе обращаются к схеме сопоставления. Схема сопоставления — это XSD-файл с заметками схемы XML. Дополнительные сведения о схемах сопоставления см. в статье Введение в схемы XSD с Заметками (SQLXML 4,0).

Для выполнения запросов XPath к схеме XSD с заметками необходимо выполнить следующее.

  • Создайте шаблон с запросом XPath. В шаблоне укажите схему сопоставления, к который следует выполнять запрос XPath. В этом случае схема сопоставления должна храниться в каталоге (или в одном из его подкаталогов), в этом случае в качестве значения атрибута Mapping-Schema в шаблоне, связанного с файлом шаблона, указывается относительный путь.

  • Создайте тестовое приложение, использующее для выполнения запросов расширения SQLXML для ADO. Дополнительные сведения см. в разделе Использование ADO для выполнения запросов SQLXML 4,0.

Во всех примерах этого раздела запросы XPath в целях иллюстрации указаны в шаблоне, и шаблон выполняется с помощью ADO. Поэтому необходимо использовать следующий файл схемы сопоставления — SampleSchema1.xml. Сохраните этот файл в каталоге, где хранятся шаблоны.

Образец схемы XSD с заметками (SampleSchema1.xml)

<?xml version="1.0"?>  
<xsd:schema xmlns:xsd="http://www.w3.org/2001/XMLSchema"  
            xmlns:sql="urn:schemas-microsoft-com:mapping-schema">  
  <xsd:annotation>  
    <xsd:appinfo>  
      <sql:relationship name="CustOrders"  
                        parent="Sales.Customer"  
                        parent-key="CustomerID"  
                        child="Sales.SalesOrderHeader"  
                        child-key="CustomerID" />  
      <sql:relationship name="OrderOrderDetail"  
                        parent="Sales.SalesOrderHeader"  
                        parent-key="SalesOrderID"  
                        child="Sales.SalesOrderDetail"  
                        child-key="SalesOrderID" />  
    </xsd:appinfo>  
  </xsd:annotation>  
  
  <xsd:element name="Customer" sql:relation="Sales.Customer" type="CustomerType" />  
  
  <xsd:complexType name="CustomerType" >  
     <xsd:sequence>  
        <xsd:element name="Order"   
                     sql:relation="Sales.SalesOrderHeader"  
                     sql:relationship="CustOrders" />  
     </xsd:sequence>  
     <xsd:attribute name="CustomerID" type="xsd:ID"/>  
     <xsd:attribute name="TerritoryID"/>  
     <xsd:attribute name="AccountNumber"/>  
     <xsd:attribute name="CustomerType"/>  
     <xsd:attribute name="Orders" type="xsd:IDREFS" sql:prefix="Ord-"/>  
  </xsd:complexType>  
  
  <xsd:element name="Order" sql:relation="Sales.SalesOrderHeader" type="OrderType"/>  
  
  <xsd:complexType name="OrderType">  
     <xsd:sequence>  
        <xsd:element name="OrderDetail"   
                     sql:relation="Sales.SalesOrderDetail"  
                     sql:relationship="OrderOrderDetail" />  
     </xsd:sequence>  
     <xsd:attribute name="SalesOrderID" type="xsd:ID" sql:prefix="Ord-"/>  
     <xsd:attribute name="SalesPersonID"/>  
     <xsd:attribute name="OrderDate"/>  
     <xsd:attribute name="DueDate"/>  
     <xsd:attribute name="ShipDate"/>  
  </xsd:complexType>  
  
  <xsd:element name="OrderDetail" sql:relation="Sales.SalesOrderDetail" type="OrderDetailType"/>  
  
  <xsd:complexType name="OrderDetailType">  
    <xsd:attribute name="ProductID" type="xsd:IDREF"/>  
    <xsd:attribute name="UnitPrice"/>  
    <xsd:attribute name="OrderQty"/>  
    <xsd:attribute name="UnitPriceDiscount"/>  
  </xsd:complexType>  
  
  <xsd:element name="UnitPriceDiscount" sql:relation="Sales.SalesOrderDetail" type="DiscountType"/>  
  
  <xsd:complexType name="DiscountType">  
    <xsd:simpleContent>  
       <xsd:extension base="xsd:string">  
          <xsd:anyAttribute namespace="##other" processContents="lax"/>  
       </xsd:extension>  
    </xsd:simpleContent>  
  </xsd:complexType>  
  
  <xsd:element name="Contact" sql:relation="Person.Contact" type="ContactType"/>  
  
  <xsd:complexType name="ContactType">  
    <xsd:attribute name="ContactID"/>  
    <xsd:attribute name="LastName"/>  
    <xsd:attribute name="FirstName"/>  
    <xsd:attribute name="Title"/>  
  </xsd:complexType>  
  
</xsd:schema>  

Камертон Хаббла и классификация галактик

Дополнительная литература с сайта www.astronomynotes.com


Совпадение со своим открытием звезд-цефеид в Андромеде, Эдвин Хаббл в середине 1920-х годов работал над более подробным изучением других галактик (хотя в то время их называли туманностями). Часто бывает, что при открытии нового класса объектов астрономы изобретают схему классификации в качестве первого шага, чтобы попытаться понять эти объекты.Хабблу приписывают создание схемы классификации галактик, которую обычно называют его диаграммой камертона.

