НОРМИРОВАТЬ — это… Что такое НОРМИРОВАТЬ?
НОРМИРОВАТЬ — НОРМИРОВАТЬ, рую, руешь; ованный и НОРМИРОВАТЬ, рую, руешь; анный; совер. и несовер., что. Установить ( навливать) пределы чего н., ввести (вводить) в норму. Н. цены. | сущ. нормирование, я, ср., нормирование, я, ср. и нормировка, и, жен. | прил … Толковый словарь Ожегова
НОРМИРОВАТЬ — НОРМИРОВАТЬ, рую, руешь; ованный и НОРМИРОВАТЬ, рую, руешь; анный; совер. и несовер., что. Установить ( навливать) пределы чего н., ввести (вводить) в норму. Н. цены. | сущ. нормирование, я, ср., нормирование, я, ср. и нормировка, и, жен. | прил … Толковый словарь Ожегова
НОРМИРОВАТЬ — определять меру в разного рода деятельности, установить или урегулировать отношения между различными лицами, между сбытом и производством и т. п. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. нормировать рую,… … Словарь иностранных слов русского языка
Нормировать — норм ировать, нормиров ать несов.
и сов. перех. Устанавливать законные пределы чего либо, вводить в норму [норма I 2.]. Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой
нормировать — нормализовать, оценивать Словарь русских синонимов … Словарь синонимов
нормировать — norme f.> нем. normen, normieren. Устанавливать законные пределы чего л.. вводить в норму. БАС 1. Нормирование я, ср. В течение десяти дней, Петербург исключительно занят пребыванием немецкого романиста Шпильганена и нормированием отношений к… … Исторический словарь галлицизмов русского языка
нормировать — — [Я.Н.Лугинский, М.С.Фези Жилинская, Ю.С.Кабиров. Англо русский словарь по электротехнике и электроэнергетике, Москва, 1999] Тематики электротехника, основные понятия EN normalize … Справочник технического переводчика
нормировать — I норми/ровать рую, руешь; норми/рованный; ван, а, о; св.
и нсв. что; см. нормировать II нормирова/ть = норми/ровать; ру/ю, ру/ешь; нормиро/ванный; ван, а, о см. тж. нормироваться … Словарь многих выражений
нормировать — норм ировать, рую, рует и нормиров ать, р ую, р ует … Русский орфографический словарь
Таблица 21 / КонсультантПлюс
Соответствие степени огнестойкости и предела огнестойкости
строительных конструкций зданий, сооружений
и пожарных отсеков
(в ред. Федерального закона от 10.07.2012 N 117-ФЗ)(см. текст в предыдущей редакции
)
Степень огнестойкости зданий, сооружений и пожарных отсеков | Предел огнестойкости строительных конструкций | ||||||
Несущие стены, колонны и другие несущие элементы | Наружные ненесущие стены | Перекрытия междуэтажные (в том числе чердачные и над подвалами) | Строительные конструкции бесчердачных покрытий | Строительные конструкции лестничных клеток | |||
настилы (в том числе с утеплителем) | фермы, балки, прогоны | внутренние стены | марши и площадки лестниц | ||||
не нормируется | не нормируется | не нормируется | не нормируется | не нормируется | не нормируется | не нормируется | |
Федерального закона от 10.07.2012 N 117-ФЗ)(см. текст в предыдущей редакции
)
Примечание. Порядок отнесения строительных конструкций к несущим элементам здания и сооружения устанавливается нормативными документами по пожарной безопасности.
(в ред. Федерального закона от 10.07.2012 N 117-ФЗ)(см. текст в предыдущей редакции
)
Открыть полный текст документа
| Тематика | Число статей |
| Аварийное восстановление | 374 |
| Авиационная медицина | 25.615 |
| Авиация | 89.688 |
| Австралийское выражение | 9.036 |
| Австралия | 20 |
| Австрийское выражение | 21 |
| Австрия | 2 |
| Автоматика | 93. 954 |
| Автоматическое регулирование | 907 |
| Автомобили | 65.967 |
| Авторское право | 232 |
| Агрономия | 10 |
| Агрохимия | |
| Аддитивные технологии и 3D-печать | 158 |
| Административное деление | 30 |
| Административное право | 351 |
| Азартные игры | 967 |
| Аккумуляторы | 83 |
| Акридология | 4 |
| Акробатика | 3 |
| Активный отдых и экстремальный спорт | 8 |
| Акупунктура | 9 |
| Акустика раздел физики | 1. |
| Акушерство | 456 |
| Алгебра | 57 |
| Алжир | 7 |
| Алкалоиды | 132 |
| Аллергология | 152 |
| Альпинизм | 392 |
| Альтернативное урегулирование споров | 2.665 |
| Алюминиевая промышленность | 2.173 |
| Американская фондовая биржа | 13 |
| Американский вариант английского языка | 9 |
| Американский футбол | 49 |
| Американское выражение не вариант языка | 28.354 |
| Амфибии и рептилии | 6.024 |
| Анатомия | 11.947 |
| Английский язык | 234 |
| Анестезиология | 259 |
| Антарктика | 118 |
| Антенны и волноводы | 8. 740 |
| Антильские острова | 3 |
| Антимонопольное законодательство | 10 |
| Античность кроме мифологии | 447 |
| Антропология | 276 |
| Арабский язык | 660 |
| Арагон | 6 |
| Аргентина | 16 |
| Артиллерия | 6.925 |
| Архаизм | 1.360 |
| Археология | 1.083 |
| Архивное дело | 154 |
| Архитектура | |
| Астрология | 158 |
| Астрометрия | 29 |
| Астрономия | 7.869 |
| Астроспектроскопия | 8 |
| Астрофизика | 385 |
| Атомная и термоядерная энергетика | 10. 968 |
| Аудиотехника | 16 |
| Аудит | 2.531 |
| Афганистан | 2 |
| Африка | 121 |
| Африканское выражение | 25 |
| Аэрогидродинамика | 17.510 |
| Аэродинамика | 251 |
| Аэропорты и управление водзушным движением | 216 |
| Аэрофотосъемка и топография | 30 |
| Базы данных | 1.531 |
| Бактериология | 606 |
| Балет | 5 |
| Баллистика | 173 |
| Банки и банковское дело | 31.172 |
| Баскетбол | 712 |
| Бейсбол | 136 |
| Беларусь | 20 |
| Бельгийское выражение | 3 |
| Бережливое производство | 38 |
| Бетон | 161 |
| Библиография | 50 |
| Библиотечное дело | 210 |
| Библия | 2. 805 |
| Бизнес | 73.190 |
| Бильярд | 417 |
| Биоакустика | 13 |
| Биогеография | 36 |
| Биология | 59.793 |
| Биометрия | 98 |
| Бионика | 47 |
| Биотехнология | 9.535 |
| Биофизика | 203 |
| Биохимия | 5.446 |
| Биоэнергетика | 140 |
| Биржевой термин | 5.743 |
| Благотворительные организации | 31 |
| Бодибилдинг | 1 |
| Боевые искусства и единоборства | 20 |
| Боеприпасы | 14 |
| Бокс | 357 |
| Бондарное производство | 2 |
| Борьба | 112 |
| Борьба с вредителями | 325 |
| Борьба с коррупцией | 54 |
| Ботаника | 34. 819 |
| Бразилия | 12 |
| Британский вариант английского языка | 11 |
| Британское выражение не вариант языка | 4.802 |
| Бронетехника | 20.841 |
| Буддизм | 23 |
| Буквальное значение | 330 |
| Бурение | 20.681 |
| Бухгалтерский учет кроме аудита | 20.417 |
| Бытовая техника | 7.907 |
| Валютный рынок форекс | 41 |
| Варваризм | 1 |
| Вежливо | 23 |
| Вексельное право | 230 |
| Великобритания | 136 |
| Велосипеды кроме спорта | 1. 803 |
| Велоспорт | 51 |
| Венгерский язык | 16 |
| Венерология | 27 |
| Венесуэла | 1 |
| Вентиляция | 316 |
| Верлан | 2 |
| Вертолёты | 243 |
| Ветеринария | 2.929 |
| Ветроэнергетика | 6 |
| Взрывчатые вещества | 872 |
| Вибромониторинг | 363 |
| Видеозапись | 20 |
| Виноградарство | 195 |
| Виноделие | 1.022 |
| Вирусология | 676 |
| Внешняя политика | 1.171 |
| Внешняя торговля | 266 |
| Водные лыжи | 5 |
| Водные ресурсы | 524 |
| Водоснабжение | 3. 306 |
| Военная авиация | 801 |
| Военно-морской флот | 1.487 |
| Военный жаргон | 1.480 |
| Военный термин | 306.138 |
| Возвышенное выражение | 578 |
| Воздухоплавание | 819 |
| Волейбол | 20 |
| Волочение | 12 |
| Восклицание | 128 |
| Восточное выражение | 4 |
| Всемирная торговая организация | 222 |
| Вулканология | 161 |
| Вульгаризм | 554 |
| Выборы | 1.484 |
| Высокопарно | 323 |
| Высокочастотная электроника | 450 |
| Выставки | 132 |
| Вьетнамский язык | 7 |
| Вяжущие вещества | 2 |
| Гавайский | 29 |
| Газовые турбины | 3. 306 |
| Газоперерабатывающие заводы | 5.031 |
| Галантерея | 309 |
| Гальванотехника | 48 |
| Гандбол | 5 |
| Гастроэнтерология | 367 |
| Гватемала | 1 |
| Гельминтология | 135 |
| Гематология | 992 |
| Геммология | 7 |
| Генеалогия | 24 |
| Генетика | 12.654 |
| Генная инженерия | 823 |
| Геоботаника | 12 |
| География | 15.227 |
| Геодезия | 1.418 |
| Геология | 67.311 |
| Геометрия | 370 |
| Геомеханика | 33 |
| Геоморфология | 189 |
| Геофизика | 28. 649 |
| Геохимия | 157 |
| Геохронология | 27 |
| Геральдика | 326 |
| Германия | 59 |
| Герпетология вкл. с серпентологией | 219 |
| Гигиена | 198 |
| Гидравлика | 451 |
| Гидроакустика | 89 |
| Гидробиология | 2.754 |
| Гидрогеология | 195 |
| Гидрография | 677 |
| Гидрология | 10.003 |
| Гидрометрия | 62 |
| Гидромеханика | 74 |
| Гидропланы | 1 |
| Гидротехника | 224 |
| Гидроэлектростанции | 327 |
| Гимнастика | 66 |
| Гинекология | 1. 181 |
| Гипсокартон и сис-мы сухого строительства | 3 |
| Гироскопы | 1.944 |
| Гистология | 400 |
| Гляциология | 110 |
| Голландский нидерландский язык | 35 |
| Гольф | 110 |
| Гомеопатия | 36 |
| Гонки и автоспорт | 14 |
| Горное дело | 47.667 |
| Горные лыжи | 144 |
| Городская застройка | 19 |
| Горюче-смазочные материалы | 446 |
| ГОСТ | 1.277 |
| Гостиничное дело | 1.145 |
| Государственный аппарат и госуслуги | 77 |
| Гравиметрия | 85 |
| Гражданско-процессуальное право | 43 |
| Гражданское право | 213 |
| Грамматика | 2. 073 |
| Гребной спорт | 35 |
| Греческий язык | 1.067 |
| Грубо | 2.415 |
| Грузовой транспорт | 70 |
| Гэльский шотландский язык | 6 |
| Дактилоскопия | 84 |
| Дамбы | 4 |
| Даосизм | 1 |
| Датский язык | 21 |
| Двигатели внутреннего сгорания | 600 |
| Дегустация | 26 |
| Деловая лексика | 1.177 |
| Делопроизводство | 67 |
| Демография | 286 |
| Дербетский диалект | 1 |
| Деревообработка | 17. 386 |
| Дерматология | 580 |
| Детали машин | 820 |
| Детская речь | 395 |
| Дефектоскопия | 118 |
| Дзюдо | 10 |
| Диалектизм | 8.899 |
| Диетология | 43 |
| Дизайн | 54 |
| Дипломатия | 33.237 |
| Дистанционное зондирование Земли | 131 |
| Дистилляция | 112 |
| Договоры и контракты | 67 |
| Документооборот | 151 |
| Домашние животные | 161 |
| Доменное производство | 26 |
| Доминиканская Республика | 1 |
| Дорожное движение | 678 |
| Дорожное дело | 13. 289 |
| Дорожное покрытие | 136 |
| Дорожное строительство | 386 |
| Дорожный знак | 49 |
| Дословно | 4 |
| Древнегреческая и древнеримская мифология | 696 |
| Древнегреческий язык | 117 |
| Древнееврейский язык | 23 |
| Европейский банк реконструкции и развития | 24.786 |
| Евросоюз | 1.196 |
| Египтология | 602 |
| Единицы измерений | 485 |
| Естествознание | 1 |
| Жаргон | 4.098 |
| Жаргон наркоманов | 3.351 |
| Железнодорожный термин | 33. 559 |
| Жестяные изделия | 11 |
| Живопись | 595 |
| Животноводство | 7.528 |
| Журналистика терминология | 958 |
| Заболевания | 440 |
| Занятость | 389 |
| Звукозапись | 114 |
| Звукоподражание | 165 |
| Звукорежиссура | 9 |
| Здравоохранение | 1.800 |
| Землеведение | 37 |
| Зенитная артиллерия | 229 |
| Значение 1 | 17 |
| Значение 2 | 18 |
| Золотодобыча | 8.552 |
| Зоология | 8.480 |
| Зоотехния | 189 |
| Зубная имплантология | 4.484 |
| Зубчатые передачи | 935 |
| Иврит | 76 |
| Игрушки | 34 |
| Игры кроме спорта | 31 |
| Идиоматическое выражение | 15.448 |
| Идиш | 174 |
| Издательское дело | 653 |
| Измерительные приборы | 3.428 |
| Изоляция | 68 |
| ИКАО | 2 |
| Имена и фамилии | 4.754 |
| Иммиграция и гражданство | 55 |
| Иммунология | 19.227 |
| Имя | 4 |
| Имя собственное | 8.130 |
| Инвестиции | 5.155 |
| Индия | 60 |
| Индонезийское выражение | 16 |
| Индуизм | 2 |
| Инженерная геология | 295 |
| Инженерное дело | 134 |
| Иностранные дела | 2.943 |
| Инструменты | 1.061 |
| Интегральные схемы | 97 |
| Интернет | 6.509 |
| Информационная безопасность | 1.116 |
| Информационные технологии | 99.419 |
| Инфракрасная техника | 8 |
| Иран | 3 |
| Ирландский язык | 365 |
| Ирландское выражение | 8 |
| Ирония | 1.707 |
| Искусственный интеллект | 3.579 |
| Искусство | 3.177 |
| Ислам | 229 |
| Исландский язык | 12 |
| Испания | 5 |
| Испано-американский жаргон | 40 |
| Испанский язык | 317 |
| Исторические личности | 12 |
| История | 13.028 |
| Итальянский язык | 847 |
| Иудаизм | 20 |
| Ихтиология | 20.465 |
| Кабели и кабельное производство | 10.310 |
| Кадры | 1.796 |
| Казахстан | 19 |
| Каллиграфия | 2 |
| Калька | 22 |
| Каменные конструкции | 21 |
| Канада | 452 |
| Канадское выражение | 91 |
| Канализация и очистка сточных вод | 144 |