Рисунок 9.2: Схема классификации камертона Хаббла с сайта Hubblesite. Это классический тип изображения, который до сих пор используется астрономами, чтобы показать, как классифицируются галактики. Слева представлены четыре изображения эллиптических галактик, от почти круглых / сфероидальных (тип E0) до очень вытянутых эллиптических / эллипсоидальных (E7). Следующим идет изображение галактики S0, которая считается переходным объектом с некоторыми свойствами, подобными спиральным галактикам, а другими более похожими на эллиптические галактики.В этой точке диаграммы «камертон» разветвляется — с тремя изображениями спиральных галактик вверху и тремя изображениями спиральных галактик с перемычкой внизу. По мере того, как вы продвигаетесь вверх от Sa к Sb к Sc или вдоль низа от SBa к SBb к SBc, руки открываются шире, а центральная выпуклость становится менее заметной.

Камертон Хаббла многократно воспроизводился с множеством различных наборов изображений галактик. Особенно подробная версия была подготовлена ​​группой Spitzer Infrared Nearby Galaxies Survey (SINGS).Группа написала для вас краткую статью с описанием своей работы. Если вы хотите распечатать это как полноразмерный плакат для своего класса, они предоставили TIFF-файл 4200×3600, который обеспечивает достаточное разрешение для этого.

После наблюдения всего нескольких галактик, таких как Хаббл, становится очень очевидно, что существует большое разнообразие типов. Некоторые из них безликие, в то время как другие имеют очень отчетливые спиральные рукава. Ниже приведены ссылки на несколько изображений различных типов галактик.После того, как вы посмотрите на ряд различных галактик, мы обсудим схему классификации Хаббла ниже.

Попробуйте это с Starry Night!

Вам следует повторить кое-что из того, что сделал Хаббл, когда разработал свою систему классификации камертонов. Вам следует изучить изображения нескольких галактик, а затем сравнить и сопоставить их особенности. Сначала откройте Starry Night и выполните следующие действия (Примечание: основное приложение Digital Download не имеет изображений галактик. Поэтому, если у вас есть эта версия, вам придется пропустить эту часть упражнения):

  1. Используя инструмент поиска, найдите галактики M51, M81, M95, M61, M87, M49, M59 по одному.
  2. Когда вы центрируете галактику, используя инструмент масштабирования, увеличьте масштаб, чтобы вы могли видеть изображение с разумным уровнем детализации.
  3. Составьте мысленный список сходств и различий между этими 7 объектами.

Далее подробно изучите некоторые конкретные примеры, чтобы ознакомиться с их различиями:

Наконец, если вы хотите посмотреть изображения галактик определенного типа, ниже приведен список галактик с их типами в схеме классификации Хаббла:

Хотите узнать больше?

Эдвин Хаббл классифицировал галактики, используя типы, которые вы видите на двух изображениях камертона; тот, что выше, и изображение поет.Его основные типы:

  • Спирали,
  • Спирали с перемычкой,
  • Эллиптические тренажеры,
  • и нестандартные.

Внутри каждой из этих групп также есть подклассы.

Спирали

Спиральная галактика классифицируется как S-галактика с подклассами a, b или c, поэтому, например, M51 выше классифицируется как галактика Sb. Подклассы делятся на основе доминирования компонента балджа в галактике. В галактиках Sa балдж доминирует над галактикой, в то время как в галактиках Sc балдж намного меньше.Это обозначено на камертоне SINGS.

Внешний вид спиральных рукавов также меняется между подклассами a, b и c. В галактиках Sa рукава плотно обернуты вокруг балджа, тогда как в галактиках Sc рукава гораздо более свободны и часто кажутся более неуклюжими, чем гладкие рукава галактики Sa. Галактики Sb имеют промежуточные свойства между галактиками Sa и Sc.

Мы можем классифицировать спиральные галактики, видимые с ребра, по внешнему виду их балджа, даже не имея возможности видеть спиральные рукава.Так, например, спиральная M104, видимая с ребра — галактика Сомбреро, показанная ниже, может быть классифицирована как галактика Sa.

Рис. 9.3: Хаббловское изображение M104, спиральной галактики Sa, видимое с ребра

Вот еще одна спиральная галактика, видимая с ребра, NGC 4565. Можете ли вы угадать, к какому типу она будет отнесена: Sa, Sb или Sc? В чем наиболее очевидное различие между NGC 4565 и M104?

Рисунок 9.4: Наземное изображение NGC 4565

Поскольку Млечный Путь — спиральная галактика, вы можете рассматривать его свойства как иллюстрацию спиральных галактик в целом.Спиральные галактики, такие как Млечный Путь, часто содержат большое количество газа и пыли, и, учитывая присутствие газа, обнаруживается, что они содержат много молодых звезд и областей звездообразования. Цвета спиральных галактик варьируются от места к месту в пределах галактики, но из-за присутствия в этих галактиках звезд O&B их общий цвет имеет тенденцию быть ближе к синему концу спектра.

Спирали с перемычкой

В некоторых спиральных галактиках балдж имеет четко выраженную БАРУ, которая проходит через балдж.Хаббл классифицировал эти галактики, назвав их SB-галактиками с подклассами a, b и c, как и обычные спирали. Спиральные рукава в спиралях с перемычкой, кажется, берут начало на концах стержня, а не в выпуклости, как в обычных спиралях. Мы считаем, что Млечный Путь — это спираль с перемычкой, возможно, типа SBb или SBc. На схематическом изображении Млечного Пути, которое вы изучали на предыдущем уроке, изображена полоса Млечного Пути. Помимо наличия перемычки, спиральные галактики с перемычкой по своим свойствам очень похожи на обычные спирали.

Эллиптические тренажеры

Эллиптические галактики (тип E в схеме Хаббла) — это невыразительные галактики, которые кажутся просто шаром звезд. У них также нет явных пылевых полос и газовых облаков, как мы видим в спиральных галактиках. Не существует изображения эллиптической галактики с помощью телескопа Хаббла, потому что здесь нет объектов, которые можно было бы исследовать! Без газа и пыли в типичных эллиптических галактиках нет молодых звезд или областей звездообразования. Общие цвета и спектры эллиптических галактик очень похожи на K-звезды, поскольку в них преобладают более старые красные звезды.

Подклассам эллиптического класса присваиваются номера в зависимости от их округлости. Самые круглые эллиптические галактики называются галактиками E0, а галактики наиболее эллиптической формы, которые мы наблюдали, обозначены как галактики E7. Цифровое обозначение определяется отношением большой оси (а) к малой оси (b) объекта. Эллиптичность определяется как e = 1 — (b / a), поэтому круг будет иметь эллиптичность 0, а очень эллиптическая галактика с малой осью 30% длины ее большой оси будет иметь эллиптичность e = 1 — (3/10) = 0.7. Галактика E0 имеет эллиптичность 0, а галактика E7 имеет эллиптичность 0,7, поэтому для определения классификации Хаббла вы умножаете эллиптичность на 10. Имейте в виду, что, как и в случае со спиральными галактиками, наше изображение этого объекта выглядит так. 2D-проекция 3D-объекта, поэтому классификация только говорит вам, как он выглядит с вашей точки зрения. Если вы считаете футбольный мяч достойной аналогией эллиптической галактики (см. Изображение ниже), если вы посмотрите на него сбоку, как на картинке, вы увидите его эллиптическую природу.Однако, если вы посмотрите на него с точки зрения острия футбольного мяча, он будет казаться круглым. Таким образом, эллиптическая галактика, которая кажется нам E0, может показаться E7 наблюдателю, живущему в далекой галактике, с точки зрения, отличной от нашей.

Рисунок 9.5: Американский футбол

Есть несколько галактик, которые кажутся промежуточными между эллиптическими и спиральными. Это дисковые галактики с балджами, но в них очень мало или совсем нет газа и пыли, как в других спиралях.На их дисках также нет признаков спиральных рукавов. Эти галактики обычно называют линзовидных галактик, или S0-галактик.

Нерегулярные

Наконец, у нас есть категория «разное». Все, что настолько необычно, что не может быть помещено ни в одну из нормальных категорий, называется неправильной галактикой. В этой группе также есть два подкласса. Галактики неправильной формы типа I (например, Магеллановы Облака) имеют некоторую спиральную структуру, но, похоже, она нарушена.Галактики неправильной формы II более возмущены, чем галактики Irr I. Было обнаружено, что многие неправильные галактики содержат много молодых звезд и в них постоянно происходит значительное звездообразование.

В заключение …

Здесь следует отметить, что классификация галактик не является очень точной задачей. Фактически, если вы проведете какое-либо последующее исследование некоторых из вышеперечисленных галактик, вы найдете множество классификаций, данных для одного и того же объекта.Например, M81 можно найти с пометкой Sa или Sb. В зависимости от типа сделанных наблюдений (например, оптические наблюдения или инфракрасные наблюдения) спираль с перемычкой может иметь заметную полосу на одном изображении и может быть почти незаметной на другом. Таким образом, вы можете найти одну и ту же галактику, классифицированную как Sb или SBb, в зависимости от того, как ее наблюдали.

Есть много других свойств галактик, которые мы можем обсудить более подробно, но чтобы завершить обсуждение нормальных галактик, мы должны кратко обсудить размер типичных галактик.Между спиралями и спиралями с перемычкой наблюдается разумная однородность. Некоторые спиральные галактики, такие как M33, значительно меньше других, например M31, которая примерно в четыре раза больше. Однако в целом отличия небольшие. Однако в классе эллиптических галактик диапазон размеров гораздо шире. Некоторые галактики называют карликовыми эллиптическими, потому что они обладают многими свойствами эллиптических галактик, но значительно меньше и менее массивны. NGC 205 является примером.Если мы возьмем перепись галактик во Вселенной, окажется, что по количеству карликовые эллиптические галактики являются наиболее распространенным типом галактик во Вселенной.

E4.864 Пример схемы строительной отрасли | Налог на личную занятость | Налоги Саймона

Приветствие * Мистер мисс миссис доктор профессор

Страна * United KingdomAlbaniaAlgeriaAnguillaAntigua и BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBermudaBoliviaBosnia и HerzegovinaBotswanaBrazilBrunei DarussalamBulgariaCambodiaCameroonCanadaCayman IslandsChileChinaColombiaCook IslandsCosta RicaCroatiaCyprusCzech RepublicDenmarkDominicaDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEstoniaEthiopiaFalkland IslandsFijiFinlandFranceFrench GuianaGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGreeceGrenadaGuadeloupeGuatemalaGuineaGuyanaHong KongHungaryIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsraelItalyIvory CoastJamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKorea (Южная) KuwaitLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacedoniaMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMauritiusMexicoMoldovaMonacoMontserratMoroccoMyanmarNamibiaNepalNetherlandsNew ZealandNigeriaNorwayOmanPakistanPanamaPapua Новый GuineaParaguayPeruPhilippinesPolandPortugalPuerto RicoQatarRomaniaRussiaRwandaSaint HelenaSaint K и NevisSaint ИВС LuciaSaint Винсент и GrenadinesSan MarinoSaudi ArabiaSenegalSerbia и MontenegroSeychellesSierra LeoneSingaporeSlovakiaSloveniaSouth AfricaSpainSri LankaSudanSwazilandSwedenSwitzerlandTaiwanTanzaniaThailandTimor-LesteTogoTrinidad и TobagoTunisiaTurks и Кайкос IslandsTurkeyUgandaUkraineUnited Арабские EmiratesUnited Штаты AmericaUruguayUzbekistanVenezuelaVietnamVirgin острова (Британские) YemenZambiaZimbabweOther