| Канцеляризм | 1.525 |
| Канцтовары | 14 |
| Карачаганак | 2.968 |
| Кардиология | 3.818 |
| Карибский регион | 4 |
| Картография | 12.541 |
| Карточные игры | 1.157 |
| Карцинология | 33 |
| Карьерные работы | 103 |
| Каспий | 8.683 |
| Католицизм | 1.863 |
| Квантовая механика | 1.294 |
| Квантовая электроника | 117 |
| Керамика | 127 |
| Керамическая плитка | 9 |
| Кибернетика | 185 |
| Кинематограф | 10.137 |
| Киноосветительная аппаратура | 19 |
| Киносъёмочная аппаратура | 25 |
| Кинотехника | 88 |
| Кипр | 7 |
| Кирпич | 3 |
| Китай | 28 |
| Китайский язык | 799 |
| Классификация видов экон. деятельности | 352 |
| Классификация минералов | 6 |
| Климатология | 506 |
| Клинические исследования | 4.415 |
| Клише | 826 |
| Книжное/литературное выражение | 4.407 |
| Ковка | 19 |
| Кожевенная промышленность | 20.065 |
| Коллекционирование | 5 |
| Коллоидная химия | 78 |
| Колумбия | 1 |
| Комиксы | 134 |
| Коммунальное хозяйство | 180 |
| Компрессоры | 3 |
| Компьютерная графика | 690 |
| Компьютерная защита | 172 |
| Компьютерная томография | 19 |
| Компьютерные игры | 1.313 |
| Компьютерные сети | 17.456 |
| Компьютерный жаргон | 638 |
| Компьютеры | 22.511 |
| Конвертерное производство | 7 |
| Кондитерские изделия | 105 |
| Кондиционеры | 120 |
| Коневодство | 926 |
| Конный спорт | 286 |
| Консалтинг | 216 |
| Консервирование | 151 |
| Контекстуальное значение | 720 |
| Контроль качества и стандартизация | 14.100 |
| Конькобежный спорт | 14 |
| Кораблевождение | 2 |
| Коран | 4 |
| Корейский язык | 23 |
| Корма | 40 |
| Короткие текстовые сообщения | 11 |
| Корпоративное управление | 4.459 |
| Косметика и косметология | 1.794 |
| Космонавтика | 66.279 |
| Космос | 453 |
| Коста-Рика | 1 |
| Кофе | 21 |
| Красители | 251 |
| Красота и здоровье | 19 |
| Крахмально-паточная промышленность | 6 |
| Крикет | 1 |
| Криминалистика | 968 |
| Криминология | 6 |
| Криптография | 830 |
| Кристаллография | 626 |
| Куба | 1 |
| Кулинария | 10.681 |
| Культурология | 985 |
| Культы и прочие духовные практики | 3 |
| Кыргызстан | 27 |
| Лабораторное оборудование | 936 |
| Лазерная медицина | 929 |
| Лазеры | 2.346 |
| Лакокрасочные материалы | 498 |
| Ландшафтный дизайн | 68 |
| Ласкательно | 113 |
| Латиноамериканский сленг | 12 |
| Латиноамериканское выражение | 7 |
| Латынь | 3.107 |
| ЛГБТ | 56 |
| Легкая атлетика | 24 |
| Лесоводство | 39.133 |
| Лесозаготовка | 589 |
| Лесосплав | 71 |
| Лесохимия | 11 |
| Лимнология | 1 |
| Лингвистика | 15.928 |
| Линии электропередач | 11 |
| Литейное производство | 852 |
| Литература | 4.209 |
| Литология | 19 |
| Лифты | 143 |
| Логика | 646 |
| Логистика | 12.513 |
| Логопедия | 5 |
| Ложный друг переводчика | 5 |
| Лыжный спорт | 71 |
| Льдообразование | 267 |
| Магнетизм | 226 |
| Магнитная запись изображения | 5 |
| Магнитнорезонансная томография | 45 |
| Майкрософт | 25.968 |
| Макаров | 603.372 |
| Малайский язык | 15 |
| Малакология | 157 |
| Малярное дело | 101 |
| Маммология | 382 |
| Мануальная терапия и остеопатия | 1 |
| Маори | 198 |
| Маркетинг | 3.441 |
| Маркшейдерское дело | 9 |
| Марокко | 2 |
| Мартеновское производство | 11 |
| Масложировая промышленность | 43 |
| Математика | 124.170 |
| Математический анализ | 327 |
| Материаловедение | 1.939 |
| Машиностроение | 7.101 |
| Машины и механизмы | 888 |
| Мебель | 723 |
| Медико-биологические науки | 338 |
| Медицина | 249.194 |
| Медицина нетрадиционная альтернативная | 30 |
| Медицинская техника | 4.997 |
| Международная торговля | 263 |
| Международное право | 1.072 |
| Международное частное право | 24 |
| Международные отношения | 1.014 |
| Международные перевозки | 417 |
| Международный валютный фонд | 10.605 |
| Мексиканское выражение | 17 |
| Мелиорация | 444 |
| Менеджмент | 3.849 |
| Местное название | 33 |
| Металловедение | 440 |
| Металлообработка | 82 |
| Металлургия | 47.677 |
| Метеорология | 7.844 |
| Метрология | 11.784 |
| Метрополитен и скоростной транспорт | 57 |
| Механика | 15.651 |
| Механика грунтов | 21 |
| Микология | 525 |
| Микробиология | 1.661 |
| Микроскопия | 244 |
| Микроэлектроника | 13.016 |
| Минералогия | 2.752 |
| Мифология | 1.435 |
| Млекопитающие | 9.372 |
| Мобильная и сотовая связь | 1.061 |
| Мода | 815 |
| Молдавский язык | 2 |
| Молекулярная биология | 2.558 |
| Молекулярная генетика | 850 |
| Моликпак | 2.424 |
| Молодёжный сленг | 155 |
| Молочное производство | 472 |
| Монтажное дело | 251 |
| Морское право | 31 |
| Морской термин | 98.253 |
| Морфология | 3 |
| Мостостроение | 2.082 |
| Мотоциклы | 313 |
| Мрачно | 10 |
| Музеи | 248 |
| Музыка | 11.189 |
| Музыкальные инструменты | 92 |
| Мультимедиа | 10 |
| Мультфильмы и мультипликация | 226 |
| Мучное производство | 69 |
| Мясное производство | 4.090 |
| Навигация | 392 |
| Надёжность | 61 |
| Название компании | 5 |
| Название лекарственного средства | 2.291 |
| Название организации | 4.032 |
| Название произведения | 13 |
| Названия учебных предметов | 44 |
| Налоги | 4.340 |
| Нанотехнологии | 56.555 |
| Напитки | 315 |
| Наркотики и наркология | 4 |
| Народное выражение | 188 |
| НАСА | 55 |
| Наследственное право | 66 |
| Насосы | 818 |
| Настольные игры | 12 |
| Настольный теннис | 144 |
| НАТО | 2.423 |
| Научно-исследовательская деятельность | 1.319 |
| Научный термин | 11.564 |
| Неаполитанское выражение | 2 |
| Небесная механика | 6 |
| Неврология | 1.462 |
| Негритянский жаргон | 159 |
| Недвижимость | 1.733 |
| Нейролингвистика | 6 |
| Нейронные сети | 871 |
| Нейропсихология | 99 |
| Нейрохирургия | 143 |
| Нелинейная оптика | 4 |
| Немецкий язык | 504 |
| Неодобрительно | 1.244 |
| Неологизм | 493 |
| Неорганическая химия | 595 |
| Непрерывная разливка | 5 |
| Нефрология | 172 |
| Нефтегазовая техника | 18.853 |
| Нефтеперерабатывающие заводы | 8.544 |
| Нефтепромысловый | 13.304 |
| Нефть | 93.491 |
| Нефть и газ | 57.570 |
| Нидерланды | 3 |
| Новозеландское выражение | 144 |
| Норвежский язык | 12 |
| Нотариальная практика | 10.497 |
| Нумизматика | 112 |
| Нью-Йоркская фондовая биржа | 9 |
| Обмотки | 7 |
| Обогащение полезных ископаемых | 690 |
| Обработка данных | 1.601 |
| Обработка кинофотоматериалов | 15 |
| Образное выражение | 4.295 |
| Образование | 12.778 |
| Обувь | 1.364 |
| Общая лексика | 1.498.240 |
| Общее право англосаксонская правовая система | 111 |
| Общественное питание | 1.569 |
| Общественные организации | 653 |
| Общественный транспорт | 17 |
| Обществоведение | 142 |
| Огнеупорные материалы | 146 |
| Одежда | 3.260 |
| Одобрительно | 1 |
| Океанология океанография | 5.739 |
| Окна | 40 |
| Окружающая среда | 5.464 |
| Онкология | 3.034 |
| ООН Организация Объединенных Наций | 6.954 |
| Операционные системы | 223 |
| Оптика раздел физики | 1.539 |
| Оптическое волокно | 53 |
| Оптометрия | 4 |
| Организационно-правовые формы компаний | 86 |
| Организация производства | 1.093 |
| Органическая химия | 1.484 |
| Оргтехника | 604 |
| Орнитология | 16.863 |
| Ортопедия | 283 |
| Оружие и оружейное производство | 10.729 |
| Оружие массового поражения | 10.251 |
| Осветительные приборы кроме кино | 692 |
| Отопление | 261 |
| Официальный стиль | 2.961 |
| Офтальмология | 2.121 |
| Оффшоры | 19 |
| Охота и охотоведение | 986 |
| Охрана труда и техника безопасности | 2.645 |
| Ошибочное или неправильное | 90 |
| Паблик рилейшнз | 774 |
| Палеоботаника | 31 |
| Палеография | 1 |
| Палеозоология | 3 |
| Палеонтология | 972 |
| Палинология | 114 |
| Панама | 4 |
| Паразитология | 147 |
| Парапланеризм | 3 |
| Парапсихология | 108 |
| Парикмахерское дело | 478 |
| Парусные суда | 54 |
| Парусный спорт | 18 |
| Парфюмерия | 13.321 |
| Паспорт безопасности вещества | 307 |
| Патенты | 16.906 |
| Патология | 407 |
| Педагогика | 40 |
| Педиатрия | 386 |
| Пенитенциарная система | 7 |
| Переключатели | 91 |
| Переносный смысл | 31.117 |
| Переплётное дело | 44 |
| Персидский язык фарси | 73 |
| Перу | 9 |
| Петрография | 647 |
| Печатные платы | 371 |
| Пивоварение | 580 |
| Письменная речь | 10 |
| Пишущие машинки, машинопись | 6 |
| Пищевая промышленность | 23.277 |
| Плавание | 84 |
| Планирование | 335 |
| Пластмассы | 4.425 |
| Поговорка | 1.610 |
| Погрузочное оборудование | 367 |
| Подводное плавание | 975 |
| Подводные лодки | 423 |
| Пожарное дело и системы пожаротушения | 11.887 |
| Полезные ископаемые | 157 |
| Полиграфия | 31.661 |
| Полимеры | 29.023 |
| Полинезийское выражение | 4 |
| Политика | 25.428 |
| Политэкономия | 380 |
| Полицейский жаргон | 50 |
| Полиция | 2.214 |
| Полупроводники | 710 |
| Польский язык | 25 |
| Порошковая металлургия | 124 |
| Португальский язык | 39 |
| Пословица | 17.132 |
| Почвоведение | 1.001 |
| Почта | 455 |
| Почтительно | 13 |
| Пошив одежды и швейная промышленность | 1.178 |
| Поэзия терминология | 469 |
| Поэтический язык | 2.720 |
| Пояснительный вариант перевода | 769 |
| Права человека и правозащитная деят. | 29 |
| Правоохранительная деятельность | 361 |
| Православие | 5 |
| Прагматика | 18 |
| Превосходная степень | 22 |
| Презрительно | 1.026 |
| Пренебрежительно | 448 |
| Прессовое оборудование | 63 |
| Преступность | 371 |
| Приводы | 144 |
| Прикладная математика | 640 |
| Природные ресурсы и охрана природы | 60 |
| Программирование | 129.425 |
| Программное обеспечение | 3.455 |
| Проекторы | 5 |
| Проигрыватели виниловых дисков | 37 |
| Производственные помещения | 546 |
| Производство | 19.614 |
| Производство спирта | 283 |
| Производство электроэнергии | 36 |
| Прокат металлургия | 4.028 |
| Промышленная гигиена | 115 |
| Промышленность | 2.269 |
| Просторечие | 1.383 |
| Противовоздушная оборона | 209 |
| Протистология | 31 |
| Профессиональный жаргон | 1.240 |
| Профсоюзы | 2.560 |
| Процессуальное право | 108 |
| Прыжки в высоту | 1 |
| Прыжки на батуте | 1 |
| Прыжки с парашютом | 142 |
| Прыжки с трамплина | 12 |
| Прядение | 49 |
| Прямой и переносный смысл | 1.273 |
| Психиатрия | 4.672 |
| Психогигиена | 37 |
| Психолингвистика | 248 |
| Психология | 19.342 |
| Психопатология | 177 |
| Психотерапия | 1.037 |
| Психофизиология | 165 |
| Птицеводство | 404 |
| Публицистический стиль | 258 |
| Публичное право | 346 |
| Пульмонология | 600 |
| Пуэрто-риканский диалект испанского языка | 11 |
| Пчеловодство | 473 |
| Радио | 2.899 |
| Радиоастрономия | 37 |
| Радиобиология | 49 |
| Радиогеодезия | 60 |
| Радиолокация | 1.571 |
| Разговорная лексика | 147.963 |
| Ракетная техника | 1.456 |
| Распределение энергии | 4 |
| Расстройства речи | 5 |
| Растениеводство | 1.280 |
| Расходометрия | 202 |
| Расширение файла | 15 |
| Реактивные двигатели | 2 |
| Регби | 12 |
| Региональные выражения не варианты языка | 114 |
| Регулирование движения | 86 |
| Редко | 8.558 |
| Резиновая промышленность | 373 |
| Реклама | 37.302 |
| Релейная защита и автоматика | 1.078 |
| Религия | 36.636 |
| Рентгенография | 204 |
| Рентгенология | 616 |
| Риторика | 4.614 |
| Ритуал | 3 |
| Робототехника | 10.243 |
| Россия | 251 |
| Ругательство | 1.618 |
| Рудные месторождения | 37 |
| Рукоделие | 240 |
| Румынский язык | 7 |
| Русский язык | 315 |
| Рыбалка хобби | 243 |
| Рыбоводство | 10.742 |
| Рыболовство промысловое | 2.746 |
| Садоводство | 798 |
| Санитария | 212 |
| Санный спорт | 3 |
| Санскрит | 48 |
| Сантехника | 272 |
| Сарказм | 78 |
| Сахалин А | 1.097 |
| Сахалин Р | 3.859 |
| Сахалин Ю | 1.338 |
| Сахалин | 30.080 |
| Сахарное производство | 84 |
| Сварка | 4.366 |
| Связь | 7.905 |
| Северная Ирландия | 2 |
| Североамериканское выр. США, Канада | 55 |
| Седиментология | 1 |
| Сейсмология | 2.196 |
| Сейсмостойкость сооружений | 58 |
| Секс и психосексуальные субкультуры | 69 |
| Сексопатология | 258 |
| Селекция | 74 |
| Сельское хозяйство | 49.251 |
| Сенситометрия | 7 |
| Сестринское дело | 19 |
| Сигнализация | 200 |
| Силикатная промышленность | 11.100 |
| Силовая электроника | 168 |
| Синтаксис | 1 |
| Синтоизм | 2 |
| Система наряд-допусков | 17 |