Области налогообложения (выберите все подходящие варианты)

Налог с корпораций

Налоги на занятость

IHT, Trusts & Estates

Бизнес, управляемый собственником

Индивидуальный налог

НДС


Вы тоже хотите цитату? Да, пожалуйста Нет, спасибо

Я подтверждаю, что являюсь специалистом по налогообложению и бухгалтерскому учету и намереваюсь использовать TolleyLibrary в деловых целях и согласен с условиями. **

** Бесплатные пробные версии доступны только для лиц, проживающих в Великобритании. Мы можем прекратить эту пробную версию в любое время или принять решение не проводить пробную версию по любой причине.

Как создать надежные схемы бизнес-классификации для Microsoft 365

Это третий отрывок из нашей электронной книги «Дорожная карта управления записями Microsoft 365».Вы можете найти другие ниже:

Управление записями в Microsoft 365 может представлять проблему, потому что это в первую очередь платформа для совместной работы, которая хранит информацию и записи, а не репозиторий информации и записей, который затем также используется для совместной работы. Microsoft 365 имеет совершенно другую структуру по сравнению с более традиционной системой, поэтому с записями нельзя управлять одинаковым образом.

Когда дело доходит до управления информацией в Microsoft 365, нужно многое учитывать, но три ключевых момента включают:

  • Схемы бизнес-классификации: Термины, которые используются в качестве тегов (метаданных) в записях, которые связаны с жизненным циклом информации.
  • Графики хранения и удаления: Бизнес-правила, определяющие жизненный цикл информации.
  • Информационная архитектура: Место хранения записей, где термины могут быть связаны со структурами.

Схемы бизнес-классификации и планы дел

Надежный план файлов, схема бизнес-классификации (BCS) или таксономия — это то, что связывает действия по хранению и удалению с общей информационной архитектурой.Теги BCS и классификации, применяемые к контенту, определяют жизненный цикл, которому должна следовать информация. Однако не все классификации одинаковы.

Например, в некоторых системах информация о классификации применяется к файловым структурам. Хотя это может прекрасно работать в устаревших системах, это означает, что отдельные документы и элементы не получили классификации — когда эти документы переходят в Microsoft 365, они не будут содержать никакой классификационной информации из-за другой информационной архитектуры.

Это означает, что нам нужно более детально подумать о классификации документов. Обычно в BCS перечислены все типы записей, созданные в организации, а действия по удалению подробно описаны для каждого типа записи. BCS также должна быть отправной точкой для определения любых подходящих метаданных, которые следует собирать для различных типов записей.

Надежный план файлов или BCS для сред Microsoft 365 должен учитывать следующее:

  • Используемые термины должны быть достаточно конкретными, чтобы точно описать записи, но достаточно общими, чтобы охватить все записи в группе
  • Какие термины вы используете, неважно, скорее важно использовать язык, который актуален и подходит для организации
  • Записи с высоким риском или высокой ценностью следует вызывать в виде исключения
  • Записи низкого риска или низкой стоимости могут быть отнесены к «операционным» условиям с аналогичными сроками хранения
  • По возможности, BCS должен быть ограничен двумя уровнями, что значительно упростит работу приложения (примечание: для этого требуется поддержка стороннего решения, такого как AvePoint).

Классификацию не следует путать с местонахождением. В Microsoft 365 классификация — это тег, который связывает контент с его действием жизненного цикла. Местоположение — это место, где пользователь хранит информацию. Классификация, если ее применять правильно и последовательно, должна работать независимо от того, где находится контент. Это означает, что классификация не обязательно должна соответствовать местоположению, что может быть значительным отклонением от устаревших систем управления контентом.

Как работает управление записями в Microsoft 365: основы

Если вы бросите нам вызов, мы могли бы написать еще 40 страниц, посвященных техническим деталям того, как управление записями осуществляется изначально в Microsoft 365.Но пока давайте рассмотрим основы. Хорошо, давайте поговорим о ярлыках хранения.

Информационные менеджеры могут определять ярлыки и политики, а затем публиковать ярлыки для использования. Конечные пользователи могут вручную применять метку к своим документам (или автоматически, если ваша организация имеет лицензию E5 или другую расширенную лицензию), что позволяет менеджерам по работе с информацией классифицировать данные в Office 365 для управления и применять правила хранения на основе этой классификации. Например, пользователь может применить к документу метку под названием «Контракты», которая гарантирует, что документ будет храниться до истечения срока хранения (например,грамм. 7 лет).

Когда дело доходит до управления записями, Microsoft Office 365 обеспечивает прочную основу для простого хранения записей. Однако организации с более сложными требованиями к управлению информацией обнаружат, что им необходимо расширить готовые функциональные возможности для полного управления жизненным циклом информации. Как бы ни была полезна функция ярлыков в Office 365, у них есть такие ограничения, как:

  • Одна этикетка, одно действие. Нет вариантов многоэтапного жизненного цикла.
  • Ограниченные триггеры. Действия могут быть предприняты только в зависимости от даты создания, изменения или применения метки.
  • Ярлыки поддерживают только одноуровневую таксономию или классификацию .
  • Этикетки (в большинстве случаев) полагаются на конечных пользователей , применяющих их и применяющих правильно.

Чтобы узнать больше о графиках хранения и удаления, а также об архитектуре информации в Microsoft 365, обязательно загрузите полную электронную книгу «Дорожная карта управления записями Microsoft 365» здесь.


Для регулярного управления записями подпишитесь на наш блог!

FAQ: Что такое кодирование эффектов?

Кодирование эффектов обеспечивает один способ использования категориальных переменных-предикторов в различных видах моделей оценки (см. также фиктивное кодирование), таких как линейная регрессия. В кодировании эффектов используются только единицы, нули и минусовые, чтобы передать всю необходимую информацию о членстве в группе. Рассмотрим следующие пример, в котором есть четыре наблюдения в каждой из четырех групп:

+ ----------------------------------- +
| группа | g1 | g2 | g3 | g4 |
| ------- | ------ + ------ + ------ + ------ |
| | 1 | 2 | 5 | 10 |
| | 3 | 3 | 6 | 10 |
| | 2 | 4 | 4 | 9 |
| | 2 | 3 | 5 | 11 |
+ ----------------------------------- +
| означает | 2 | 3 | 5 | 10 |
+ ----------------------------------- +

Среднее значение = 5
 

В этом примере нам нужно создать три переменных с кодировкой эффекта.В общем, с k группами будет k-1 закодированных переменных. Каждый из Переменные с кодированием эффекта используют одну степень свободы, поэтому k групп имеют k-1 степень свобода, как и в дисперсионном анализе.

Вот как мы создадим переменные эффекта, которые мы назовем e1, e2 и e3. Для e1 каждое наблюдение в группе 1 будет закодировано как 1, 0 для групп 2 и 3 и -1. для группы 4. Затем мы кодируем e2 с 1, если наблюдение находится в группе 2 и 0 для групп 1 и 3, и -1 для группы 4. Для e3 наблюдения в группе 3 будут иметь коды 1 и 0 для групп 1 и 2, и -1 для группы 4.Для е4 нет е4. e4 не требуется, потому что e1-e3 имеет всю необходимую информацию чтобы определить, какое наблюдение в какой группе.

Вот как выглядят данные, когда они организованы для использования с процедурой регрессии.

 y grp e1 e2 e3
 1 1 1 0 0
 3 1 1 0 0
 2 1 1 0 0
 2 1 1 0 0
 2 2 0 1 0
 3 2 0 1 0
 4 2 0 1 0
 3 2 0 1 0
 5 3 0 0 1
 6 3 0 0 1
 4 3 0 0 1
 5 3 0 0 1
10 4 -1 -1 -1
10 4 -1 -1 -1
 9 4 -1 -1 -1
11 4 -1 -1 -1 

Обратите внимание, что каждое наблюдение в группе 1 имеет значение кода эффекта 1 для e1 и 0 для остальных.Те в группе 2 иметь 1 для e2 и 0 в противном случае, а для группы 3 e3 равно 1 с 0 для остальных. Наблюдения в группе 4 имеют все -1s на e1, e2 и e3. Эти три переменных эффекта содержат всю информацию, необходимую для определить, какие наблюдения входят в какую группу. Если вы в группе 1, то e1 равно 1, а e2 и e3 равны 0. Таким образом, каждая из групп определяется следующим образом: имея одну из переменных эффекта, равную единице, за исключением одной группы, которая все равна -1. Группа со всеми -1 известна как контрольная группа, которая в нашем примере это группа 4.Мы точно увидим, что это означает, после того, как посмотрим на результаты регрессионного анализа.

 F (3, 12) = 76,00 P = 0,0000 R-квадрат = 0,95

-------------------------------------------------
       y | Коэф. Стд. Err. t P> | t |
--------- + ---------------------------------------
      e1 | -3,3535534 -8,49 0,000
      e2 | -2,3535534 -5,66 0,000
      e3 | 2.36e-16 .3535534 0,00 1.000
постоянная | 5.2041241 24,49 0,000
-------------------------------------------------
 

При кодировании эффекта постоянная равна среднему значению всех наблюдений. В этом В этом случае значение равно 5, что является большим средним. Коэффициенты каждого из переменные эффекта равны разнице между средним значением группы с кодом 1 и великая середина. В нашем примере среднее значение для группы 1 равно 2, а разница 2-5 равна -3, что является значением коэффициента регрессии для e1.T-тест с этим коэффициентом связан тест группы 1 по сравнению с большим средним. Коэффициент для e3 равен 2.36e-16, что означает компьютерное округление. ноль, то есть 5-5 равняется 0 плюс-минус некоторая ошибка округления.

Что, если бы вы использовали группу 1 в качестве контрольной группы? То есть, что, если бы группа 1 была группа закодирована со всеми -1? В этом случае значение константы все равно будет великое зло. Коэффициенты для e2 и e3 будут иметь одинаковые значения, но коэффициенты для e1 будут заменены на коэффициент для e4, разница между большим средним и группой 4.Во всем остальном модели идентичны с одним и тем же коэффициентом F и R в квадрате независимо от того, какая группа выбрана в качестве референтной группы.