| Систематика организмов | 70 |
| Системы безопасности | 28.307 |
| Сказки | 159 |
| Скандинавская мифология | 123 |
| Скачки | 250 |
| Складское дело | 592 |
| Скорая медицинская помощь | 28 |
| Скульптура | 31 |
| Славянское выражение | 5 |
| Сленг | 63.498 |
| Слоистые пластики | 9 |
| Слуховые аппараты | 8 |
| Снабжение | 375 |
| Сниженный регистр | 548 |
| Сноуборд | 3 |
| Собаководство кинология | 1.570 |
| Собирательно | 2.155 |
| Советский термин или реалия | 928 |
| Современное выражение | 288 |
| Сокращение | 5.789 |
| Солнечная энергетика | 3.836 |
| Соматика | 89 |
| Сопротивление материалов | 217 |
| Социализм | 283 |
| Социальное обеспечение | 913 |
| Социальные сети | 259 |
| Социологический опрос | 18 |
| Социология | 6.013 |
| Союз-Аполлон | 2.894 |
| Спектроскопия | 1.136 |
| Спелеология | 2 |
| Специи | 54 |
| Спецслужбы и разведка | 2.274 |
| СПИД | 11 |
| Спичечное производство | 63 |
| Спорт | 21.627 |
| Спорттовары | 21 |
| Спутниковая связь | 47 |
| Средне-китайский | 16 |
| Средства индивидуальной защиты | 50 |
| Средства массовой информации | 14.441 |
| Станки | 602 |
| Старая орфография | 1 |
| Старомодное выходит из употребления | 32 |
| Старофранцузский | 3 |
| Статистика | 5.386 |
| Стеклоделие | 77 |
| Стеклотарная промышленность | 67 |
| Стерео | 8 |
| Стилистика | 94 |
| Стоматология | 26.366 |
| Стратиграфия | 58 |
| Страхование | 9.927 |
| Стрелковый спорт | 28 |
| Стрельба из лука | 28 |
| Строительная техника | 16 |
| Строительные конструкции | 977 |
| Строительные материалы | 1.785 |
| Строительство | 124.856 |
| Студенческая речь | 164 |
| Суда на воздушной подушке | 168 |
| Суда на подводных крыльях | 102 |
| Судебная лексика | 290 |
| Судебная медицина | 99 |
| Судостроение | 16.892 |
| Сухопутные силы | 70 |
| Сфера обслуживания | 2 |
| Сценарное мастерство | 11 |
| США | 1.988 |
| Сыроварение | 20 |
| Табачная промышленность | 454 |
| Табуированная обсценная лексика | 17.938 |
| Тавромахия | 1 |
| Тагмемика | 1 |
| Тайвань | 1 |
| Тайский язык | 12 |
| Таможенное дело | 897 |
| Танцы | 14 |
| Татарский язык | 3 |
| Театр | 2.562 |
| Текстильная промышленность | 46.801 |
| Тектоника | 112 |
| Телевидение | 3.836 |
| Телеграфия | 178 |
| Телекоммуникации | 89.936 |
| Телемеханика | 61 |
| Телефония | 1.572 |
| Тенгизшевройл | 7.437 |
| Теннис | 445 |
| Теория права | 69 |
| Тепличные технологии | 119 |
| Теплообменные аппараты | 187 |
| Теплопередача | 95 |
| Теплотехника | 14.617 |
| Теплоэнергетика | 161 |
| Тератология | 81 |
| Термин времен ГДР | 2 |
| Термодинамика | 98 |
| Техника | 545.426 |
| Типографика | 342 |
| Ткачество | 149 |
| Токсикология | 859 |
| Топография | 203 |
| Топология | 130 |
| Топоним | 271 |
| Торговая марка | 1.191 |
| Торговля | 3.773 |
| Торговый флот | 35 |
| Торпеды | 682 |
| Травматология | 226 |
| Трансплантология | 522 |
| Транспорт | 4.892 |
| Трансформаторы | 96 |
| Трибология | 371 |
| Трикотаж | 203 |
| Трубопроводная арматура | 178 |
| Трубопроводы | 4.770 |
| Трудовое право | 1.401 |
| Туннелестроение и проходческие работы | 32 |
| Турбины | 30 |
| Турецкий язык | 140 |
| Туризм | 3.703 |
| Турция | 1 |
| Тюремный жаргон | 313 |
| Тюркские языки | 14 |
| Тяжёлая атлетика | 12 |
| Увеличительно | 14 |
| Уголовное право | 1.977 |
| Уголовный жаргон | 306 |
| Уголь | 810 |
| Удобрения | 13 |
| Узкоплёночное кино | 4 |
| Украина | 56 |
| Украинский язык | 5 |
| Украинское выражение | 3 |
| Ультразвук | 14 |
| Уменьшительно | 457 |
| Университет | 801 |
| Уничижительно | 542 |
| Упаковка | 1.331 |
| Управление проектами | 1.195 |
| Управление рисками | 26 |
| Управление скважиной | 469 |
| Уровнеметрия | 153 |
| Урология | 551 |
| Уругвайский диалект испанского языка | 2 |
| Устаревшее | 37.507 |
| Устная речь | 40 |
| Утилизация отходов | 326 |
| Уфология | 52 |
| Уэльс | 9 |
| Фалеристика | 14 |
| Фамилия | 4 |
| Фамильярное выражение | 725 |
| Фантастика, фэнтези | 882 |
| Фармакология | 11.529 |
| Фармация | 6.157 |
| Федеральное бюро расследований | 18 |
| Фелинология | 6 |
| Ферментация | 4 |
| Фехтование | 96 |
| Фигурное катание | 196 |
| Физика металлов | 41 |
| Физика твёрдого тела | 233 |
| Физика | 9.877 |
| Физиология | 3.844 |
| Физиотерапия | 6 |
| Физическая химия | 820 |
| Филателия | 333 |
| Филиппины | 16 |
| Филология | 124 |
| Философия | 3.477 |
| Финансы | 24.462 |
| Финский язык | 52 |
| Фитопатология | 315 |
| Фольклор | 647 |
| Фонетика | 616 |
| Фортификация | 15 |
| Фотографическая запись звука | 1 |
| Фотография | 1.715 |
| Фотометрия | 2 |
| Фразеологизм | 10.415 |
| Французский язык | 2.209 |
| Фундаментостроение | 19 |
| Футбол | 2.405 |
| Хакерство | 39 |
| Хальцидология | 1 |
| Химическая номенклатура | 420 |
| Химическая промышленность | 703 |
| Химические волокна | 89 |
| Химические соединения | 931 |
| Химия | 65.678 |
| Хинди | 925 |
| Хирургия | 2.841 |
| Хлеб и хлебопечение | 339 |
| Хобби, увлечения, досуг | 195 |
| Хозйственное предпринимательское право | 138 |
| Хозяйственные общества и товарищества | 6 |
| Хоккей | 2.100 |
| Холодильная техника | 17.310 |
| Хореография | 37 |
| Христианство | 9.571 |
| Хроматография | 2.078 |
| Цветная металлургия | 153 |
| Цветоводство | 112 |
| Целлюлозно-бумажная промышленность | 2.094 |
| Цемент | 7.868 |
| Ценные бумаги | 1.044 |
| Центральная Америка | 2 |
| Церковный термин | 3.548 |
| Цинкование | 163 |
| Цирк | 70 |
| Цитаты, афоризмы и крылатые выражения | 2.034 |
| Цитогенетика | 40 |
| Цитология | 573 |
| Цифровая обработка звука | 16 |
| Цифровые валюты, криптовалюты, блокчейн | 101 |
| Часовое дело | 277 |
| Чаты и интернет-жаргон | 43 |
| Черчение | 189 |
| Чешский язык | 9 |
| Чили | 6 |
| Шахматы | 18.846 |
| Шашки | 2 |
| Шведский язык | 7 |
| Швейцарское выражение | 47 |
| Школьное выражение | 591 |
| Шотландия | 595 |
| Шотландское выражение | 1.169 |
| Шоу-бизнес индустрия развлечений | 262 |
| Штамповка | 23 |
| Шутливо | 2.909 |
| Эволюция | 69 |
| Эвфемизм | 969 |
| Эзотерика | 217 |
| Эквадор | 1 |
| Экология | 43.204 |
| Эконометрика | 1.188 |
| Экономика | 132.550 |
| Экструзия | 23 |
| Электрические машины | 607 |
| Электричество | 2.738 |
| Электродвигатели | 52 |
| Электролиз | 4 |
| Электромедицина | 30 |
| Электрометаллургия | 29 |
| Электроника | 49.758 |
| Электронная почта | 131 |
| Электронная торговля | 19 |
| Электронно-лучевые трубки | 39 |
| Электротермия | 13 |
| Электротехника | 24.625 |
| Электротяга | 11 |
| Электрофорез | 39 |
| Электрохимия | 7.346 |
| Эмбриология | 358 |
| Эмоциональное выражение | 736 |
| Эндокринология | 329 |
| Энергетика | 59.637 |
| Энергосистемы | 4.331 |
| Энтомология | 14.592 |
| Эпидемиология | 227 |
| Эпистолярный жанр | 1 |
| Эскимосское выражение | 3 |
| Эсперанто | 7 |
| Этнография | 687 |
| Этнология | 1.008 |
| Этнопсихология | 10 |
| Этология | 186 |
| Ювелирное дело | 618 |
| Южная Америка | 29 |
| Южноафриканское выражение | 139 |
| Южнонидерландское выражение | 1 |
| Юридическая лексика | 121.285 |
| Ядерная физика | 2.209 |
| Ядерная химия | 23 |
| Ямайский английский | 70 |
| Япония | 7 |
| Японский язык | 237 |
| Яхтенный спорт | 2.199 |
| ASCII | 116 |
| Hi-Fi акустика | 931 |
| SAP технические термины | 7.497 |
| SAP финансы | 4.387 |
| SAP | 7.234 |
| Всего: | 7.841.384 |
| 1 | Азот аммонийный N | мг/дм3 | 2 | 0,4 |
| 2 | Алюминий остаточный Al | мг/дм3 | 0,5 | 0,04 |
| 3 | Аммиак NH3*nH2O (по азоту) | мг/дм3 | 2 | 0,05 |
| 4 | Аммоний ион NН4+(по азоту) | мг/дм3 | 2,0 | 0,5 (в пересчёте на N 0,4) |
| 5 | Барий Ba2+ | мг/дм3 | 0,1 | 0,74 |
| 6 | Бериллий Be | мг/дм3 | 0,0002 | 0,0003 |
| 7 | Бор В (аморфный 0,1) | мг/дм3 | 0,5 | 0,5 (ионные формы) |
| 8 | БПК-5 (Биохимическое потребление кислорода за 5 суток) | мг/дм3 | 4 | 3 |
| 9 | Гексахлоран C₆H₆Cl₆ | мг/дм3 | 0,02 | 0,00001 |
| 10 | Гидрокарбонаты | мг/дм3 | не нормируются | не нормируются |
| 11 | ДДТ (изомеры) | мг/дм3 | 0,002 | 0,00001 |
| 12 | Железо общее Fe | мг/дм3 | 0,3 | 0,1 |
| 13 | Иод-анион | мг/дм3 | не нормируются | 0,4 |
| 14 | Кадмий Cd | мг/дм3 | 0,001 | 0,005 |
| 15 | Калий K | мг/дм3 | не нормируется | 50 (10 для водоёмов с минерализацией 100 мг/дм3) |
| 16 | Кальций Са2+ | мг/дм3 | не нормируется | 180 |
| 17 | Кобальт Co | мг/дм3 | 0,1 | 0,01 |
| 18 | Кремний Si | мг/дм3 | 10 | не нормируется |
| 19 | Литий Li | мг/дм3 | не нормируется | 0,08 |
| 20 | Магний Mg2+ | мг/дм3 | не нормируется | 40 |
| 21 | Марганец Mn2+ | мг/дм3 | 0,1 | 0,01 |
| 22 | Медь Cu | мг/дм3 | 1 | 0,001 |
| 23 | Метан CH4 | мг/дм3 | не нормируется | 0,01 |
| 24 | Молибден Мо | мг/дм3 | 0,25 | 0,001 |
| 25 | Мышьяк As | мг/дм3 | 0,05 | 0,05 |
| 26 | Натрий Na | мг/дм3 | 200 | 120 |
| 27 | Нефтепродукты | мг/дм3 | 0,1 | 0,05 |
| 28 | Никель Ni | мг/дм3 | 0,1 | 0,01 |
| 29 | Нитраты NO3— (нитрат-анион) | мг/дм3 | 45 | 40 (в пересчёте на N нитратов 9) |
| 30 | Нитриты NO22-(нитрит-анион) | мг/дм3 | 3 | 0,08 (в пересчёте на N нитритов 0,02) |
| 31 | Озон | мг/дм3 | 0,3 | не нормируется |
| 32 | ПАВ аннонактивный (Поверхностно-активные вещества) | мг/дм3 | 0,5 | 0,1 |
| 33 | Ртуть Hg | мг/дм3 | 0,0005 | 0,00001 |
| 34 | Рубидий Rb | мг/дм3 | не нормируется | 0,1 |
| 35 | Свинец Pb | мг/дм3 | 0,03 | 0,006 |
| 36 | Селен Se | мг/дм3 | 0,01 | 0,002 |
| 37 | Сера S | мг/дм3 | не нормируется | 10 |
| 38 | Серебро Ag | мг/дм3 | 0,05 | не нормируется |
| 39 | Сероводород H2S | мг/дм3 | 0,003 | не нормируется |
| 40 | Силикат калия K2SiO3 | мг/дм3 | не нормируется | 2,0 (1,0 по SiO32-) |
| 41 | Стронций Sr | мг/дм3 | 7 | 0,4 |
| 42 | Сульфаты SO42- (сульфат-анион) | мг/дм3 | 500 | 100 |
| 43 | Сульфит-анион SO32- | мг/дм3 | не нормируется | 1,9 |
| 44 | Титан Ti | мг/дм3 | не нормируется | 0,06 |
| 45 | Фенольный индекс | мг/дм3 | 0,25 | не нормируется |
| 46 | Формальдегид | мг/дм3 | 0,05 | 0,1 |
| 47 | Фосфаты РО43- | мг/дм3 | 3,5 | 0,05 олиготрофные воды (горные реки) 0,15 мезотрофные (болота) 0,2 эвтрофные (болота) |
| 48 | Фосфор P | мг/дм3 | не нормируется | 0,00001 |
| 49 | Фториды F—(фторид-анион) | мг/дм3 | 1,5 | 0,75 |
| 50 | Хлор свободный Cl2 | мг/дм3 | 0,3-0,5 | 0,00001 |
| 51 | Хлор связанный | мг/дм3 | 0,8-1,2 | |
| 52 | Хлориды Сl—(хлорид-анион) | мг/дм3 | 350 | 300 |
| 53 | ХПК (Химическое потребление кислорода, бихроматная окисляемость) | мг/дм3 | 30 | 30 |
| 54 | Хром Cr6+ | мг/дм3 | 0,05 | 0,02 |
| 55 | Цезий Cs | мг/дм3 | не нормируется | 1 |
| 56 | Цианиды CN—(цианид-анион) | мг/дм3 | 0,035 | 0,05 |
| 57 | Цинк Zn2+ | мг/дм3 | 5 | 0,01 |
Глава Роскачества рассказал о вредных добавках в продукты питания — Российская газета
Содержание пестицидов в российских продуктах питания почти не нормируется, зато антибиотиков в мясе отечественной птицы меньше, чем в европейской, а гормонов нет совсем.
Руководитель Роскачества Максим Протасов рассказал «РГ — Неделя» о слабых и сильных местах российского продовольствия.
Хитрости от производителя
Максим Александрович, недавно вы сообщили, что содержание пестицидов в российском продовольствии практически не нормируется. Значит ли это, что мы, по сути, едим «законно» напичканную ими сельхозпродукцию?
Максим Протасов: Остатки пестицидов, гербицидов и иных удобрений и средств защиты растений в готовой продукции, на взгляд медиков, недопустимы. В Евросоюзе требования к их содержанию все время ужесточаются. Они постоянно расширяют список нормированных пестицидов. Нормировать — значит установить некую норму, нулевую или предельно допустимую, по содержанию вещества в продовольствии. В Европе в настоящее время нормируется более трехсот пестицидов. В России — всего 13. 11 из них запрещены, то есть их остаток в продовольствии должен быть нулевым. По двум установлено предельно допустимое значение. При этом большая часть из этих 13 пестицидов уже не используется в сельхозпроизводстве. Сейчас производители временами хитрят — они знают, какие именно пестициды нормируются в РФ, поэтому их не используют. Зато широко используют остальные и вроде как действуют в рамках закона.