Несбалансированные данные

Под несбалансированными данными мы понимаем неравные размеры групп. Есть несколько отличий, когда использование кодирования эффектов с несбалансированным дизайном. Рассмотрим следующий план из четырех групп:

+ ----------------------------------- +
| группа | g1 | g2 | g3 | g4 |
| ------- | ------ + ------ + ------ + ------ |
| | 1 | | | 10 |
| | 3 | 3 | 6 | 10 |
| | 2 | 4 | | 9 |
| | 2 | | 5 | 11 |
+ ----------------------------------- +
| означает | 2 | 3.5 | 5.5 | 10 |
+ ----------------------------------- +

Среднее значение = 5,5 - Невзвешенное среднее значение = 5,25
 

В приведенной выше таблице большое среднее (5.5) является общим средним из 12 наблюдений, в то время как невзвешенное общее среднее (5,25) — это просто среднее значение четырех групповых средних.

Теперь, если мы выполним стандартное кодирование эффектов и запустим регрессию, мы получим следующая сводная таблица.

 F (3, 12) = 73,60 P = 0,0000 R-квадрат = 0,965

-------------------------------------------------
       y | Коэф.Стд. Err. t P> | t |
--------- + ---------------------------------------
      e1 | -3,25,369755 -8,79 0,000
      e2 | -1,75. 4635124 -3,78 0,005
      e3 | 0,25 0,4635124 0,54 0,604
постоянная | 5,25 .2420615 21,69 0,000
-------------------------------------------------
 

Теперь константа для модели — это невзвешенное большое среднее, то есть среднее значение. Во всех остальных отношениях коэффициенты интерпретируются так, за исключением того, что вы замените большое среднее на термин невзвешенное большое среднее.Конечно, что происходит на самом деле в том, что для сбалансированных групп взвешенные и невзвешенные средние одинаковы.

Зачем использовать кодирование эффектов?

Вот хороший вопрос, зачем использовать кодирование эффектов вместо фиктивного кодирования? Если у вас несколько категориальные переменные в модели часто не имеет большого значения, используете ли вы кодирование эффектов или фиктивное кодирование. Однако если у вас есть взаимодействие двух категориальных переменные, то кодирование эффектов может дать некоторые преимущества. Основное преимущество заключается в том, что вы получить разумные оценки как основных эффектов, так и взаимодействия, используя кодирование эффектов.С фиктивным кодированием оценка взаимодействия прекрасна, но основные эффекты не соответствуют действительности. основные эффекты, а, скорее, так называемые простые эффекты, т. е. влияние одной переменной на одном уровне другой переменной. Вот почему большая часть дисперсионного анализа программы используют какой-то эффект кодирование при оценке различных эффектов в модели ANOVA.

См. Также

Весов: Just vs Equal Temperament

.

В таблице ниже показаны соотношения частот для нот. настроен на шкалы темперамента Just and Equal.Для равномерная темпераментная шкала, частота каждой ноты в хроматическая гамма связана с частотой нот рядом с ним коэффициент корня двенадцатой степени 2 (1,0594630944 ….). Для шкалы Just примечания относятся к фундаментальным рациональными числами и полутонами не одинаково разнесены. Самые приятные для уха звуки: обычно комбинации нот, связанных соотношением малых целые числа, например пятое (3/2) или третье (5/4). Шкала Just построена на основе октавы и попытка иметь столько «хороших» интервалов, сколько возможный.Напротив, можно создавать шкалы другими способами, например шкала, основанная только на пятом.

Интервал Отношение к фундаментальному
Just Scale
Отношение к основному
Равный темперамент
Unison 1,0000 1,0000
Дополнительная секунда 25/24 = 1,0417 1,05946
Major Second 9/8 = 1,1250 1,12246
Малая третья 6/5 = 1.2000 1,18921
Главный третий 5/4 = 1,2500 1,25992
Четвертый 4/3 = 1,3333 1,33483
Пятая уменьшенная 45/32 = 1,4063 1,41421
Пятый 3/2 = 1,5000 1,49831
Малый шестой 8/5 = 1,6000 1,58740
Главный шестой 5/3 = 1.6667 1,68179
Малая седьмая 9/5 = 1,8000 1,78180
Большой седьмой 15/8 = 1,8750 1,88775
Октава 2,0000 2,0000

Вы заметите, что самые «приятные» музыкальные интервалы выше — это те, которые имеют отношение частот относительно небольших целых чисел. Некоторые авторы имеют немного разные соотношения для некоторых из них. интервалов, а шкала Just определяет больше нот, чем мы обычно используем.Например, «усиленный четвертый» и «уменьшенная пятая часть», которые предполагаются одинаковыми в table, на самом деле не то же самое.

Набор из 12 нот выше (плюс все ноты, связанные октавами) образуют хроматическую гамму. Пентатоника (5 нот) шкалы формируются с использованием подмножество из пяти таких заметок. Обычный вестерн гаммы включают семь из этих нот, и Аккорды формируются с использованием комбинаций этих нот.

В качестве примера на диаграмме ниже показана частота нот. (в Гц) для до мажор, начиная со средней до (C4), для справедливого и равного темперамент.Для целей этой диаграммы предполагается, что C4 = 261,63 Гц используется для обоих (это дает A4 = 440 Гц для равномерно темперированная гамма).


Примечание

Just Scale
Equal
Темперамент
Разница
C4 261,63 261,63 0
C4 # 272,54 277,18 +4,64
Д4 294.33 293,66 -0,67
E4b 313,96 311,13 -2,84
E4 327,03 329,63 +2,60
F4 348,83 349,23 +0,40
F4 # 367,92 369,99 +2.07
G4 392,44 392,00 -0.44
A4b 418,60 415,30 -3,30
A4 436,05 440,00 +3,94
B4b 470,93 466,16 -4,77
B4 490,55 493,88 +3,33
C5 523,25 523,25 0

Поскольку ваше ухо может легко услышать разницу менее 1 Гц для длительных нот разница в несколько Гц может быть весьма значительной. существенный!

Послушайте разницу:
Первая секунда этого файла WAV содержит главную триаду начиная с F # (F # — A # — C #) с использованием шкалы Just подходит для до мажор.Последняя часть файла содержит та же триада, но с использованием шкалы Just, подходящей для F # Major. (Это одна из худших ситуаций).
Файл Tuning Shift WAV.

Вот еще один пример, чтобы проверить свои уши. Следующий В WAV-файле есть два «проигрывателя», играющих до мажор. Один игроков использует Just Scale, другой — Равно темперированная шкала. Оба стартуют на одном и том же поле. Посмотрите, слышите ли вы ноты, в которых высота тона отличается от прислушиваясь к ударам.
Основные гаммы в разных темпераментах

Equal Tempered Scale — Таблица частот

Подробный список исторических темпераментов см .:
«Настройка: содержит совершенство восемнадцатого века. темперамент, утраченное искусство темперамента девятнадцатого века и наука равного темперамента, полная инструкции для акустической и электронной настройки «Оуэна Х. Йоргенсена, Michigan State University Press, East Lansing, MI 1991. (Это дорогой справочник — возможно, вы захотите поискать скопируйте в своей библиотеке, а не в книжном магазине).


На этих страницах нет всплывающих окон или рекламы. Если вы их видите, значит, их добавляет треть вечеринка без согласия автора.

Вопросы / комментарии к:

Ethernet Address — обзор

3.2.6 Преобразование адресов (ARP)

В предыдущем разделе мы говорили о том, как доставить IP-дейтаграммы в нужную физическую сеть, но не затронули вопрос о том, как получить дейтаграмму на конкретный хост. или маршрутизатор в этой сети.Основная проблема заключается в том, что IP-дейтаграммы содержат IP-адреса, но оборудование физического интерфейса на хосте или маршрутизаторе, на который вы хотите отправить дейтаграмму, понимает только схему адресации этой конкретной сети. Таким образом, нам нужно преобразовать IP-адрес в адрес канального уровня, который имеет смысл в этой сети (например, 48-битный адрес Ethernet). Затем мы можем инкапсулировать IP-дейтаграмму внутри кадра, который содержит этот адрес на уровне канала, и отправить его либо в конечный пункт назначения, либо на маршрутизатор, который обещает пересылать датаграмму в конечный пункт назначения.

Один из простых способов сопоставить IP-адрес с физическим сетевым адресом — это закодировать физический адрес хоста в части его IP-адреса, относящейся к хосту. Например, хосту с физическим адресом 00100001 01001001 (который имеет десятичное значение 33 в верхнем байте и 81 в нижнем байте) может быть присвоен IP-адрес 128.96.33.81 . Хотя это решение использовалось в некоторых сетях, оно ограничено тем, что в этом примере физические адреса сети могут иметь длину не более 16 бит; в сети класса C они могут иметь длину всего 8 бит.Это явно не будет работать для 48-битных адресов Ethernet.

Более общим решением было бы для каждого хоста поддерживать таблицу пар адресов; то есть таблица будет отображать IP-адреса в физические адреса. Хотя эта таблица может централизованно управляться системным администратором, а затем копироваться на каждый хост в сети, лучший подход будет для каждого хоста динамически изучать содержимое таблицы с помощью сети. Это можно сделать с помощью протокола разрешения адресов (ARP).Цель ARP — дать возможность каждому узлу в сети создать таблицу сопоставлений между IP-адресами и адресами на уровне каналов. Поскольку эти сопоставления могут изменяться со временем (например, из-за того, что карта Ethernet в хосте ломается и заменяется новой с новым адресом), записи периодически отключаются по тайм-ауту и ​​удаляются. Это происходит примерно каждые 15 минут. Набор отображений, которые в настоящее время хранятся на хосте, известен как кэш ARP или таблица ARP.

ARP использует тот факт, что многие сетевые технологии канального уровня, такие как Ethernet, поддерживают широковещательную рассылку.Если хост хочет отправить IP-дейтаграмму хосту (или маршрутизатору), который, как он знает, находится в одной сети (т. Е. Отправляющий и принимающий узел имеют одинаковый сетевой IP-номер), он сначала проверяет соответствие в кэше. . Если сопоставление не найдено, необходимо вызвать протокол разрешения адресов по сети. Это делается путем широковещательной рассылки ARP-запроса в сеть. Этот запрос содержит рассматриваемый IP-адрес (целевой IP-адрес). Каждый хост получает запрос и проверяет, соответствует ли он его IP-адресу.Если он совпадает, хост отправляет ответное сообщение, содержащее свой адрес канального уровня, обратно отправителю запроса. Отправитель добавляет информацию, содержащуюся в этом ответе, в свою таблицу ARP.

Сообщение запроса также включает IP-адрес и адрес канального уровня отправляющего хоста. Таким образом, когда хост передает сообщение запроса, каждый хост в сети может узнать уровень связи и IP-адреса отправителя и поместить эту информацию в свою таблицу ARP. Однако не каждый хост добавляет эту информацию в свою таблицу ARP.Если хост уже имеет запись для этого хоста в своей таблице, он «обновляет» эту запись; то есть сбрасывает интервал времени до тех пор, пока запись не будет отброшена. Если этот хост является целью запроса, он добавляет информацию об отправителе в свою таблицу, даже если у него еще не было записи для этого хоста. Это потому, что есть большая вероятность, что исходный хост собирается отправить ему сообщение уровня приложения, и ему, возможно, в конечном итоге придется отправить ответ или ACK обратно источнику; для этого потребуется физический адрес источника.Если хост не является целью и еще не имеет записи для источника в своей таблице ARP, то он не добавляет запись для источника. Это потому, что нет никаких оснований полагать, что этому хосту когда-либо понадобится адрес на уровне ссылки источника; нет необходимости загромождать эту информацию в таблице ARP.