Куры в России растут быстро не за счет гормонов, а благодаря селекции. Фото: Gettyimages
Роскачество во время своих исследований проводит скрининги на содержание 130 видов пестицидов, это установлено нашими опережающими стандартами и международными методиками. И мы находили их и в продукции растениеводства, и в чае, после чего направили в Минсельхоз инициативу максимально расширить список нормируемых пестицидов.
Яркий пример — спецпроект по чаю, в ходе которого мы проверяли продукт на 148 пестицидов. В 40 случаях из 48 мы нашли следы пестицидов. К счастью, это крайне малые количества, которые вряд ли смогут навредить организму. Хотя лучшие производители поспешили уведомить нас о реализации программ по обеспечению нулевого остатка пестицидов в сырье, которое они закупают у своих поставщиков.
Еще одно зло — антибиотики…
Максим Протасов: Недавно наши коллеги из аналогичной Роскачеству организации в Испании сообщили, что в Евросоюзе при производстве мяса антибиотиков применяется больше, чем в медицине в общем объеме. Так что антибиотики — общемировая проблема. Остаточные следы антибиотиков мы выявляли и в курице, и в молочной продукции, хотя эти случаи и не носили массового характера. Кстати, многие производители молока после этого усилили входной контроль сырья.
В России с антибиотиками такая же беда, как с пестицидами, — нормируется их узкий спектр. Но зато по тем антибиотикам, которые у нас нормируются, требования жестче, чем в Евросоюзе. Когда мы анализировали категорию бройлеров мяса птицы, увидели, что российская птица в этом смысле чище, экологичнее европейской.
Недавно итальянская организация, аналогичная Роскачеству, провела исследование 42 самых продаваемых марок куриного мяса. В 42 из 42 были следы антибиотиков. У нас следы антибиотиков были найдены в 9 из 21 торговой марки. Это тоже большая цифра. Тем не менее мы выступаем за расширение и постоянную актуализацию списка нормируемых антибиотиков. А в своих исследованиях мы проверяем продукцию на содержание в ней более 30 видов этих лекарств — всей европейской линейки.
ГормОнизация организма
Установлены предельно допустимые нормы содержания антибиотиков. Это значит, что даже в «правильных» товарах они все равно содержатся, пусть даже в микродозах, а значит, накапливаются в наших организмах.
Максим Протасов: Совершенно верно. При составлении рейтингов продукции мы учитываем в том числе содержание антибиотиков. И максимальный балл получит производитель с их нулевым содержанием. При тестировании птицы нулевое содержание было в 11 из 21 торговой марки. Ниже предельно допустимых норм — 9, выше — в 1.
То есть еда без антибиотиков бывает?
Максим Протасов: Конечно. Это вопрос ветеринарной программы. По правилам, если вы лечите корову антибиотиками, то в период лечения и в течение недели после окончания молоко должно утилизироваться. Если речь о птице, то ей должны прекратить давать антибиотики за семь дней до забоя. И антибиотиков в мясе будет ноль. Достаточно соблюдать простые правила. Но не все производители делают это.
В России есть еще одна проблема — несуразности в регулировании. К примеру, у нас максимально допустимое количество антибиотиков тетрациклиновой группы в разных техрегламентах отличается в десятки раз. Для готовой продукции предусмотрены более мягкие требования, чем для сырого мяса. Почему-то на завод должно прийти сырье без антибиотиков, а в готовой продукции для потребителя они могут быть. Такие нормативы нужно синхронизировать.
А гормоны в мясе есть? Курица же не может вырасти в природе за три месяца до таких размеров?
Максим Протасов: Может. Две американские компании выводят такие виды курицы. Это вопрос селекции. Гормоны роста в России запрещены. И за этим контролирующие органы строго следят. А в США, к примеру, все разрешено — и гормоны, и ГМО, главное — экономическая эффективность.
Значит, у нашей продукции есть конкурентное преимущество на мировом рынке.
Максим Протасов: Президент Владимир Путин в своем Послании в прошлом году сказал, что Россия обязана продвигать свои «зеленые» бренды продукции. Возможно, у нас на товарном рынке пока не все идеально, но мы действительно гораздо более прилично выглядим, чем большинство стран в плане требований ко всем возможным добавкам, к индустриальному сельскому хозяйству. Та же Бразилия применяла в своем индустриальном сельском хозяйстве любые изобретения агроинженерии и науки. Сейчас они не знают, что делать с почвами. Они загрязнены и нуждаются в рекультивации. Аналогичная ситуация в Китае.
Честная органика
Россия взяла курс на производство органической сельхозпродукции. Расскажите об этом.
Максим Протасов: Органическая продукция — это продукция, произведенная без использования каких-либо инструментов индустриального промышленного земледелия. Не должно быть никаких средств защиты растений, неорганических удобрений, антибиотиков, гормонов и так далее. Это полностью натуральное сельское хозяйство.
Мировой объем рынка органической продукции составляет 90 миллиардов долларов. Например, в Дании около 40 процентов потребляемых продуктов питания и около 25 процентов в Германии — органическая продукция. Около пяти процентов земель в Германии заняты органическим сельским хозяйством. Германия импортирует органической продукции более чем на 2,5 миллиарда евро в год. И спрос в мире сейчас на органическую продукцию больше, чем объем ее производства.
Здесь очень важны две вещи. Создать инфраструктуру выращивания органической продукции у нас в стране. И второе — сделать все, чтобы наша органическая продукция была честно органической, создать инфраструктуру контроля, обучить производителей. Для этого в Роскачестве создан центр сертификации и компетенции в области органики. Сертифицироваться будет процесс ее производства на всех этапах. Плюс мы будем проводить еще и веерные исследования этой продукции.
Фото: Photoxpress
Минтранс подготовил новые правила тонировки машин и езды на самокатах :: Общество :: РБК
В большой пакет поправок в Правила дорожного движения вошли также изменения в порядке перевозки пассажиров, парковки и стоянки
Фото: Артем Коротаев / ТАСС
Минтранс подготовил проект поправок к Правилам дорожного движения. Документ в том числе предусматривает изменение правил парковки и стоянки, движения электросамокатов, а также ограничение скорости для автобусов, сообщил со ссылкой на документ «Коммерсантъ». В пресс-службе министерства изданию сообщили, что сейчас с документом проводятся «регламентные процедуры».
VideoПоправки делятся тематически на несколько блоков. В области перевозки пассажиров изменения коснутся ограничения скорости движения автобусов. Со скоростью 90 км/ч за городом смогут ездить только автобусы исключительно с сидячими местами и оборудованные ремнями безопасности. Для остальных ограничение скорости движения составит 70 км/ч. Вводится также дорожный знак «Движение автобусов запрещено». Автобусы, предназначенные для перевозки детей, обяжут оборудовать оранжевыми маячками.
Ограничения вводятся и на средства индивидуальной мобильности — электросамокаты, моноколеса, сегвеи, а также скейтборды, роликовые коньки и подобные средства передвижения. При движении совместно с пешеходами им запрещено превышать скорость в 20 км/ч, а пользоваться в нетрезвом состоянии таким средствами передвижения запретят. Дети до семи лет должны кататься только в сопровождении взрослых.
Для тонировки установили новые требования: ветровое стекло должно пропускать не менее 70% света, а для остальных стекол этот показатель не нормируется.
Требования пожарной безопасности к устройству междуэтажных поясов наружных светопрозрачных ограждающих конструкций — Новости — Пресс-центр — Главная — Департамент государственного жилищного и строительного надзора Свердловской области Официальный сайт
18 октября 2018
Требования пожарной безопасности к устройству междуэтажных поясов наружных светопрозрачных ограждающих конструкций
По возможности проектирования и устройства наружных светопрозрачных конструкция на высоту этажа от плиты перекрытия (пола) до плиты перекрытия выше лежащего этажа отдел пожарного надзора Департамента ГЖиСН СО поясняет требования нормативных документов по пожарной безопасности.
Возможность применения ограждающих светопрозрачных конструкций регламентируется частями 1-7 статьи 87 Федерального закона РФ от 22 июля 2008 года № 123-ФЗ «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности», и в соответствии с частью 3 статьи 4 СП 2.13130.2012 Системы противопожарной защиты. Обеспечение огнестойкости объектов защиты.
В соответствии с требованиями пункта 5.4.18 СП 2.13130.2012 предел огнестойкости конструкций наружных светопрозрачных стен должен соответствовать требованиям, предъявляемым к наружным ненесущим стенам.
Предел огнестойкости наружных несущих стен по потере целостности (Е) должен быть не менее требуемого предела огнестойкости для наружных ненесущих стен в соответствии с таблицей 21 приложения к Федеральному закону «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности»,
Степень огнестойкости зданий, сооружений и пожарных отсеков
| Предел огнестойкости строительных конструкций | ||||||
| Несущие стены, колонны и другие несущие элементы | Наружные ненесущие стены | Перекрытия междуэтажные (в том числе чердачные и над подвалами) | Строительные конструкции бесчердачных покрытий | Строительные конструкции лестничных клеток | |||
| настилы (в том числе с утеплителем) | фермы, балки, прогоны | внутренние стены | марши и площадки лестниц | ||||
| I | R 120 | E 30 | REI 60 | RE 30 | R 30 | REI 120 | R 60 |
| II | R 90 | E 15 | REI 45 | RE 15 | R 15 | REI 90 | R 60 |
| III | R 45 | E 15 | REI 45 | RE 15 | R 15 | REI 60 | R 45 |
| IV | R 15 | E 15 | REI 45 | RE 15 | R 15 | REI 45 | R 15 |
| V | не нормируется | не нормируется | не нормируется | не нормируется | не нормируется | не нормируется | не нормируется |
При применении светопрозрачных конструкций со стеклопакетами из не огнестойкого стекла нормами предусматриваются следующие мероприятия:Предел огнестойкости Е30, Е 15 может быть обеспечен применением наружных ограждающих светопрозрачных конструкций с применением огнестойкого стекла. Предел огнестойкости обычных стеклопакетов не превышает 8 минут.
Предел огнестойкости узлов примыкания и крепления наружных стен (в том числе несущих, самонесущих, навесных, со светопрозрачным заполнением и др.) к перекрытиям должен иметь значение не менее требуемого предела огнестойкости перекрытия по теплоизолирующей способности (I) и целостности (E).
В зданиях I — III степеней огнестойкости для наружных стен, имеющих светопрозрачные участки с ненормируемым пределом огнестойкости (в т.ч. оконные проемы, ленточное остекление и т.п., за исключением дверей балконов и эвакуационных выходов), должны выполняться следующие условия:
участки наружных стен в местах примыкания к перекрытиям (междуэтажные пояса) следует выполнять глухими, высотой не менее 1,2 м;
предел огнестойкости данных участков наружных стен (в том числе узлов примыкания и крепления) предусмотрен не менее требуемого предела огнестойкости перекрытия по целостности (E) и теплоизолирующей способности (I) (см. таблицу 21). Если требуемый предел огнестойкости перекрытий составляет более REI 60, допускается принимать предел огнестойкости данных участков стен EI 60;
- предел огнестойкости глухих участков наружных стен следует устанавливать: для стен междуэтажного заполнения — по ГОСТ 30247.1, для стен навесных — по ГОСТ Р 53308.
Предел огнестойкости и класс пожарной опасности междуэтажного пояса должен быть подтвержден огневыми испытаниями или экспертным заключением аккредитованной лаборатории.
Требования пункта 5.4.17 СП 2.13130.2012 «Системы противопожарной защиты. Обеспечение огнестойкости объектов защиты» распространяется исключительно на устройство противопожарных перекрытий при делении здания по высоте на пожарные отсеки и недопустимо данные требования трактовать как возможность замены междуэтажных поясов высотой не менее 1,2 метра на выступающее за плоскость наружной стены на 30 см. междуэтажные перекрытия с требуемым пределом огнестойкости.
Назад к списку
Определение нестандартизированного по Merriam-Webster
нестандартный | \ N-ˈstan-dər-dīzd \ : не приведено в соответствие со стандартом : не стандартизовано нестандартные процедурыЧто такое нестандартный тест?
Нестандартизированная оценка рассматривает производительность отдельного человека и не дает оценок, которые позволяют нам сравнивать эту работу с другими.Это позволяет нам получить конкретную информацию о студенте, и это может быть в разных форматах.
1 Нестандартизированное тестирование — это неформальное тестирование
Другой термин для нестандартизованного тестирования — неформальное тестирование. Эти тесты являются классными и обычно разрабатываются учителем, а не группой сторонних тестировщиков. Эти аудиторные тесты оценивают обучение студентов в течение определенного периода времени или после определенной единицы обучения. Результат в 80% по тесту с множественным выбором после прочтения рассказа является нестандартным, поскольку он не говорит нам о том, как учащийся справился со своими сверстниками.
2 Измерение на основе критериев
Это также форма нестандартизированного тестирования. Желаемый уровень достижений — это критерий. Измерения, основанные на критериях, используются для измерения обучения конкретного учащегося. Таким образом, учитель может задокументировать, происходит ли обучение. Свидетельства обучения или его отсутствия очевидны, и здесь основное внимание уделяется успеваемости отдельного учащегося, а не тестам, основанным на нормах.Тесты с привязкой к предметной области аналогичны тестам с привязкой к критерию. Эффективность измеряется относительно четко определенной совокупности (области) знаний или задач, при этом основное внимание уделяется отдельному человеку.
3 формы нестандартизированного тестирования
Формы включают портфолио, интервью, неформальные вопросы, групповые обсуждения, устные тесты, быстрые популярные викторины, выставки работ, проекты и экзамены на успеваемость.
С помощью портфолио ученик собирает свою работу в течение определенного периода времени, а учитель оценивает работу на основе правил выставления оценок.Студенту предлагается поразмышлять о своей работе, что улучшает учебный процесс. Экзамены на успеваемость — это тесты, которые проводятся для всех учащихся и основаны на выполнении учащимися некоторого задания, например, написании эссе или устной презентации. Эти задания создаются учителями, которые обучают студентов, поэтому экзамены определяют учебный план. Для тех, кто занимается обучением, имеет больше смысла создавать тесты.
4 Подотчетность и нестандартные тесты
Родители и сообщество имеют право знать, как идут дела у учащихся; Следовательно, нестандартные тесты должны показать, насколько хорошо успевают школы и учащиеся.Учителя постоянно оценивают своих учеников, и, таким образом, они постоянно корректируют и изменяют свое обучение в соответствии с индивидуальными потребностями учеников. По-прежнему может существовать подотчетность с помощью нестандартной оценки, которая предоставляет родителям, местным чиновникам и государственным чиновникам необходимую информацию. Учителя могут поддерживать постоянную связь с родителями через Интернет, звонить по телефону, на родительских конференциях и отправлять домой отчеты об успеваемости и образцы работы.
5 Успех при нестандартизированном тестировании
Ключевыми вопросами, которые следует задать при любом виде оценивания, является: «Какова цель этого оценивания?» и «Является ли эта цель значимой и стоящей?» Если к этим вопросам постоянно обращаются и к ним постоянно обращаются, тогда оценка важна сама по себе, и это помогает учителям решать то, что важно изучить.Это своего рода обратный дизайн. В конечном итоге цель состоит в том, чтобы помочь учащимся учиться и помочь им усвоить важную информацию и навыки.
Просто скажи «нет» стандартизированным тестам: почему и как отказаться (обновлено в феврале 2021 г.)
Решение администрации Байдена потребовать проведения в этом году утвержденных на федеральном уровне стандартизированных экзаменов противоречит мнению родителей, педагогов и общественных лидеров. По крайней мере, 10 штатов уже подготовили запросы на отказ от экзаменов, оба основных профсоюза учителей выступают против экзаменов, и опросы показали, что большинство родителей хотели приостановить экзамены.
Утверждать, что оценка без ответственности — тестирование без федеральных последствий — это своего рода «компромисс», недостаточно. Результаты экзаменов, проводимых во время пандемии, наверняка будут неточными и несправедливыми. Хуже того, они по-прежнему могут использоваться не для того, чтобы помогать учащимся, а для оценки школ и учителей.
FairTest уже работает с семьями и низовыми группами по всей стране, чтобы создать большое и мощное движение отказа от участия весной 2021 года: тестирование не учит.
Зачем отказываться? Отказавшись от участия, вы можете….
- Отправить сообщение о том, что школьное время следует использовать для преподавания и обучения, а не для тестирования и подготовки к экзаменам. В среднем ученик сдает 112 тестов между детским садом и 12-м классом, украшая драгоценное время, которое можно было бы использовать для углубленного, увлекательного обучения. Школы сосредотачиваются на требованиях тестов, а не на потребностях учеников.
- Протестовать против вредоносного использования стандартизированных экзаменов. Эти тесты часто используются таким образом, чтобы не отражать способности цветных учащихся, изучающих английский язык, детей с ограниченными возможностями и молодежи из малообеспеченных семей.Многие люди, испытывающие тревожность перед тестами, плохо тестируются.
- Требуйте более эффективных способов оценки и содействия обучению студентов. Стандартизированные тесты мало что могут сказать о том, что родители и другие люди хотят, чтобы дети учились и чему учились в школах. Они не измеряют креативность, критическое мышление, сотрудничество, лидерство или сочувствие. Многие школы ограничивают свою деятельность тестируемыми предметами — математикой и чтением. Остальные важные темы остаются в стороне. Отказ от участия требует лучших моделей оценки. FairTest имеет информационные бюллетени, отчет и другие материалы по оценке эффективности и другим альтернативам.
- Предотвратить использование результатов тестов во вред учащимся, учителям и школам. Все чаще результаты тестов используются для обозначения школ как «не успевающих» или «не успевающих». Многие из них затем закрываются или передаются частным операторам. Отказ помогает заблокировать использование результатов испытаний в качестве оружия уничтожения.
- Защитите вашего ребенка, учителя, школу или округ от вреда чрезмерного и неправильного использования тестов. Один родитель, отказавшийся от участия, может защитить своего ребенка от жестокого обращения с тестом.Многие родители, отказывающиеся от обучения вместе, отправляют единое сообщение о том, что ученикам следует проводить время на учебу, а не заполнять кружки на тестовом листе. Городские родители могут отказаться требовать прекращения закрытия школ на основании результатов тестов и протестовать против того, как тестирование подпитывает трубопровод от школы до тюрьмы. Родители из пригорода могут сделать это, чтобы добиться лучшего использования учебного времени и продемонстрировать солидарность с городскими родителями. Учащиеся, родители и учителя могут объединиться, чтобы остановить злоупотребление служебным положением при использовании результатов тестов учащихся для оценки преподавателей.
Как отказаться
- Что должны сделать родители, чтобы отказаться от тестирования для своего ребенка? Отправьте директору письмо, в котором говорите, что вы не хотите, чтобы ваш ребенок сдавал тесты. Это может быть просто: « Я хочу сообщить вам, что мы не хотим, чтобы наш ребенок, [имя], участвовал в [назовите стандартизированный экзамен] в этом году. Пожалуйста, позаботьтесь о том, чтобы [он или она] получил продуктивный образовательный опыт во время периода тестирования ». Некоторые штаты или округа имеют особые формы.В восьми штатах есть законы, позволяющие отказаться от участия; ни в одном штате нет законов, запрещающих это.
Примечание. Федеральный закон «Каждый учащийся преуспевает» (ESSA) признает право родителей отказываться от тестирования в штатах или округах, где действуют законы об отказе от участия. Он требует от округов информировать родителей о законах и политике штата в отношении участия в тестах. Он также требует участия в тестах 95%, но оставляет за каждым штатом право решать, что делать, если школа или округ не набирают 95%. Ни одна школа или округ никогда не теряли федеральное финансирование из-за отказа.Прочтите наш информационный бюллетень «Почему вы можете бойкотировать стандартизированные тесты, не опасаясь федеральных штрафов для вашей школы» в статье «Почему вы можете бойкотировать стандартизированные тесты, не опасаясь федеральных штрафов для вашей школы» (обновлено в феврале 2018 г.).
Полезные ресурсы для отказа
Февраль 2021 г.
Просто скажи нет стандартизированным тестам:| Приложение | Размер |
|---|---|
| Federal_law_related_to_opting_out_-final.pdf | 178,95 KB |
| Just-Say-No-to-the-Test.pdf | 925,26 KB |
Плюсы и минусы стандартизированного тестирования
несколько лет (или десятилетий), и многие родители по понятным причинам обеспокоены тем, что их детей будут оценивать на основе тестов, которые в некоторых случаях, кажется, не коррелируют с достоверной корреляцией с фактическим обучением или успешными результатами в колледже и карьерой.
В Соединенных Штатах как государственные, так и частные школы используют стандартизированные оценки каждый учебный год. В государственных школах учащиеся должны пройти множество тестов, чтобы убедиться, что они соответствуют государственным или федеральным стандартам. Частные школы имеют больше свободы действий, хотя в Whitby мы требуем, чтобы наши ученики со 2-го класса прошли комплексную программу тестирования от Бюро образовательной документации и Международную оценку школ от Австралийского совета по исследованиям в области образования.
В Whitby мы верим, что стандартизированное тестирование может принести пользу учащимся, если на него смотреть в правильном свете.Ниже мы обсудим некоторые преимущества стандартизированных оценок, а также некоторые из причин, по которым стандартизированные оценки могут быть отрицательными для учащихся.
Плюсы и минусы стандартизированного тестирования
Pro # 1. Стандартизированное тестирование — это показатель обучения
Когда студенты Whitby оцениваются посредством стандартизированного тестирования, мы получаем ценный показатель, который мы можем использовать для проверки качества нашей учебной программы. С экзаменами, созданными и выставленными независимой организацией, стандартизированные результаты тестов полезны, потому что они поступают из нейтрального источника и дают нам данные, которые мы можем сравнить с другими независимыми школами в Соединенных Штатах и с другими международными школами по всему миру.
Pro # 2. Стандартизованное тестирование помогает выявить области, требующие улучшения
Когда мы получаем данные стандартизированных тестов в Whitby, мы используем их для оценки эффективности нашей образовательной программы. Мы рассматриваем стандартизованные данные тестирования не только как еще один набор данных для оценки успеваемости учащихся, но и как средство, помогающее нам задуматься над нашей учебной программой. Когда мы смотрим на данные оценки Уитби, мы можем сравнить наших учеников с их сверстниками в других школах, чтобы определить, что у нас хорошо получается в рамках нашего образовательного цикла и куда нам нужно вкладывать больше времени и ресурсов.
Pro # 3. Стандартизированные тесты могут помочь школам оценивать успеваемость
Данные оценки также полезны для внутренних сопоставлений за год. Мы сравниваем данные за несколько лет, чтобы найти тенденции, а затем прослеживаем любые изменения до их источника. Если результаты наших четвероклассников по математике внезапно подскочат, мы хотим определить, какое изменение привело к повышению успеваемости и как мы можем продолжать внедрять это в нашу учебную программу. Мы также можем использовать исторические данные об успеваемости учащихся, чтобы отслеживать их успеваемость и выявлять любые проблемы, которые им может потребоваться преодолеть (а также выявлять места, где они уже улучшились и преуспели.)
Теперь давайте посмотрим на то, что мы считаем наиболее важными аспектами стандартизированного оценивания:
Con # 1. Результаты тестов могут повлиять на уверенность в себе
Большим недостатком стандартизированного тестирования является то, что баллы учащегося можно легко интерпретировать как единственное суждение о его способностях. В Whitby мы постоянно подчеркиваем, что число — это только одна точка данных в массиве внутренних оценок по многим предметным областям, которые предоставляют нам информацию об успеваемости учащегося.Во многих случаях учащиеся демонстрируют четкое понимание предмета или концепции с помощью различных оценок, но не обладают достаточными навыками при выполнении тестов с несколькими вариантами ответов. Тем не менее, ученику может быть тяжело, если он чувствует, что успел не так хорошо, как ему хотелось бы. В худшем случае, вместо того, чтобы определять всю картину обучения посредством обзора всех данных оценки с учителями, учащийся может определить свой успех на основе стандартизированного результата теста, который проводится один раз в год..
Con # 2. Давление «научить проверке»
Когда стандартизированные экзамены становятся все более важными в школе или округе, это оказывает огромное влияние на преподавание и обучение. Педагоги часто начинают «преподавать для проверки», если чувствуют, что их оценки (и работа) зависят исключительно от того, насколько хорошо учащиеся успевают. Педагоги также могут перестать пробовать новые техники и методы обучения в классе. Поскольку каждая минута на пути к следующему экзамену их учеников, учителя будут беспокоиться о том, что непроверенный метод приведет к обратным результатам, и их ученики получат худшие оценки, чем раньше.Это происходит за счет исследования, вовлеченности, творчества и риска в обучении студентов.
Con № 3. Оценки не дают истинного представления о способностях учащегося
Слишком много людей ошибочно полагают, что данные стандартизированных тестов дают нейтральную и авторитетную оценку интеллектуальных способностей ребенка. Культурные факторы, незнание методов тестирования, тревожность перед тестированием и болезни могут нанести ущерб успеваемости учащегося. По этой причине важно копнуть глубже, глядя на результаты тестов учащегося.Означает ли низкий балл отсутствие знаний по предмету или проблемы с прохождением стандартного теста? Например, отличный писатель может столкнуться с трудностями при выборе правильного ответа в тесте по грамматике и пунктуации с несколькими вариантами ответов. Тем не менее, этот же ученик мог преуспеть в написании хорошо продуманных, логических сочинений о литературе, которую они читали и наслаждались в классе.
Также легко предположить, что учащиеся с высокими баллами по математике умеют обрабатывать информацию и рассуждать абстрактно, но это не всегда так.Фактически, исследователи обнаружили, что высокие стандартизованные оценки мало коррелируют с памятью, вниманием и скоростью обработки. Высокие результаты тестов могут просто означать, что учащийся преуспевает в механическом запоминании и сдаче тестов с несколькими вариантами ответов.
Наша окончательная оценка
Стандартизованное тестирование — действительно очень сложный вопрос, потому что нам действительно нужно внутренних и внешних оценок для измерения успеваемости учащихся. Оценки полезны, когда они используются в качестве данных, чтобы помочь школам улучшить качество преподавания и обучения.Однако они становятся вредными, когда тесты используются для оценки естественных способностей учащихся и когда преподавателей заставляют «преподавать на экзаменах». Школы и родители всегда должны смотреть на стандартизированные тесты не как на оценочное суждение об ученике, а как на дополнительные данные, которые могут дать некоторое представление об обучении ученика.
Что это значит для сестринской практики?
Марджори А. Резерфорд, Р. Н., МассачусетсИспользование стандартного сестринского языка для документирования сестринского ухода жизненно важно как для медсестер, так и для медсестер / медсестер, осуществляющих непосредственный уход.Цель этой статьи — предоставить примеры полезности стандартизованных языков для оказания помощи медсестрам / прикроватным медсестрам. В настоящее время Американская ассоциация медсестер утвердила тринадцать стандартизованных языков, поддерживающих сестринскую практику, только десять из которых считаются языками, специфичными для сестринского ухода. Цель этой статьи — предложить определение стандартизированного языка сестринского дела, описать, как стандартизованные языки сестринского дела применяются в клинических условиях, и объяснить преимущества стандартизации языков медсестер.Эти преимущества включают в себя: лучшее общение между медсестрами и другими поставщиками медицинских услуг, повышенную прозрачность медсестринских вмешательств, улучшенный уход за пациентами, улучшенный сбор данных для оценки результатов сестринского ухода, большее соблюдение стандартов ухода и облегчение оценки компетентности медсестер. Также представлены значения стандартизированного языка для сестринского образования, исследований и управления.
Образец цитирования: Резерфорд, М., (31 января 2008 г.) «Стандартизованный язык для медсестер: что он означает для практики медсестер?» OJIN: Интернет-журнал проблем медсестринского дела .Vol. 13 № 1.
DOI: 10.3912 / OJIN.Vol13No01PPT05
Ключевые слова: коммуникация , Североамериканская ассоциация сестринской диагностики (NANDA), Классификация сестринского вмешательства (NIC), Классификация результатов сестринского дела (NOC), решения медсестер, уход за пациентами, качественный уход, стандартизированный язык медсестер
Недавно автор посетил отделение родовспоможения местной общественной больницы, чтобы понаблюдать за недавним внедрением медсестрами Классификации сестринского вмешательства (NIC) (McCloskey-Dochterman & Bulechek, 2004) и Классификации результатов сестринского дела ( NOC) (Moorehead, Johnson, & Maas, 2004) системы документации по медсестринскому уходу в их электронной системе медицинских записей…. для медицины, сестринского дела или любой другой дисциплины, связанной со здравоохранением, невозможно реализовать использование [электронной документации] без стандартного языка или словарного запаса для описания ключевых компонентов процесса ухода. Во время разговора одна медсестра сделала заявление, которое несколько тревожило: «Мы документируем нашу помощь, используя стандартизованные языки для медсестер, но мы не полностью понимаем, почему мы это делаем». Это заявление заставило автора задуматься, сколько практикующих медсестер могут извлечь выгоду из статьи, объясняющей, как стандартизованные языки медсестер улучшат уход за пациентами и сыграют важную роль в формировании совокупности доказательных результатов для медсестер.
Большинство статей в литературе по сестринскому делу, которые ссылаются на стандартизованные языки для медсестер, относятся к исследованиям или представляют собой научные дискуссии, посвященные тонким моментам, связанным с развитием или оценкой этих языков. Несмотря на то, что ценность конкретного стандартизованного языка для медсестер может быть затронута, часто проводится ограниченное и глубокое обсуждение его применения в практике медсестер.
Практикующим медсестрам необходимо знать, почему так важно документировать медицинскую помощь с использованием стандартизованных сестринских языков, особенно в связи с тем, что все больше и больше организаций переходят на электронную документацию (ED) и использование электронных медицинских карт.Фактически, для медицины, сестринского дела или любой другой дисциплины, связанной со здравоохранением, невозможно внедрить ЭД без стандартизированного языка или словаря для описания ключевых компонентов процесса оказания помощи. Важно понимать, как использование сестринского языка может принести пользу для сестринской практики и результатов лечения пациентов.
Норма Лэнг заявила: «Если мы не можем назвать это, мы не сможем его контролировать, практиковать, обучать, финансировать или использовать в государственной политике» (Clark & Lang, 1992, p.109). Хотя сестринский уход исторически ассоциировался с медицинскими диагнозами, … сегодня сестринскому делу нужен уникальный язык, чтобы выразить то, что он делает, чтобы медсестры могли получать компенсацию за оказанный уход. медсестрам нужен понятный язык, чтобы лучше устанавливать свои стандарты и влиять на правила, которыми они руководствуются.
Следует определить стандартизированный язык сестринского дела, чтобы медсестры и другие поставщики медицинских услуг могли точно передавать сестринский уход. После стандартизации термин может быть измерен и закодирован.Измерение ухода за больными с помощью стандартизованного словаря посредством ED приведет к развитию больших баз данных. На основе этих баз данных можно разработать стандарты, основанные на фактических данных, для проверки вклада медсестер в результаты лечения пациентов.
Цель этой статьи — предложить определение стандартизированного языка сестринского дела, описать, как стандартизованные языки сестринского дела применяются в клинической сфере, и объяснить преимущества стандартизации языков медсестер.Эти преимущества включают в себя: лучшее общение между медсестрами и другими поставщиками медицинских услуг, повышенную прозрачность медсестринских вмешательств, улучшенный уход за пациентами, улучшенный сбор данных для оценки результатов сестринского ухода, большее соблюдение стандартов ухода и облегчение оценки компетентности медсестер. Также представлены значения стандартизированного языка для сестринского образования, исследований и управления.
Стандартизированный язык
Кинан (1999) заметил, что на протяжении всей истории медсестры документировали сестринский уход, используя индивидуальные и специфические для отделения методы; следовательно, существует широкий спектр терминологии для описания одного и того же ухода.Хотя есть и другие более сложные объяснения, Кинан дает прямое определение стандартизированного языка медсестер как «общий язык, понятный всем медсестрам, для описания ухода» (Кинан, стр. 12). Ассоциация медсестер-медсестер (AORN) (без даты) добавляет измерение, объясняя, что стандартизованный язык «предоставляет медсестрам общие средства общения». Оба отражают идею о том, что медсестрам необходимо согласовать общую терминологию для описания оценок, вмешательств и результатов, связанных с документацией сестринского ухода.Таким образом, медсестры из разных отделений, больниц, географических регионов или стран смогут использовать общепринятую терминологию для определения конкретной проблемы или предполагаемого вмешательства и наблюдаемого результата. Стандартизация языка оказания помощи (разработка таксономии) с общепринятыми определениями терминов позволяет дисциплине использовать систему электронной документации.
Рассмотрим, например, документацию, относящуюся к вагинальному кровотечению у послеродовой акушерской пациентки.Большинство медсестер документируют сумму как маленькую, среднюю или большую. Но сколько именно мелкого, среднего или большого? Считается ли небольшой участок размером с кусок в пятьдесят центов на блокноте? Или это площадь размером с грейпфрут? Пациентам выгодно, когда медсестры точно определяют и сообщают свои оценки, которые определяют тип и объем медсестринского ухода, необходимого для эффективного лечения пациента.
Веб-сайт Школы медсестер Университета Дьюка
Текущие стандартизированные языки для медсестер и их применение
Комитет по информационной инфраструктуре практики сестринского дела (CNPII Американской ассоциации медсестер (ANA)) признал тринадцать стандартизированных языков, один из которых был исключен. Два являются минимальными наборами данных, семь — для медсестер и два — междисциплинарными. 2006b) «Признанные терминологии и наборы элементов данных» описывает компоненты каждого из этих языков.
Представление языка для признания CNPPII является добровольным процессом для разработчиков.Эта терминология оценивается комитетом, чтобы определить, соответствует ли она набору критериев. «Критерии, которые периодически обновляются, гласят, что набор данных, классификация или номенклатура должны служить обоснованием для их разработки и поддерживать процесс сестринского дела, предоставляя клинически полезную терминологию. Концепции должны быть ясными и двусмысленными, и должна быть документация о практической полезности, а также обоснованности и надежности. Кроме того, должна быть указанная группа, которая будет нести ответственность за обслуживание и пересмотр системы »(Thede & Sewell, 2010, p.293).
Другой комитет ANA, Центр оценки сестринской информации и наборов данных (NIDSEC), оценивает внедрение терминологии поставщиком. Это одобрение аналогично получению хорошей печати одобрения Good Housekeeping или United Laboratories (UL) на продукцию. Утверждение означает, что документация на стандартизированном языке поддерживает документацию по сестринской практике и соответствует стандартам, относящимся к компьютеризированным информационным системам. Язык оценивается по стандартам, которые следуют модели оценки Совместной комиссии.Язык должен поддерживать документацию в информационной системе медсестер (NIS) или компьютеризированной системе истории болезни (CPR). Критерии, используемые ANA для оценки того, как реализован стандартизованный язык (языки), включают в себя то, как термины могут быть связаны, насколько легко записи могут быть сохранены и извлечены, и насколько хорошо поддерживаются безопасность и конфиденциальность записей. Признание действительно в течение трех лет. Новое заявление должно быть подано по истечении трех лет для дальнейшего признания.Некоторые, но не все стандартизованные языки защищены авторским правом. (Предыдущие абзацы были обновлены 23.02.09. См. Предыдущее содержание.)
Поставщики также могут получить оценку своих пакетов программного обеспечения со стороны NIDSEC. Оценка — это вид контроля качества поставщика. Необходимо приобрести пакет заявления по цене 100 долларов, тогда плата за оценку составит 20 000 долларов (Американская ассоциация медсестер, 2004). Единственный признанный в настоящее время продукт — Cerner Corporation CareNet Solutions (Американская ассоциация медсестер, 2004).Признание означает, что программное обеспечение в системе Cerner соответствует стандартам, установленным NIDSEC. Медсестра, осуществляющая непосредственный уход / прикроватная медсестра, должна понимать важность включения стандартизованных языков медсестер в программное обеспечение, продаваемое поставщиками, и требовать использования стандартизированного языка медсестер в этих системах.
Преимущества стандартизированных языков
Использование стандартных сестринских языков дает много преимуществ непосредственной медсестре / прикроватной медсестре.К ним относятся: улучшение коммуникации между медсестрами и другими поставщиками медицинских услуг, повышение прозрачности медсестринских вмешательств, улучшение ухода за пациентами, улучшенный сбор данных для оценки результатов сестринского ухода, более строгое соблюдение стандартов ухода и облегченная оценка компетентности медсестер. Эти преимущества для прикроватной медсестры / медсестры, осуществляющей непосредственный уход, рассматриваются ниже.
Лучшее общение между медсестрами и другими поставщиками медицинских услуг
Улучшение общения с другими медсестрами, медицинскими работниками и администраторами учреждений, в которых работают медсестры, является ключевым преимуществом использования стандартизированного языка медсестер.Врачи осознали ценность стандартизированного языка в 1893 г. (Международная статистическая классификация болезней и проблем, связанных со здоровьем, 2003 г.) с началом стандартизации медицинского диагноза, который стал Международной классификацией болезней (МКБ-10) (Clark & Phil , 1999). Более новый язык, Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (DSM-IV), обеспечивает общий язык для психических расстройств. Когда акушер перечисляет «неспособность к прогрессу» в карте пациента или психиатр называет диагноз «параноидальная шизофрения, хроническая», другие врачи, практикующие врачи и сторонние плательщики понимают диагноз пациента.
Улучшение общения с другими медсестрами, медицинскими работниками и администраторами учреждений, в которых работают медсестры, является ключевым преимуществом использования стандартизированного языка медсестер. ICD-10 и DSM-IV закодированы системой чисел для ввода в компьютеры. IDC-10 — это система кодирования, используемая в основном для выставления счетов организациями и практикующими врачами, в то время как DSM-IV — это система категоризации психиатрических диагнозов. Категории DSM-IV имеют аналогичный код ICD-10, который используется для выставления счетов.
Медсестрам не хватало стандартизированного языка для общения в своей практике до тех пор, пока в 1973 году не был введен Североамериканский медсестринский диагноз (NANDA). С тех пор было разработано еще несколько языков. Минимальный набор данных по сестринскому делу (NMDS) был разработан в 1988 году (Prophet & Delaney, 1998), а затем в 1989 году был разработан минимальный набор данных по сестринскому делу (NMMDS) (Huber, Schumacher, & Delaney, 1997). Классификация клинической помощи (CCC) была разработана в 1991 году для использования в больницах, амбулаторных клиниках и других учреждениях (Saba, 2003).Стандартизованным языком, разработанным для дома, общественного здравоохранения и школьного здравоохранения, является система Омаха (Система Омахи, 2004 г.). Классификация сестринского вмешательства (NIC) была впервые опубликована в 1992 году; в настоящее время он находится в четвертом издании (McCloskey-Dochterman & Bulachek, 2004). Самая последняя редакция Системы классификации результатов по уходу (NOC) на момент написания этой статьи является третьим изданием, опубликованным в 2004 году (Moorhead, Johnson, & Maas, 2004). Оба используются во многих настройках.
Использование стандартных сестринских языков обещает улучшить коммуникацию по сестринскому уходу на национальном и международном уровнях. Это важно, потому что это предупредит медсестер о полезных вмешательствах, которые, возможно, не используются в настоящее время в их областях. Две презентации на конференции NANDA, NIC, NOC 2004 проиллюстрировали использование стандартизированного языка медсестер в других странах (Baena de Morales Lopes, Jose dos Reis, & Higa, 2004; Lee, 2004). Ли (2004) привлек 360 медсестер-экспертов по обеспечению качества, чтобы определить пять исходов для пациентов по критериям NOC (Johnson, Maas, & Moorhead, 2000) для оценки качества сестринского ухода в корейских больницах.Пять исходов NOC, выбранных медсестрами-экспертами в качестве стандартов для оценки качества медицинской помощи, включали статус жизненно важных функций; знания: инфекционный контроль; поведение контроля боли; безопасное поведение: предотвращение падений; и статус инфекции.
Baena de Morales Lopes et al. (2004) определили основные медицинские диагнозы и вмешательства в протоколе, используемом для жертв сексуального насилия в Сан-Паулу, Бразилия. Основными установленными медицинскими диагнозами были: синдром изнасилования и травмы, острая боль, страх / тревога, риск заражения, нарушение целостности кожи и нарушение комфорта.С помощью этих медсестринских диагнозов были определены конкретные вмешательства, такие как прием соответствующих лекарств с объяснением ожидаемых побочных эффектов, эмоциональная поддержка, помощь клиенту принять душ и очистить одежду, а также направления в необходимые агентства. Авторы использовали эти диагнозы при оказании помощи 748 клиентам и пришли к выводу, что использование медицинских диагнозов способствовало установлению связей с их клиентами. Это всего лишь два примера, показывающих, как стандартизованный язык используется в медицинских сестрах по всему миру.
Повышение доступности медсестер
Медсестрам необходимо четко объяснять, что они делают для пациентов. Медсестрам необходимо четко объяснять, что они делают для пациентов. Пирсон (2003) заявил: «У медсестер есть давняя традиция чрезмерного доверия к передаче информации и знаний из уст в уста» (стр. 271). Поскольку медсестры используют неофициальные записи для устного сообщения друг другу, а не истории болезни и планы ухода, их работа остается невидимой.Пирсон заявляет, что в настоящее время преобладающая часть документации по уходу сосредоточена на защите от судебных тяжб, а не на оказании помощи пациентам. Он ожидает, что использование компьютеризированных систем медсестринской документации, расположенных рядом с пациентом, приведет к более ориентированной на пациента и последовательной документации. Повышенная чувствительность к медсестринскому уходу, обеспечиваемая этими компьютеризированными системами документации, поможет выделить вклад медсестер в результаты лечения пациентов, сделав сестринский уход более заметным.
Сестринская практика, в дополнение к вмешательствам, лечению и процедурам, включает использование навыков наблюдения и опыта для вынесения решений по уходу за пациентами. Поскольку медсестры используют неофициальные записи для устного сообщения друг другу, а не истории болезни и планы ухода, их работа остается невидимой. Вмешательства, которые должны быть предприняты в поддержку решений сестринского дела и которые демонстрируют глубину сестринского суждения, встроены в стандартизованные языки сестринского дела.Например, одним из видов деятельности, перечисленных в разделе «Индукция родов» на языке NIC, является повторная оценка состояния шейки матки и проверка предлежания перед началом дальнейших индукционных мер (McCloskey-Dochterman & Bulechek, 2004). Это упражнение помогает медсестре оценить расширение и сглаживание шейки матки и предлежание плода, прежде чем принять решение о продолжении процедуры индукции.
LaDuke (2000) представляет дополнительный пример использования NIC, чтобы сделать медсестринское вмешательство видимым.Например, ЛаДьюк отметил, что вмешательство эмоциональной поддержки, описанное McCloskey-Dochterman & Bulechek (2004), требует «навыков межличностного общения, критического мышления и времени» (LaDuke, p. 43). NIC определяет эмоциональную поддержку как конкретное вмешательство, дает четкое определение для него и перечисляет конкретные действия по оказанию эмоциональной поддержки. Идентификация эмоциональной поддержки как особого вмешательства дает медсестрам стандартный медсестринский язык для описания конкретных действий, необходимых для вмешательства эмоциональной поддержки.
Улучшенный уход за пациентами
Использование стандартного сестринского языка может улучшить уход за пациентами. Кавендиш (2001) опросил шестьдесят четыре члена Национальной ассоциации школьных медсестер, чтобы получить представление о наиболее частых жалобах на боли в животе. Они использовали NIC и NOC для определения вмешательств и результатов у детей после исключения острого живота. Медсестры определили основные жалобы детей, наиболее частую этиологию, наиболее частые действия по обезболиванию со стороны NIC и изменение результатов NOC после вмешательства.
Тремя основными жалобами были тошнота, головная боль и рвота; боль описывалась как спастическая / слабая или умеренная; и тремя наиболее идентифицированными этиологиями были психосоциальные проблемы, вирусные синдромы и связь с менструацией. Психосоциальные проблемы включали тестовую тревогу, сепарационную тревогу и межличностные проблемы. Питание является причиной большого количества жалоб со стороны брюшной полости, таких как пропуск приемов пищи, употребление нездоровой пищи и непереносимость пищевых продуктов. Культурные особенности детей, такие как соблюдение поста во время Рамадана, были определены как причины жалоб со стороны брюшной полости.
Три основных мероприятия по управлению болью от NIC: наблюдение за невербальными сигналами дискомфорта, всесторонняя оценка боли (местоположение, характеристики, продолжительность, частота, качество, тяжесть, провоцирующие факторы) и уменьшение или устранение факторов, которые вызывают / усиливают боль. опыт (например, страх, усталость и недостаток знаний) (Кавендиш, 2001). Кавендиш описал уменьшение симптомов, основанное на показателях тяжести симптомов классификации исходов сестринского дела, после вмешательства.Интенсивность симптомов снизилась на 6,25%, стойкость симптомов снизилась на 4,69%, частота симптомов снизилась на 6,25%, а связанный с ними дискомфорт уменьшился на 41,06% (стр. 272). Подобные исследования необходимы для доказательства того, что конкретные медсестринские вмешательства улучшают результаты лечения пациентов.
Расширенный сбор данных для оценки результатов сестринского ухода
Использование стандартизированного языка для записи сестринского ухода может обеспечить последовательность, необходимую для сравнения качества результатов различных сестринских вмешательств в разных условиях.Использование стандартизированного языка для записи сестринского ухода может обеспечить последовательность, необходимую для сравнения качества результатов различных сестринских вмешательств в разных условиях. Как указывалось ранее, все больше организаций переходят на электронную документацию (ED) и электронные медицинские карты. Когда данные о сестринском уходе, хранящиеся в этих компьютерных системах, представлены на стандартизированном сестринском языке, могут быть созданы крупные местные, государственные и национальные репозитории данных, которые будут способствовать сравнительному анализу с другими больницами и учреждениями, которые предоставляют сестринский уход.Национальный форум качества (NQF) (NQF, 2006) находится в процессе разработки национальных стандартов для измерения и представления данных о деятельности здравоохранения. Проект «Меры по уходу за больными» — один из 24 проектов, по которым NQF разрабатывает основанные на консенсусе национальные стандарты, которые будут использоваться в качестве механизмов для улучшения качества и инициатив по измерению для улучшения американского здравоохранения. В НРК заявлено: «Учитывая важность сестринского ухода, отсутствие стандартизированных показателей эффективности сестринского ухода является серьезным пробелом в обеспечении качества здравоохранения и производительности системы» (НРК, май 2003 г., стр.1).
Результаты лечения пациентов также связаны с уникальностью человека, уходом, оказываемым другими специалистами в области здравоохранения, и средой, в которой оказывается помощь. Национальный центр качества сестринского дела (NCNQ) Американской ассоциации медсестер ведет базу данных, которая называется Национальной базой данных показателей качества медсестер TM (NDNQI) ® (Американская ассоциация медсестер, 2006a). Эта база данных собирает показатели медсестер и отдельных подразделений от организаций здравоохранения, сравнивает эти данные с организациями аналогичного размера, имеющими аналогичные подразделения, и отправляет результаты сравнения обратно в участвующую организацию.Эта деятельность способствует продольному сравнительному анализу, поскольку база данных существует с начала 1990-х годов (Национальная база данных, 2004).
Уже упомянутые результаты системы NOC зависят от медсестер, что означает, что они чувствительны к тем вмешательствам, которые выполняются в основном медсестрами (Moorehead et al., 2004). Поскольку система NOC измеряет результаты сестринского дела по числовой рейтинговой шкале, она также способствует сравнительному анализу практики сестринского дела в учреждениях, регионах и странах.Текущее издание NOC (2004), в котором оценивается влияние сестринского ухода на человека, семью и общество, содержит 330 результатов, классифицированных по семи областям и 29 классам.
Общим результатом NOC для медсестер, работающих с пожилыми пациентами с нарушением глотания, является предотвращение аспирации (Moorehead et al., 2004). Поведение пациента, указывающее на этот результат, включает выявление факторов риска, избегание факторов риска, положение в вертикальном положении для еды / питья и выбор жидкостей и продуктов надлежащей консистенции.Оценка каждого показателя по шкале от одного (никогда не показывалась) до пяти (постоянно показывалась) помогает отслеживать риск аспирации у людей на различных стадиях болезни во время госпитализации. Это также указывает на соблюдение человеком профилактических мер и успехи медсестры в обучении пациентов.
Результат NOC, который часто используют медсестры, — это уровень боли (Moorehead et al., 2004), связанный с тяжестью и интенсивностью боли, которую женщина испытывает при схватках.Уровень боли можно оценить до и после использования таких методов преодоления, как дыхательные упражнения и изменение положения тела. Индикаторы этого конкретного исхода боли включают: сообщаемую боль, стоны и плач, выражение боли на лице, беспокойство, суженный фокус, частоту дыхания, частоту пульса, артериальное давление и потоотделение (стр. 421) и оцениваются по шкале от сильной ( 1) ни к чему (5). Разница между числовыми оценками по каждому показателю до и после использования методов выживания позволяет оценить успех вмешательства в достижении результата снижения уровня боли у рожениц.
Более строгое соблюдение стандартов медицинского обслуживания
С качеством сестринского ухода связан уровень соблюдения стандартов ухода для данной популяции пациентов. Стандартизированные системы медсестерского языка NIC и NOC основаны как на вкладе опытных медсестер, так и на стандартах оказания помощи различных профессиональных организаций. Например, вмешательство NIC электронного мониторинга плода: во время родов (McCloskey-Dochterman & Bulechek, 2004) поддерживается публикациями опытных авторов и исследователей в области мониторинга плода, а также стандартами оказания помощи Ассоциации женского здоровья, акушерства и акушерства. Неонатальные медсестры (AWHONN).Первое действие, указанное в разделе электронного мониторинга плода: во время родов, — это проверка частоты сердечных сокращений матери и плода до начала электронного мониторинга плода (стр. 328), который считается одним из золотых стандартов электронного мониторинга плода. Существует несколько причин, по которым необходимо определять обе частоты пульса. Медсестра должна быть уверена, что контролируется частота сердечных сокращений плода, а не частота сердечных сокращений матери. Кроме того, перед установкой датчика монитора плода важно определить точное положение плода.Эта иллюстрация показывает, насколько важные стандарты подкрепляются действиями сетевых адаптеров.
Упрощенная оценка компетентности медсестер
Стандартизированный язык также может использоваться для оценки компетентности медсестер. Медицинские учреждения обязаны демонстрировать компетентность персонала Совместной комиссии. Медсестринские вмешательства, описанные на стандартизованных сестринских языках, могут использоваться в качестве стандарта для оценки компетентности медсестер в выполнении этих вмешательств.Больница Среднего Запада уже делает это (Nolan, 2004). Используя пример из системы NIC, в частности, внутриродовой уход (McCloskey-Dochterman & Bulechek, 2004), компетентность медсестры может быть определена путем наблюдения со стороны наставника, чтобы увидеть, выполняет ли медсестра рекомендуемые действия, такие как вагинальное обследование или обследование. предлежания плода. Наставник также может оценить педагогические навыки медсестры относительно того, чего следует ожидать пациенту во время родов, используя действия, перечисленные в разделе обучающего вмешательства.
Значение стандартизированного языка для сестринского образования, научных исследований и администрирования
Помимо улучшения ухода, оказываемого непосредственными медсестрами, стандартизованный язык имеет значение для обучения медсестер, научных исследований и управления. Преподаватели медсестер могут использовать знания, присущие стандартизированным сестринским языкам, для обучения будущих медсестер. Такую систему можно использовать для описания уникальных ролей медсестры. Медсестры могут научить студентов пользоваться такими системами, как CCC и Omaha System, когда они работают в сфере общественного здравоохранения, или использовать терминологию NANDA, NIC, NOC в условиях неотложной помощи.Ссылки на основные ресурсы, на которых основано каждое вмешательство, перечислены в конце каждого отдельного вмешательства, чтобы предоставить информацию в поддержку каждого вмешательства. Ссылаясь на ссылки, связанные с этими стандартами сестринского дела, медсестры-преподаватели могут моделировать использование стандартизированного языка, чтобы помочь учащимся осознать совокупность знаний, на которых построены стандарты. Привязка стандартизированного языка к образованию и практике улучшит его внедрение и расширит знания практикующих медсестер о вмешательствах, результатах и языках.Вооруженные пониманием ценности стандартизированного языка, студенты могут выступать за дальнейшее развитие и использование стандартизированных языков для медсестер, как только они начнут профессиональную практику.
Использование стандартизованных языков может стать отправной точкой для проведения исследований стандартизированных языков. Исследования NIC и NOC, проведенные двумя группами преподавателей Университета Айовы, являются прекрасными примерами исследования, которое можно провести на стандартизированных языках медсестер с использованием компьютеризированных баз данных, предназначенных для исследований (McCloskey-Dochterman & Bulechek, 2004; Moorehead и другие., 2004).
Исследования медсестер, проведенные с … более крупными размерами выборки … с использованием баз данных, могут выявить более сильные закономерности с более сильными последствиями для практики, чем предыдущие исследования, основанные на небольших выборках. Хотя медсестры-исследователи традиционно использовали исторические данные (данные, описывающие выполненную деятельность), компьютеризированная документация, основанная на стандартизированном языке, может позволить исследователям и персоналу, занимающемуся улучшением качества, использовать данные «в реальном времени». Эти данные более доступны и извлекаемы по сравнению с традиционной и отнимающей много времени задачей просеивания стопки диаграмм в поисках необходимой информации.
Когда прикроватная медсестра оформляет документы через систему медсестринской информации на стандартном языке, данные хранятся в больнице, обычно в хранилище данных. Когда администраторы и исследователи получают доступ к агрегированным данным, можно выявить тенденции в уходе за пациентами (Zytkowski, 2003), раскрыть передовой опыт сестринского ухода, выявить эффективность сестринского ухода и создать соответствующую базу знаний по сестринскому делу. Исследования медсестер, проводимые с этими более крупными размерами выборок, достигнутыми с помощью баз данных, могут выявить более сильные закономерности с более сильными последствиями для практики, чем предыдущие исследования, основанные на небольших выборках.
Кеннеди (2003) утверждает, что одним из побочных продуктов точной документации по уходу за пациентом является оценка уровня остроты зрения. Данные по уходу за пациентами, введенные в компьютер и сохраненные в базе данных, могут использоваться для помощи в разработке и корректировке графиков медсестер на основе прогнозируемого переписи пациентов и их остроты зрения. Использование стандартного медсестринского языка для документирования медицинской помощи может более точно отразить оказанную помощь, оценить уровень остроты зрения и спрогнозировать соответствующее укомплектование персоналом. Использование стандартизированной системы медсестринской документации может предоставить данные для обоснования компенсации агентству здравоохранения за услуги, предоставленные профессиональными медсестрами.
Сводка
Конечная цель должна заключаться в разработке единого стандартного сестринского языка для всех медсестер. Использование стандартизованного языка — это не то, что делается только потому, что он будет полезен другим. Использование стандартизированного языка имеет далеко идущие последствия, которые помогут в оказании сестринской помощи и продемонстрируют ценность сестринского дела для других. Преимущества стандартизированного сестринского языка включают в себя: лучшее общение между медсестрами и другими поставщиками медицинских услуг, повышенная наглядность медсестринских вмешательств, улучшенный уход за пациентами, улучшенный сбор данных для оценки результатов сестринского ухода, большее соблюдение стандартов ухода и облегченная оценка сестринского дела. компетентность.
Конечная цель должна заключаться в разработке единого стандартного сестринского языка для всех медсестер. Хотя эта цель еще не достигнута, можно продемонстрировать примеры работы в этом направлении. Международный совет медсестер (ICN) разработал Международную классификацию сестринской практики (ICNP) (ICN, 2006) в попытке установить общий язык для сестринской практики. ICNP — это комбинаторная терминология, которая перекрестно отображает местные термины, словари и классификации.
Классификация сестринского вмешательства (NIC) и Классификация результатов сестринского дела (NOC) были разработаны как сопутствующие языки. У них есть связи с другими языками медсестер, такими как диагностика медсестер NANDA, система Omaha и Oasis for home healthcare, среди прочего. Оба они включены в междисциплинарную систему учета «Систематизированная номенклатура медицины» (SNOMED). NIC переведен на девять иностранных языков, NOC — на семь иностранных языков.
Используя один стандартизированный язык для медсестер, медсестры со всего мира смогут общаться друг с другом с целью улучшения ухода за пациентами во всем мире.Медсестры смогут рассказать о той важной работе, которую они выполняют, что сделает их работу более заметной.
Уведомление об исправлении: Приведенные ниже абзацы появились в этой статье на дату первоначальной публикации 31 января 2008 г. Информация в этих абзацах была изменена в указанной выше статье по состоянию на 23 февраля 2009 г., чтобы прояснить разницу между CNPII и NIDSEC. . (См. Текущее содержание.)
Текущие стандартизированные языки для медсестер и их применение
Центр сестринской информации и оценки наборов данных (NIDSEC) Американской ассоциации медсестер (ANA) (2004) признает тринадцать стандартизированных языков, поддерживающих сестринскую практику, десять из которых документируют сестринский уход.В ANA (2006b) признанные терминологии и наборы элементов данных описываются компоненты каждого из этих языков.
Представление языка на одобрение NIDSEC — это добровольный процесс для разработчиков. Это одобрение аналогично получению хорошей печати одобрения Good Housekeeping или United Laboratories (UL) на продукцию. Утверждение означает, что документация на стандартизированном языке поддерживает документацию по сестринской практике и соответствует стандартам, относящимся к компьютеризированным информационным системам.Язык оценивается по стандартам, которые следуют модели оценки Совместной комиссии. Язык должен поддерживать документацию в информационной системе медсестер (NIS) или компьютеризированной системе истории болезни (CPR). Критерии, используемые ANA для оценки стандартизованных языков, включают используемую терминологию, то, как термины могут быть связаны, насколько легко записи могут быть сохранены и извлечены, и насколько хорошо поддерживаются безопасность и конфиденциальность записей. Признание действительно в течение трех лет.Новое заявление должно быть подано по истечении трех лет для дальнейшего признания. Некоторые, но не все стандартизованные языки защищены авторским правом.
Марджори А. Резерфорд, RN, MA
Электронная почта: [email protected]
Марджори А. Резерфорд в настоящее время учится в докторантуре Университета Южной Флориды. Ее область обучения — информатика сестринского дела с акцентом на систему классификации медсестринского вмешательства (NIC) и систему классификации результатов сестринского дела (NOC).Она имеет более 32 лет акушерского опыта, в основном в сфере родовспоможения и родовспоможения, и имеет пятилетний опыт работы в области психического здоровья. Она преподавала медсестринское дело в качестве клинического инструктора в Polk Community College и в качестве дополнительного инструктора в Университете Южной Флориды. В настоящее время она работает на факультете медсестер колледжа Кейзер в Лейкленде, Флорида.
Американская ассоциация медсестер (2006a). NCNQ, дом NDNQI . Получено 15 января 2006 г. с сайта www.nursingworld.org/quality/
.Американская ассоциация медсестер.(2006b) Принятая терминология и наборы элементов данных.
Американская ассоциация медсестер (2004 г.). НИДСЕК . Проверено 14 сентября 2004 года.
Ассоциация медсестер, зарегистрированных в периоперационном периоде (без даты). Набор данных по периоперационному уходу. Получено 30 сентября 2004 г. с сайта www.aorn.org/research/.
Баэна де Моралес Лопес, М., Хосе душ Рейс, М., и Хига, Р. (2004). Медсестринский диагноз: Помощь при оказании помощи женщине, ставшей жертвой сексуального насилия. Документ, представленный на NANDA, NIC, NOC 2004, Чикаго, Иллинойс.
Кавендиш Р. (2001). Использование стандартного языка для описания боли в животе. Журнал школьной медсестры , 17 (5), 266-273.
Кларк, Дж. И Ланг, Н. (1992). Следующее достижение сестринского дела: внутренняя классификация сестринской практики. International Nursing Review , 39 (4), 109-111, 128.
Кларк, Дж. И Фил, М. (1999). Язык для медсестер. Стандарт медсестринского дела , 13 (31), 42-47.Школа медсестер Университета Дьюка. (нет данных). Как выбрать медсестринский язык. Получено 28 декабря 2006 г. с сайта www.duke.edu/~goodw010/vocab/howtochoose.html.
Хубер Д., Шумахер Л. и Делани К. (1997). Набор данных управления сестринским уходом. JONA , 27 (4), 42-48.
Международный совет медсестер. (2006). Международная классификация сестринской практики (ICNP) . Получено 15 января 2006 г. с сайта www.icn.ch/
.Джонсон, М., Маас, М., и Мурхед, С. (2000). Классификация результатов сестринского дела (NOC) (2-е изд.). Сент-Луис: Мосби.
Кинан, Г. (1999). Использование стандартизированного языка сестринского дела сделает сестринское дело заметным. Медсестра из Мичигана , 72 (2), 12-13. Кеннеди, Р. (2003). Нехватка медсестер и роль технологий. Перспективы сестринского дела, 51 (3), S33-34.
ЛаДьюк, С. (2000). NIC — это слова о сестре. Управление сестринского дела, 31 (2).
Ли Б.(2004). Наличие NOC для оценки качества сестринского ухода в Корее. Документ, представленный на NANDA, NIC, NOC 2004, Чикаго, Иллинойс.
Макклоски-Доктерман, Дж., И Булечек, Г. (2004). Классификация сестринских вмешательств (NIC) (4-е изд.). Сент-Луис, Миссури: Мосби.
Мурхед С., Джонсон М. и Маас М. (2004). Классификация результатов сестринского дела (NOC) (3-е изд.). Сент-Луис, Миссури: Мосби. Национальная база данных показателей качества сестринского дела.(2004). Преобразование данных в качественную помощь. Вашингтон, округ Колумбия: Американская ассоциация медсестер.
Нолан П. (2004). NIC и континуум производительности. Документ, представленный на NANDA, NIC, NOC 2004, Чикаго, Иллинойс.
Форум качества сестринского дела. (2000-2004). Добро пожаловать на национальный форум качества, резюме проектов. Получено 15 января 2006 г. с сайта www.qualityforum.org/
.Форум качества сестринского дела. (Май 2003 г.). Основные показатели эффективности сестринского ухода. Получено 15 января 2006 г. с сайта www.qualityforum.org/
.Пирсон А. (2003). Роль документации в обеспечении видимости работы медсестер. Международный журнал сестринской практики, 9 (5), 271.
Пророк К. и Делани К. (1998). Классификация результатов сестринского дела: значение для информационных систем медсестер и компьютерных историй болезни. Журнал качества сестринского дела , 12 (5), 21-29.
Саба, В. (2003). Система классификации клинической помощи (CCC) .Получено 1 декабря 2004 г. с сайта www.sabacare.com.
Международная статистическая классификация болезней и проблем, связанных со здоровьем (10-е изд.). (2003). Получено 30 сентября 2004 г. с сайта www.who.int/classifications/icd/en/.
Система Омахи: Обзор системы Омахи . (2004). Получено с www.omahasystem.org/systemo.htm
Теде, Л. К., и Сьюэлл, Дж. П. (2010). Информатика и сестринское дело: возможности и проблемы (3-е изд.). Филадельфия: Липпинкотт, Уильямс и Уилкинс.
Zytkowski, M. E. (2003). Сестринская информатика: ключ к открытию современной медсестринской практики. Клинические проблемы AACN , 14 (3), 271-281.
© 2008 OJIN: Интернет-журнал проблем сестринского дела
Статья опубликована 31 января 2008 г.
Статьи по теме
- Использование сестринского процесса для облегчения восстановления после операции: пример из практики
Джейми Л. Лесли, доктор философии, магистр наук, BSN, RN (25 мая 2018 г.) - Характеристики хорошей номенклатуры медсестер из Перспектива информатики
Рита Д.Zielstorff, RN, MS, FAAN (30 сентября 1998 г.) - Разработка номенклатуры и системы классификации медсестер
Марджори Гордон, PhD, RN, FAAN (30 сентября 1998 г.) - Система классификации домашнего здравоохранения (HHCC): обзор
Вирджиния К. Саба, EdD, RN, FAAN, FACMI (30 августа 2002 г.) - Критическая необходимость в повышении точности диагнозов медсестер
Margaret Lunney, RN, PhD (31 января 2008 г.) - Международная классификация сестринской практики (ICNP®) Программа: Продвижение единой системы сестринского дела
Эми Коенен, доктор философии, RN, FAAN (3 апреля 2003 г.) - Проект Международной классификации сестринской практики
Джун Кларк, DBE, PhD, RN, RHV, FRCN ( 30 сентября 1998 г.) - Нужна ли одна таксономия для словарей и классификаций здравоохранения?
Кэтлин А.Маккормик, доктор философии, RN, FAAN, FRCNA, FACMI; Шерил Б. Джонс, PhD, RN (30 сентября 1998 г.) - Факторы, влияющие на результаты, связанные с уходом за больными, в тайваньских домах престарелых
Ke-Ping A. Yang, PhD, RN; Лилиан М. Симмс, доктор философии, RN, FAAN; Jeo-Chen T. Yin, PhD, RN (3 августа 1999 г.) - Классификация сестринского дела
Джеффри К. Боукер, Ph.D .; Сьюзан Ли Стар, доктор философии; Марк А. Спассер, доктор философии, AHIP (20 марта 2001 г.)
стандартизированных тестов — это не проблема, дело в том, как мы их используем
Министр образованияМигель Кардона отказывается отступить от федерального требования, согласно которому штаты должны проводить стандартизированные тесты в этом году, хотя в письме руководителям штатов от Министерства образования в прошлом месяце говорится, что штаты будут иметь гибкость в отношении применения результатов.Государства, обеспокоенные безопасностью проведения теста во время пандемии, могут применять сокращенные версии оценок.
Это облегчение от молота подотчетности, если не от самих тестов, получило неоднозначную реакцию со стороны сторонников тестирования, руководителей школ и учителей, которые все еще пытаются подготовить школы к очному обучению. Они правы: усиление подотчетности и стандартизованное тестирование не дадут учащимся технологии, в которых они нуждаются, не дадут учителям необходимые средства индивидуальной защиты, чтобы оставаться в безопасности, или не дадут семьям доход, чтобы улучшить дом и прокормить себя во время пандемии, чтобы дети могли сосредоточиться на обучении. .И если когда-либо было время увидеть, насколько ошибочны наши системы подотчетности в отношении устранения коренных причин неравенства в достижениях, то это сейчас.
На первый взгляд, освобождение учащихся, учителей и семей от ответственности на основе тестов имеет смысл. Мы знаем, что успеваемость учащихся, особенно в школах и округах с низким доходом, упадет из-за обстоятельств, связанных с пандемией и социальным дистанцированием. Мы знаем источник упадка.
И в настоящее время мы используем стандартизированные тесты, выходящие далеко за рамки того, для чего они были разработаны, а именно для измерения некоторых областей академической успеваемости.Тесты успеваемости не предназначались для продвижения или оценки учащихся, оценки учителей или оценки школ. Фактически, соединение этих социальных функций с данными тестов достижений искажает то, что измеряют тесты. В статистике это называется законом Кэмпбелла. Когда оценка связана с заработной платой учителя или статусом работы, педагоги неизбежно будут склоняться к обучению перед тестом, а школы — к найму на тест и оплате за тест, а не к обеспечению того, чтобы учащиеся получали всестороннее образование, которое они нужны и заслуживают.
Тем не менее, тестирование и оценка по-прежнему играют определенную роль. Нам необходимо знать весь ущерб, нанесенный за последние 12 месяцев, помимо воздействия на ученых. Во-первых, федеральное правительство должно разрешить штатам провести перекличку, чтобы узнать, кто не учился в школе. Правительство должно также оценить технологические потребности семей, если оно хочет надлежащим образом поддержать штат в финансовом отношении. Другими словами, штаты должны использовать множественные оценки для удовлетворения различных потребностей учащихся и их учителей.Это то, что всегда должно было быть в центре внимания академической и неакадемической оценки, а не средство наказания людей, которые сталкиваются с условиями, снижающими качество образования.
Как многие говорили в разных контекстах, пандемия обнажила существующее структурное неравенство, которое ведет к расовому неравенству. Это верно как для образования, так и для других секторов. Ограниченный доступ к широкополосной связи и компьютерам, отсутствие безопасности дома и продовольственной безопасности, отложенное техническое обслуживание зданий, неравные выплаты при трудоустройстве среди не преподавательского состава школ и меньшее количество ресурсов для школ, которые обслуживают цветных детей, снижали успеваемость до пандемии.Они, безусловно, увеличат разрыв в достижениях во время и после.
В качестве условия для получения отказа Кардона требует от штатов сообщать о количестве хронически отсутствующих студентов и их доступе к компьютерам и высокоскоростному Интернету, запрос, который вызвал гнев некоторых республиканских законодателей. Сенатор Ричард Берр (RN.C.) и член палаты представителей Вирджиния Фокс (RN.C.) в письме от 25 марта возразили, что требования к информации о хронических прогулах и технологиях доступа в качестве условий «не разрешены ESEA с поправками ESSA. .В письме продолжалось: «Они оба выходят за рамки того, от чего государства стремятся отказаться, и нарушают конкретные запреты на то, что Секретарь требует от государств сообщать новые данные, выходящие за рамки существующих требований к отчетности».
Кардона прав, пытаясь правильно использовать тесты. Сбор информации необходим, если мы действительно заботимся о сокращении пробелов в образовательных возможностях и достижениях. Информация проливает свет на структурные проблемы. Когда игнорируется влияние структурных проблем на обучение учащихся, учителя и школьные советы обвиняются в любых недостатках в успеваемости учащихся.Расизм в конечном итоге указывает пальцем на лидеров образования, учителей и детей чернокожих за неравенство, которое является результатом системного расизма.
Вот почему мы должны переосмыслить то, как мы будем использовать тесты в будущем.
штатов исторически находили способы лишить большинство — черные и коричневые районы — ресурсов, необходимых им для процветания. Давайте проясним: мы должны привлекать к ответственности расистскую политику и практику.
Системы сегрегации и финансирования школ, которые усиливают раздельное жилье, отражают применение расистского отношения к чернокожим людям и общинам, которое проявляется в результатах.А с тех пор, как в 2001 году «Ни один ребенок не остался позади», начавшаяся эра отчетности, эти системы отчетности в значительной степени не смогли устранить эти источники неравенства. В частности, чернокожие районы испытали столько же боли от тестирования, сколько от негативных условий, связанных с обучением. Захват школ и округов, массовые увольнения и введение чартерных школ не применялись справедливо и равномерно, потому что тестирование не выявило настоящих проблем.
В условиях пандемии тестирование является необходимым неудобством, чтобы помочь нам понять, как мы можем лучше бороться со структурным расизмом и другими коренными причинами академического неравенства.Но если тесты не будут использоваться как способ поддержки чернокожих районов, студентов и семей, ведущие к решениям структурного неравенства, то они будут только способствовать эпидемии расизма, существовавшей до пандемии.
Тед Динтерсмит (стенограмма) — The Singju Post
Полный текст выступления агента по изменению образования Теда Динтерсмита: Подготовьте наших детей к жизни, нестандартизированные тесты на конференции TEDxFargo.
Слушайте MP3 Audio здесь:
Лучшая цитата из этого выступления:
“ Как я могу поделиться своим видением школ, которые являются школами возможностей и надежд, вместо размещения и измерения процентилей на стандартизированных тесты? “
TRANSCRIPT:
Ted Dintersmith — Author & Education Change Agent
Это началось безобидно.Когда мои дети учились в средней школе, я получил электронное письмо от школы, в котором говорилось, что на следующей неделе у нас будет занятие, в котором мы объясним вам, что мы делаем, чтобы научить ваших детей важным жизненным навыкам.
И как родитель это неотразимо. Но в этом была суть общения: научите ваших детей важным жизненным навыкам . И если бы это было более наглядно, меня бы здесь не было. Но из-за того, что он был таким кратким и расплывчатым, я неделю говорил: Что они будут освещать? Что на самом деле должны делать школы, чтобы научить детей важным навыкам, которые пригодятся в жизни?
И я начал составлять свой список, и в мой список были включены вещи, относящиеся к навыкам, такие как изобретательное решение проблем или общение, или командная работа, или выяснение сложных ситуаций; или характеристики и черты характера, такие как решительность, настойчивость и находчивость, способность противостоять неудачам, смелость или понимание чуда природы и человеческих достижений; или способности, которые нам всем нужны, такие как постановка перед собой смелых целей, обучение тому, как учиться, способность выстоять в трудностях, поиск своей страсти и цели в жизни и выяснение того, как вы можете сделать свой мир лучше.
Итак, я составил этот список и записал его на лист бумаги. Но я оставил много пустого места на бумаге, потому что знал, что услышу гораздо больше. И я хотел делать заметки; Я хотел извлечь уроки из этого сеанса.
И я ожидал удивления. И я был удивлен. Таким образом, сессия состояла из инициативы, которую они раскрывали, — 45 минут в месяц; эти ученики средней школы приходили на презентацию, которую проводили учителя физкультуры, и выбирали задачу или задачу месяца.
Итак, если вы не хотите, чтобы дети когда-либо курили, мы бы показали самые ужасные видеофильмы о зараженных дегтем легких и поздних стадиях рака языка и рта, и это каким-то образом изменило бы жизнь наших детей.
Итак, я покинул этот сеанс и почему-то почувствовал некоторое неудовлетворение . И вот, когда я вернулся домой, я начал думать о своих детях в их образовании. Я всегда заботился об их образовании, но я думаю, что, как и большинство родителей, я действительно сосредоточился на двух вещах:
Я сосредоточился на том, как мои дети делают; какие оценки они получали.И я сосредоточился на том, как много они делают: сдерживаются ли они и делают ли домашнее задание?
Но я никогда не отступал и не говорил, что они делают, не говоря уже о том, как это связано с жизнью? Так что я сделал отличный большой лист. Я разделился на две колонки и сказал здесь, что собираюсь отслеживать то, что они делают в школе, что помогает им подготовиться к жизни. А здесь я собираюсь отслеживать вещи, которые не имеют отношения к делу.
И я просто собираюсь обратить внимание и понаблюдать за этим в течение нескольких дней, недель или месяцев и посмотреть, какая закономерность возникнет.
И немного, к моему удивлению, столбец справа, столбец нерелевантного был заполнен, а затем меньше чем за неделю. И когда я произношу названия вещей, которые были на нем, вы сразу связываете их со школой. Причина в том, что это единственное место, где вы когда-либо использовали их, такие как , факторизуя многочлены , или герундий, или закон Кулона .
Слева, колонка того, что готовит детей к жизни , я изо всех сил старался развеять сомнения.Но эта колонка упорно оставалась пустой, но меня волновало не это.
Меня беспокоило то, что мне пришлось добавить третью колонку, и в эту третью колонку были вещи, которые могут поставить под угрозу или ухудшить жизненные перспективы ребенка . И я кое-что знал об этом, потому что всю свою карьеру посвятил инновациям.
И как карьерный венчурный капиталист, поддерживающий некоторых из ведущих коммерческих, но также социальных предпринимателей, людей, которые хотят сделать этот мир лучше, Я знал две вещи с предельной ясностью .
Один из них заключался в том, что инноваций стремительно рвутся вперед, и никто из нас даже не может себе представить, что любая структурированная работа в экономике, если она еще не исчезла, исчезнет .
Итак, дети, проходящие обучение, просто обученные следовать инструкциям и прыгать через обручи, — это дети, которые будут маргинализованы или хронически безработными, и это не десять и сотня детей; это миллионы детей.
Но второе, что я знал, это то, что это было время невероятных возможностей .И если вы посмотрите на характеристики, которые вы видите у каждого пятилетнего ребенка: любознательных; смелый; творческий; совершенно комфортно рисковать и терпеть неудачу . Если бы мы могли просто сохранить эти характеристики, это было бы лучшее время для наших молодых людей.
Но мой список вещей, которые происходили в школе, которые ставили под угрозу перспективы детей, был повсюду, и что мы активно в школах обескураживали, исключали эти типы характеристик и черт.
И это изменило мою жизнь.И моя жизнь во многом остановилась … Я перестал быть человеком и начал быть причиной, к большому огорчению моей жены и детей. И я начал везде путешествовать, встречаться с людьми и читать книги. Я просмотрел все документальные фильмы об образовании, которые смог найти.
И в процессе я многому научился. И одна из вещей, которые я узнал … одна из вещей, которые, как я думал, меня разочаровывала, — это дизайн наших школ, потому что здесь я смотрю на эту вещь, которая гласит: ребенка должны хорошо уметь X; мы делаем их хорошими в том, что не имеет отношения к делу .Это большая проблема.
Но на самом деле наши школы были продуманно спроектированы очень дальновидными людьми… людьми, которые предвосхитили мир, который меняется.
Итак, в 1893 году Комитет десяти заявил, что мир перейдет от сельского хозяйства к производству. У маленьких детей появятся миллионы возможностей, которые смогут выполнять одну и ту же задачу снова и снова эффективно и без ошибок.
В то же время Генри Форду не нужны творческие смелые новаторские рабочие конвейера .Итак, давайте организуем школу для повышения эффективности и повседневного выполнения операций и не будем поощрять творчество. И это школьная система, которую мы изменили в течение примерно 20-летнего периода с 1893 до начала 1900-х годов. И это сработало.
Америка стала самой важной страной на Земле, и мы создали крепкий и сильный средний класс. А мы были предметом зависти всего мира. Мы спасли мир во Второй мировой войне.
Но что случилось потом?
Давайте перемотаем вперед.