На рисунке 3.23 показан формат пакета ARP для сопоставления адресов IP-to-Ethernet. Фактически, ARP можно использовать для множества других типов сопоставлений — основные различия заключаются в размерах адресов.Помимо IP-адресов и адресов канального уровня отправителя и получателя, пакет содержит

Поле HardwareType , которое указывает тип физической сети (например, Ethernet)

Поле ProtocolType , которое определяет протокол верхнего уровня (например, IP).

HLen (длина «аппаратного» адреса) и PLen (длина «протокола» адреса), которые указать длину адреса канального уровня и адреса протокола более высокого уровня, соответственно

Поле Operation , которое указывает, является ли это запросом или ответом

Источник и целевое оборудование (Ethernet) и протокол (IP) адреса

Рисунок 3.23. Формат пакета ARP для преобразования IP-адресов в адреса Ethernet.

Обратите внимание, что результаты процесса ARP могут быть добавлены в качестве дополнительного столбца в таблицу пересылки, как в таблице 4.1. Таким образом, например, когда R2 необходимо переслать пакет в сеть 2, он не только обнаруживает, что следующим переходом является R1, но также находит MAC-адрес, который нужно разместить в пакете, чтобы отправить его на R1.

Теперь мы рассмотрели основные механизмы, которые IP предоставляет для работы как с неоднородностью, так и с масштабом.Что касается неоднородности, IP начинается с определения модели обслуживания с максимальными усилиями, которая делает минимальные предположения о базовых сетях; в частности, эта модель обслуживания основана на ненадежных дейтаграммах. Затем IP делает два важных дополнения к этой отправной точке: (1) общий формат пакета (фрагментация / повторная сборка — это механизм, который заставляет этот формат работать в сетях с разными MTU) и (2) глобальное адресное пространство для идентификации всех хостов (ARP это механизм, который заставляет это глобальное адресное пространство работать в сетях с разными физическими схемами адресации).Что касается масштабирования, IP использует иерархическую агрегацию, чтобы уменьшить объем информации, необходимой для пересылки пакетов. В частности, IP-адреса делятся на компоненты сети и хоста, при этом пакеты сначала направляются в сеть назначения, а затем доставляются на правильный хост в этой сети.

[e4-dev] Основа CSS-редактора для e4 и общих тем для обсуждения


[Предыдущая дата] [Следующая дата] [Предыдущая тема] [Следующая цепочка] [Указатель даты] [Указатель темы] [Главная страница списка]
[e4-dev] Основа CSS-редактора для e4 и общие темы обсуждения в наших CSS-файлах

 Привет,

Инструменты:
--------
В рамках моей работы над созданием CSS-редактора для JavaFX-Syntax [1] я
создал основу для очень общей инфраструктуры редактора CSS.
можно использовать для добавления собственных специальных атрибутов.Если вы согласны, я бы хотел переместить этот код в e4 и добавить поддержку наших
CSS-синтаксис / атрибуты - я думаю, нам нужен инструментарий, чтобы помочь людям
освоите наш нестандартный синтаксис расширения CSS.

Инструменты построены вокруг Xtext 2.0, что означает, что это будет
жесткая зависимость от инструмента.

Приятным побочным эффектом является то, что Xtext создает семантическую EMF-модель в памяти.
CSS, который можно (по крайней мере теоретически) использовать в качестве замены
текущие CSS-парсеры, но я не рассматривал их в целом
Внутреннее устройство CSS-реализации, чтобы понять, что нужно будет заменить
текущая система с этим.Наш синтаксис CSS:
---------------
Наше использование нестандартного синтаксиса расширения CSS - проблема, которую я
заметили, потому что другие поставщики, такие как Mozilla, Webkit и другие, следуют
схема именования при добавлении атрибутов, не определенных в стандарте CSS и
так, например, JavaFX.

Схема именования, которой следует придерживаться при добавлении дополнительных материалов, заключается в запуске
атрибут с '-' после поставщика (webkit, moz, fx) и после
имя атрибута. Я думаю, мы также должны следовать этому правилу, чтобы наши
атрибуты должны выглядеть так:

вкладка-рендерер => -swt-tabrender
unselected-tabs-color => -swt-unselected-tabs-цвет

Еще одна вещь, которую я заметил, загрузив наши таблицы стилей CSS в мой редактор.
в том, что наши CSS-файлы недействительны, по крайней мере, они не являются CSS 2.1 (если вы
посмотрите на БНФ [2]).

Такие вещи, как:
.MTrimmedWindow.topLevel
.MTrimBar # org-eclipse-ui-main-toolbar

Недопустимые конструкции - я не на 100% уверен, что эти два селектора
должны делать, но они ясно показывают, что нам нужны инструменты для освоения
CSS-файлы, чтобы не создавать недопустимые материалы.

И последнее, но не менее важное, глядя на наши определения градиентов, я хотел бы
предполагаем, что мы согласны с определением этого CSS3 [3]

Том


[1] http://tomsondev.		

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *