131-5.Что является определением понятия «Инструктаж целевой»?
В данной инструкции изложены основные функции сайта, и как ими пользоваться
Здравствуйте,
Вы находитесь на странице инструкции сайта Тестсмарт.
Прочитав инструкцию, Вы узнаете функции каждой кнопки.
Мы начнем сверху, продвигаясь вниз, слева направо.
Обращаем Ваше внимание, что в мобильной версии все кнопки располагаются, исключительно сверху вниз.
Итак, первый значок, находящийся в самом верхнем левом углу, логотип сайта. Нажимая на него, не зависимо от страницы, попадете на главную страницу.
«Главная» — отправит вас на первую страницу.
«Разделы сайта» — выпадет список разделов, нажав на один из них, попадете в раздел интересующий Вас.
На странице билетов добавляется кнопка «Билеты», нажимая — разворачивается список билетов, где выбираете интересующий вас билет.
«Полезные ссылки» — нажав, выйдет список наших сайтов, на которых Вы можете получить дополнительную информацию.
В правом углу, в той же оранжевой полосе, находятся белые кнопки с символическими значками.
- Первая кнопка выводит форму входа в систему для зарегистрированных пользователей.
- Вторая кнопка выводит форму обратной связи через нее, Вы можете написать об ошибке или просто связаться с администрацией сайта.
- Третья кнопка выводит инструкцию, которую Вы читаете. 🙂
- Последняя кнопка с изображением книги ( доступна только на билетах) выводит список литературы необходимой для подготовки.
Последняя кнопка расположенная справа, это селектор нажав на который вы выбираете, сколько вопросов на странице вам нужно , либо по одному вопросу на странице, или все вопросы билета выходят на одну страницу.
На главной странице и страницах категорий, в середине, расположен список разделов. По нему вы можете перейти в интересующий вас раздел.
На остальных страницах в середине располагается сам билет. Выбираете правильный ответ и нажимаете кнопку ответ, после чего получаете результат тестирования.
На станицах категорий расположен блок тем, которые были добавлены последними на сайт.
Ниже добавлены ссылки на платные услуги сайта. Билеты с ответами, комментариями и результатами тестирования.
В самом низу, на черном фоне, расположены ссылки по сайту и полезные ссылки на ресурсы, они дублируют верхнее меню.
Надеемся, что Вам понравился наш сайт, тогда жмите на кнопки социальных сетей, что бы поделиться с другими и поможете нам.
Если же не понравился, напишите свои пожелания в форме обратной связи. Мы работаем над улучшением и качественным сервисом для Вас.
С уважением команда Тестсмарт.
| Вопрос 1 | Как классифицируются помещения в отношении опасности поражения людей электрическим током? |
| Вопрос 2 | Какие помещения относятся к помещениям с повышенной опасностью поражения людей электрическим током? |
| Вопрос 3 | Какие помещения, согласно ПУЭ, называются сырыми? |
| Вопрос 4 | Какие помещения, согласно ПУЭ, относятся к влажным? |
| Вопрос 5 | Какие помещения, согласно ПУЭ, называются сухими? |
| Вопрос 6 | Каким образом должны быть обозначены нулевые рабочие (нейтральные) проводники в электроустановках? |
| Вопрос 7 | Каким образом обозначаются проводники защитного заземления, а также нулевые защитные проводники в электроустановках напряжением до 1 кВ с глухозаземленной нейтралью? |
| Вопрос 8 | Каким цветом должны быть обозначены шины трехфазного тока? |
| Вопрос 9 | Как обозначаются шины при переменном однофазном токе? |
| Вопрос 10 | Как обозначаются шины при постоянном токе? |
| Вопрос 11 | Что, согласно Правилам устройства электроустановок, называется приемником электрической энергии (электроприемником)? |
| Вопрос 12 | Что, согласно Правилам устройства электроустановок, называется потребителем электрической энергии? |
| Вопрос 13 | Что, согласно Правилам устройства электроустановок, называется нормальным режимом потребителя электрической энергии? |
| Вопрос 14 | Что, согласно Правилам устройства электроустановок, называется независимым источником питания? |
| Вопрос 15 | При каких режимах заземления нейтрали, согласно Правилам устройства электроустановок, может предусматриваться работа электрических сетей напряжением 110 кВ? |
| Вопрос 16 | При каком режиме заземления нейтрали, согласно Правилам устройства электроустановок, должны работать электрические сети напряжением 220 кВ и выше? |
| Вопрос 17 | На основании чего, согласно Правилам устройства электроустановок, определяются категории электроприемников по надежности электроснабжения в процессе проектирования системы электроснабжения? |
| Вопрос 18 | К какой категории, согласно Правилам устройства электроустановок, относятся электроприемники, перерыв электроснабжения которых может повлечь за собой опасность для жизни людей, угрозу для безопасности государства, значительный материальный ущерб, расстройство сложного технологического процесса, нарушение функционирования особо важных элементов коммунального хозяйства, объектов связи и телевидения? |
| Вопрос 19 | К какой категории, согласно Правилам устройства электроустановок, относятся электроприемники, бесперебойная работа которых необходима для безаварийного останова производства с целью предотвращения угрозы жизни людей, взрывов и пожаров? |
| Вопрос 20 | К какой категории, согласно Правилам устройства электроустановок, относятся электроприемники, перерыв электроснабжения которых приводит к массовому недоотпуску продукции, массовым простоям рабочих, механизмов и промышленного транспорта, нарушению нормальной деятельности значительного количества городских и сельских жителей? |
| Вопрос 21 | Что соответствует определению расчетного учета электроэнергии? |
| Вопрос 22 | Что соответствует определению технического учета электроэнергии? |
| Вопрос 23 | Какая давность государственной поверки допустима на вновь устанавливаемых трехфазных счетчиках? |
| Вопрос 24 | Какой класс точности должен быть у измерительных приборов? |
| Вопрос 25 | Что представляет собой система для электроустановок напряжением до 1 кВ? |
| Вопрос 26 | Что представляет собой система для электроустановок напряжением до 1 кВ? |
| Вопрос 27 | Что представляет собой система для электроустановок напряжением до 1 кВ? |
| Вопрос 28 | Что представляет собой система для электроустановок напряжением до 1 кВ? |
| Вопрос 29 | Что представляет собой система для электроустановок напряжением до 1 кВ? |
| Вопрос 30 | Что представляет собой система для электроустановок напряжением до 1 кВ? |
| Вопрос 31 | Что является определением понятия «Защита от прямого прикосновения»? |
| Вопрос 32 | Что является определением понятия «Защита при косвенном прикосновении»? |
| Вопрос 33 | Что является определением понятия «Заземлитель»? |
| Вопрос 34 | Что является определением понятия «Искусственный заземлитель»? |
| Вопрос 35 | Что является определением понятия «Естественный заземлитель»? |
| Вопрос 36 | Что является определением понятия «Заземление»? |
| Вопрос 37 | Что является определением понятия «Защитное заземление»? |
| Вопрос 38 | Что является определением понятия «Основная изоляция»? |
| Вопрос 39 | Что является определением понятия «Двойная изоляция»? |
| Вопрос 40 | Что является определением понятия «Усиленная изоляция»? |
| Вопрос 41 | Дайте правильное определение термину «Сверхнизкое (малое) напряжение (СНН)».  |
| Вопрос 42 | Что является определением понятия «Защитное электрическое разделение цепей»? |
| Вопрос 43 | Являются ли лакокрасочные покрытия изоляцией, защищающей от поражения электрическим током? |
| Вопрос 44 | Какую степень защиты должны иметь ограждения и оболочки в электроустановках напряжением до 1 кВ? |
| Вопрос 45 | Каким образом должны быть проложены продольные заземлители в электроустановках напряжением выше 1 кВ в сетях с эффективно заземленной нейтралью? |
| Вопрос 46 | На какую глубину от поверхности земли следует прокладывать поперечные заземлители в сетях с эффективно заземленной нейтралью электроустановок напряжением выше 1 кВ? |
| Вопрос 47 | Каким образом для подстанций напряжением 6-10/0,4 кВ должен быть проложен замкнутый горизонтальный заземлитель (контур), присоединенный к заземляющему устройству? |
| Вопрос 48 | Каким должно быть сопротивление заземляющего устройства, к которому присоединены выводы источника трансформатора при линейном напряжении 380 В источника трехфазного тока? |
| Вопрос 49 | Что может быть использовано в качестве естественных заземлителей? |
| Вопрос 50 | Какое минимальное сечение должен иметь медный заземляющий проводник, присоединяющий заземлитель рабочего (функционального) заземления к главной заземляющей шине в электроустановках напряжением до 1 кВ? |
| Вопрос 51 | Что может использоваться в качестве РЕ-проводников в электроустановках напряжением до 1000 В? |
| Вопрос 52 | Каким должно быть минимальное сечение отдельно проложенных защитных алюминиевых проводников? |
| Вопрос 53 | Каким должно быть минимальное сечение медных проводников основной системы уравнивания потенциалов? |
| Вопрос 54 | Каким должно быть минимальное сечение стальных проводников основной системы уравнивания потенциалов? |
| Вопрос 55 | Каким образом должно быть выполнено присоединение заземляющих и нулевых защитных проводников и проводников уравнивания потенциалов к открытым проводящим частям? |
| Вопрос 56 | Что может быть применено для защиты при косвенном прикосновении в цепях, питающих переносные электроприемники? |
| Вопрос 57 | Что не допускается совместно прокладывать в стальных и других механических прочных трубах, рукавах, коробах, лотках и замкнутых каналах строительных конструкций зданий? |
| Вопрос 58 | Что должно быть обеспечено при прокладке проводов и кабелей в трубах, глухих коробах, гибких металлических рукавах и замкнутых каналах? |
| Вопрос 59 | Что должно учитываться при выборе вида электропроводки и способа прокладки проводов и кабелей? |
| Вопрос 60 | Какие провода следует применять при наличии масел и эмульсий в местах их прокладки? |
| Вопрос 61 | Установка каких токопроводов не нормируется ПУЭ? |
| Вопрос 62 | Какое минимальное расстояние должно быть от токоведущих частей токопроводов без оболочек (исполнение IP00) до трубопроводов? |
| Вопрос 63 | Какое минимальное расстояние должно быть от шинопроводов, имеющих оболочки (исполнение IP21; IP31; IP51; IP65), до трубопроводов и технологического оборудования? |
| Вопрос 64 | Какое минимальное расстояние в свету должно быть между проводниками разных фаз или полюсов токопроводов без оболочек (IP00) и от них до сгораемых элементов зданий? |
| Вопрос 65 | На какой минимальной высоте от уровня настила моста и тележки крана следует размещать неогражденные токопроводы без защитных оболочек (IP00), прокладываемые по фермам? |
| Вопрос 66 | На какую высоту в производственных помещениях, посещаемых только квалифицированным обслуживающим персоналом, следует располагать токопроводы исполнением IP41 и выше? |
| Вопрос 67 | Допускается ли совмещенная прокладка токопроводов и технологических трубопроводов на общих опорах? |
| Вопрос 68 | Какая охранная зона устанавливается при прохождении кабельных линий до 1 кВ в городах под тротуарами? |
| Вопрос 69 | На каком расстоянии на кабелях, проложенных в кабельных сооружениях, должны располагаться бирки? |
| Вопрос 70 | Какое максимальное количество силовых кабелей при прокладке в земле рекомендуется прокладывать в траншее? |
| Вопрос 71 | Какое минимальное расстояние при прокладке большого количества кабелей проложенных в отдельных траншеях должно быть между группами кабелей? |
| Вопрос 72 | При каком количестве силовых кабелей идущих в одном направлении рекомендуется прокладка кабелей в туннелях, по эстакадам и в галереях? |
| Вопрос 73 | В каких местах из перечисленных должна применяться прокладка кабелей в блоках? |
| Вопрос 74 | При каком числе кабелей допускается осуществлять их прокладку непосредственно в грунте? |
| Вопрос 75 | Какие кабели должны применяться для прокладки кабельных линий в кабельных блоках и трубах? |
| Вопрос 76 | Какие кабели рекомендуется применять для кабельных линий, прокладываемых по железнодорожным мостам, а так же по другим мостам с интенсивным движением транспорта? |
| Вопрос 77 | Какое минимальное количество датчиков должно быть установлено на каждой секции кабельной маслонаполненной линии низкого давления? |
| Вопрос 78 | В каких местах из перечисленных, допускается прокладка маслопровода, соединяющего коллектор подпитывающего агрегата с кабельной маслонаполненной линией высокого давления? |
| Вопрос 79 | Какое максимальное количество соединительных муфт для одножильных кабелей должно быть на 1 км вновь строящихся кабельных линий? |
| Вопрос 80 | Где должен быть заземлен стальной трубопровод маслонаполненных кабелей линий высокого давления, проложенных в земле? |
| Вопрос 81 | На каком расстоянии должны располагаться аварийные выходы в протяженных кабельных сооружениях тепловых электростанций? |
| Вопрос 82 | Какое покрытие для защиты от механических повреждений должны иметь кабели напряжением 35 кВ и выше, проложенные в земле? |
| Вопрос 83 | Какое покрытие для защиты от механических повреждений должны иметь кабели напряжением ниже 35 кВ? |
| Вопрос 84 | Каким должно быть минимальное расстояние в свету от кабеля, проложенного непосредственно в земле, до фундаментов зданий и сооружений? |
| Вопрос 85 | Каким должно быть расстояние по горизонтали в свету между контрольными кабелями при параллельной прокладке кабельных линий? |
| Вопрос 86 | Каким должно быть расстояние от кабелей до стволов деревьев при прокладке кабельных линий в зоне насаждений? |
| Вопрос 87 | Каким должно быть расстояние в свету между кабелем и стенкой канала теплопровода при прокладке кабельной линии параллельно с теплопроводом? |
| Вопрос 88 | Сколько должно составлять расстояние от кабеля КЛ до вертикальной плоскости, проходящей через крайний провод ВЛ 110 кВ при их параллельной прокладке? |
| Вопрос 89 | В каких трубах не допускается прокладка маслонаполненных однофазных кабелей низкого давления? |
| Вопрос 90 | В каких случаях из перечисленных переход кабелей из блоков в землю допускается осуществлять без кабельных колодцев? |
| Вопрос 91 | На отсеки какой длины должны разделяться несгораемыми перегородками протяженные туннели при наличии силовых и контрольных кабелей? |
| Вопрос 92 | Допускается ли в кабельном сооружении иметь один выход? |
| Вопрос 93 | Чем должны перекрываться кабельные каналы и двойные полы в распределительных устройствах и помещениях? |
| Вопрос 94 | Сколько должно составлять расстояние в производственных помещениях между параллельно проложенными силовыми кабелями и трубопроводами с горючими жидкостями? |
| Вопрос 95 | На какую глубину кабели должны заглубляться в дно на прибрежных и мелководных участках при пересечении кабельными линиями рек и каналов? |
| Вопрос 96 | При какой минимальной толщине слоя земли в земляной траншее допускается прокладка кабельных линий по плотинам, дамбам, пирсам и причалам? |
| Вопрос 97 | Каким должно быть сопротивление заземляющих устройств, предназначенных для повторного заземления, защиты от грозовых перенапряжений, заземления электрооборудования, установленного на опорах ВЛ? |
| Вопрос 98 | Какой из перечисленных типов опор устанавливается в местах изменения направления трассы ВЛ? |
| Вопрос 99 | Какой из перечисленных типов опор устанавливается на прямых участках трассы ВЛ? |
| Вопрос 100 | Какой из перечисленных типов опор устанавливается в местах изменения числа, марок и сечений проводов ВЛ? |
| Вопрос 101 | Какое наименьшее допустимое расстояние по горизонтали должно быть соблюдено от подземных частей опор или заземляющих устройств опор до пожарных гидрантов, колодцев, люков канализации и водоразборных колонок? |
| Вопрос 102 | Какое наименьшее расстояние должно быть установлено от проводов ВЛ до уровня льда при пересечении ВЛ с несудоходными реками и каналами? |
| Вопрос 103 | Какое из перечисленных требований, предъявляемых к совместной подвеске на общих опорах проводов ВЛ до 1 кВ и защищенных проводов ВЛЗ 6-20 кВ указано неверно? |
| Вопрос 104 | Какой угол по возможности необходимо соблюдать при пересечении ВЛ и ЛС и ЛПВ? |
| Вопрос 105 | Для чего служит волоконно-оптическая линия связи на воздушных линиях электропередачи? |
| Вопрос 106 | Допускается ли прохождение ВЛ по территории стадионов, учебных и детских учреждений? |
| Вопрос 107 | Какое требование, предъявляемое к установке приборов и аппаратов в РУ напряжением до 1 кВ, приведено неверно? |
| Вопрос 108 | Каким образом должны устанавливаться резьбовые (пробочные) предохранители? |
| Вопрос 109 | Какой должна быть высота сплошного ограждения токоведущих частей в РУ, установленных в помещениях, доступных для неквалифицированного персонала? |
| Вопрос 110 | Какое из перечисленных требований, предъявляемых к ограждениям в РУ, установленных в производственных помещениях, приведено неверно? |
| Вопрос 111 | Выше какой температуры не должны нагреваться от воздействия электрического тока строительные конструкции, доступные для прикосновения персонала? |
| Вопрос 112 | К какому классу по взрывоопасности относятся помещения аккумуляторных батарей, в которых производится заряд аккумуляторов при напряжении более 2,3 В на элемент? |
| Вопрос 113 | Какая ширина проходов для обслуживания аккумуляторных батарей должна быть в свету между аккумуляторами при двустороннем расположении аккумуляторов? |
| Вопрос 114 | Каким должно быть напряжение между токоведущими частями соседних аккумуляторов разных рядов в период нормальной работы (не заряда) при установке аккумуляторов в два ряда без прохода между рядами? |
| Вопрос 115 | При каком значении температуры в помещении уменьшается емкость аккумуляторной батареи? |
| Вопрос 116 | К производствам какой категории относятся помещения аккумуляторных батарей? |
| Вопрос 117 | Какой должна быть температура в помещениях аккумуляторных батарей в холодное время на уровне расположения аккумуляторов на подстанциях без постоянного дежурства персонала, если аккумуляторная батарея выбрана из расчета работы только на включение и отключение выключателей? |
| Вопрос 118 | К производствам какой категории по пожарной и взрывопожарной опасности (в соответствии с ПУЭ) относятся электромашинные помещения? |
| Вопрос 119 | В каком случае следует предусматривать выполнение кабельного этажа или кабельного туннеля в подвальном этаже электромашинного помещения? |
| Вопрос 120 | Что не допускается при оборудовании камер и каналов вентиляции электрических машин? |
| Вопрос 121 | В зависимости от чего должны выбираться меры по обеспечению надежности питания электродвигателей? |
| Вопрос 122 | Когда в производственных помещениях необходимо предусматривать приспособления для такелажа электродвигателей? |
| Вопрос 123 | Что должны иметь вращающиеся части электродвигателей и части, соединяющие электродвигатели с механизмами (муфты, шкивы)? |
| Вопрос 124 | Какое исполнение, как правило, должны иметь электродвигатели, устанавливаемые в помещениях с нормальной средой? |
| Вопрос 125 | Какое исполнение должны иметь электродвигатели, устанавливаемые на открытом воздухе? |
| Вопрос 126 | Какое исполнение должны иметь электродвигатели, устанавливаемые в помещениях, где возможно оседание на их обмотках пыли и других веществ, нарушающих естественное охлаждение? |
| Вопрос 127 | Какого уровня не должен превышать шум, создаваемый электродвигателем совместно с приводимым им механизмом? |
| Вопрос 128 | К каким токам должны быть устойчивы коммутационные аппараты электродвигателя? |
| Вопрос 129 | Каким образом, как правило, должен производиться пуск асинхронных электродвигателей с короткозамкнутым ротором и синхронных электродвигателей? |
| Вопрос 130 | Какая защита должна предусматриваться на электродвигателях? |
| Вопрос 131 | Каким должно быть напряжение электродвигателей переменного и постоянного тока и преобразовательных агрегатов (статистических или вращающихся), устанавливаемых на кранах? |
| Вопрос 132 | Где должна быть предусмотрена возможность установки перемычки, закорачивающей между собой и заземляющей все фазы (полюсы) на период осмотра и ремонта самих троллеев или ремонта крана? (Выберите два верных варианта ответов) |
| Вопрос 133 | Какими должны быть минимальные расстояния от главных троллеев и троллеев крана до уровня пола цеха или земли при напряжении выше 660 В? |
| Вопрос 134 | В какой цвет рекомендуется окрашивать главные троллеи жесткого типа? |
| Вопрос 135 | Каким должно быть минимальное сечение медных жил проводов и кабелей вторичных цепей кранов всех типов? |
| Вопрос 136 | Каким должно быть минимальное сечение алюминиевых или алюмомедных жил проводов и кабелей вторичных цепей на кранах всех типов? |
| Вопрос 137 | Каким способом должна выполняться прокладка проводов и кабелей на кранах, работающих с жидким и горячим металлом? |
| Вопрос 138 | Каким должно быть напряжение на зажимах электродвигателей и в цепях управления ими при всех режимах работы электрооборудования крана? |
| Вопрос 139 | В сетях какого напряжения для питания цепей управления и освещения допускается использование в качестве рабочего провода металлических конструкций крана? |
| Вопрос 140 | Какое минимальное количество проводников необходимо для заземления корпуса кнопочного аппарата управления крана, управляемого с пола? |
| Вопрос 141 | От каких токов должна быть отстроена защита конденсаторной установки от токов КЗ, действующая на отключение? Укажите два правильных варианта ответов.  |
| Вопрос 142 | С какой выдержкой времени следует производить отключение конденсаторной установки? |
| Вопрос 143 | Когда допускается повторное включение конденсаторной установки? |
| Вопрос 144 | Какую защиту рекомендуется применять для конденсаторной батареи, имеющей две или более параллельные ветви? |
| Вопрос 145 | Что, согласно Правилам устройства электроустановок, называется питающей осветительной сетью? |
| Вопрос 146 | Что, согласно Правилам устройства электроустановок, называется распределительной сетью? |
| Вопрос 147 | Что, согласно Правилам устройства электроустановок, называется групповой сетью? |
| Вопрос 148 | Что, согласно Правилам устройства электроустановок, называется каскадной системой управления наружным освещением? |
| Вопрос 149 | Какие условия для обычного исполнения светильников, согласно Правилам устройства электроустановок, должны соблюдаться при применении люминесцентных ламп в осветительных установках? |
| Вопрос 150 | Светильники с какими лампами, согласно Правилам устройства электроустановок, рекомендуется применять для аварийного освещения? |
| Вопрос 151 | Светильники какого класса защиты, согласно Правилам устройства электроустановок, необходимо применять (за исключением светильников, обслуживаемых с кранов) в помещениях с повышенной опасностью и особо опасных помещениях при высоте установки светильников общего освещения над полом или площадкой обслуживания менее 2,5 м при условии, что цепь не защищена устройством защитного отключения? |
| Вопрос 152 | Светильники какого минимального класса защиты, согласно Правилам устройства электроустановок, допускается применять (за исключением светильников, обслуживаемых с кранов) в помещениях с повышенной опасностью и особо опасных помещениях при высоте установки светильников общего освещения над полом или площадкой обслуживания менее 2,5 м при условии что цепь защищена устройством защитного отключения? |
| Вопрос 153 | При каких условиях, согласно Правилам устройства электроустановок, допускается применение люминесцентных ламп для местного освещения в сырых, особо сырых, жарких помещениях и в помещениях с химически активной средой? |
| Вопрос 154 | Какое напряжение, согласно Правилам устройства электроустановок, должно применяться для питания переносных светильников в помещениях с повышенной опасностью и особо опасных помещениях? |
| Вопрос 155 | На какие виды, согласно Правилам устройства электроустановок, делится аварийное освещение? |
| Вопрос 156 | Для чего, согласно Правилам устройства электроустановок, предназначено освещение безопасности? |
| Вопрос 157 | При каких значениях тока уставки защитного аппарата силовой цепи, согласно Правилам устройства электроустановок, при питании светильника местного освещения от силовой цепи механизма или станка, для которых предназначен светильник, может не устанавливаться отдельный защитный аппарат в осветительной цепи? |
| Вопрос 158 | Что, согласно Правилам устройства электроустановок, может применяться для питания групп светильников вместо групповых щитков при использовании шинопроводов в качестве линий питающей осветительной сети? |
| Вопрос 159 | Какое минимальное расстояние, согласно Правилам устройства электроустановок, рекомендуется принимать на территориях промышленных предприятий от опоры наружного освещения до проезжей части? |
| Вопрос 160 | При какой минимальной ширине разделительных полос, согласно Правилам устройства электроустановок, опоры освещения улиц и дорог могут устанавливаться по центру этих разделительных полос? |
| Вопрос 161 | К какой категории по надежности электроснабжения, согласно Правилам устройства электроустановок, относятся осветительные установки городских транспортных и пешеходных тоннелей? |
| Вопрос 162 | При централизованном управлении наружным освещением каких объектов, согласно Правилам устройства электроустановок, должна обеспечиваться возможность местного управления освещением? |
| Вопрос 163 | На какой максимальной высоте над уровнем пола, согласно Правилам устройства электроустановок, должны устанавливаться светильники, обслуживаемые со стремянок или приставных лестниц? |
| Вопрос 164 | На какой высоте, как правило, должны устанавливаться штепсельные розетки на номинальный ток до 16 А и напряжение до 250 В в производственных помещениях? |
| Вопрос 165 | Допускается ли, согласно Правилам устройства электроустановок, сооружение встроенных или пристроенных подстанций в спальных корпусах различных учреждений, в школьных и других учебных заведениях? |
| Вопрос 166 | В каких случаях, согласно Правилам устройства электроустановок, допускается размещение встроенных и пристроенных подстанций с использованием сухих трансформаторов в жилых зданиях при выполнении в полном объеме санитарных требований по ограничению уровня шума и вибрации в соответствии с действующими стандартами? |
| Вопрос 167 | Какую степень защиты оболочки должны иметь шкафы при размещении ВУ, ВРУ, ГРЩ вне электрощитовых помещений? |
| Вопрос 168 | Какое минимальное расстояние, согласно Правилам устройства электроустановок, должно быть от места установки ВУ, ВРУ, ГРЩ до трубопроводов (водопровод, отопление, канализация, внутренние водостоки)? |
| Вопрос 169 | При каком минимальном сечении, согласно Правилам устройства электроустановок, питание отдельных электроприемников, относящихся к инженерному оборудованию зданий (насосы, вентиляторы, калориферы, установки кондиционирования воздуха), может выполняться проводами или кабелем с алюминиевыми жилами? |
| Вопрос 170 | Каким, согласно Правилам устройства электроустановок, должно быть сечение РЕ проводников, не входящих в состав кабеля? |
| Вопрос 171 | На какой ток, согласно Правилам устройства электроустановок, должны устанавливаться штепсельные розетки с защитным контактом в зданиях при трехпроводной сети? |
| Вопрос 172 | Какую степень защиты, согласно Правилам устройства электроустановок, должны иметь устанавливаемые на чердаке электродвигатели, распределительные пункты, отдельно устанавливаемые коммутационные аппараты и аппараты защиты? |
| Вопрос 173 | Что используется при присоединении переносной или передвижной электросварочной установки непосредственно к стационарной электрической сети? |
| Вопрос 174 | Каким кабелем должна выполняться кабельная линия первичной цепи переносной (передвижной) электросварочной установки от коммутационного аппарата до источника сварочного тока? |
| Вопрос 175 | Какая должна быть длина гибкого кабеля, соединяющего источник сварочного тока и коммутационный аппарат? |
| Вопрос 176 | Каким количеством комплектов органов управления регулирующими устройствами (рукояток, кнопок) рекомендуется оборудовать сварочные автоматы или полуавтоматы с дистанционным регулированием режима работы источника сварочного тока? |
| Вопрос 177 | При каком напряжении шкафы комплектных устройств и корпуса сварочного оборудования (машин), имеющие неизолированные токоведущие части, должны быть оснащены блокировкой, обеспечивающей при открывании дверей (дверец) отключение от электрической сети устройств, находящихся внутри шкафа (корпуса)? |
| Вопрос 178 | Что должно быть установлено на электросварочные установки, в которых по условиям электротехнологического процесса не может быть выполнено заземление согласно главе 7.  6 ПУЭ, а также переносные и передвижные электросварочные установки, заземление оборудования которых представляет значительные трудности? |
| Вопрос 179 | На какое время допускается располагать сварочные посты во взрыво- и пожароопасных зонах? |
| Вопрос 180 | Что должно быть предусмотрено при ручной сварке толстообмазанными электродами, электрошлаковой сварке, сварке под флюсом и автоматической сварке открытой дугой? |
| Вопрос 181 | В каком случае над переносными и передвижными сварочными установками, находящимися на открытом воздухе, могут не сооружаться навесы из негорючих материалов для защиты рабочего места сварщика и электросварочного оборудования от атмосферных осадков? |
| Вопрос 182 | Какое расстояние должно быть от одно- и многопостовых источников сварочного тока до стены? |
| Вопрос 183 | Какая должна быть ширина проходов между группами сварочных трансформаторов? |
| Вопрос 184 | Применение какого вида провода не допускается для подвода тока от источника сварочного тока к электрододержателю установки ручной дуговой сварки (резки, наплавки) или к дуговой плазменной горелке прямого действия установки плазменной резки (сварки)? |
| Вопрос 185 | Какие провода должны использоваться для электрических проводников установок и аппаратов, предназначенных для дуговой сварки сосудов, котлов и трубопроводов? |
| Вопрос 186 | Что не допускается применять в качестве обратного провода, соединяющего свариваемое изделие с источником сварочного тока в установках ручной дуговой сварки (резки, наплавки) или в установках плазменной резки (сварки)? |
| Вопрос 187 | С помощью чего допускается соединение обратного провода со свариваемым изделием в установках для автоматической дуговой сварки в случае необходимости (например, при сварке круговых швов)? |
| Вопрос 188 | Какая предельная величина напряжения холостого хода установлена для аппаратов ручной и полуавтоматической дуговой сварки? |
| Вопрос 189 | На какую величину импульсный генератор не должен увеличивать напряжение холостого хода сварочного трансформатора (действующее значение)? |
| Вопрос 190 | Каким должно быть напряжение холостого хода источника сварочного тока в установках плазменной обработки при номинальном напряжении сети для ручной резки, сварки или наплавки? |
| Вопрос 191 | Каким должно быть напряжение холостого хода источника сварочного тока в установках плазменной обработки при номинальном напряжении сети для полуавтоматической резки или напыления? |
| Вопрос 192 | Каким должно быть напряжение холостого хода вторичной обмотки сварочного трансформатора машины контактной сварки при номинальном напряжении сети? |
| Вопрос 193 | При каком напряжении сети допускается непосредственное подключение сварочного трансформатора подвесных машин точечной и роликовой сварки (без разделяющего трансформатора) к ней, при этом первичная цепь встроенного трансформатора должна иметь двойную (усиленную) изоляцию или же машина должна быть оборудована устройством защитного отключения? |
Тема 2.
Правила технической эксплуатации электроустановок потребителейЧто является определением понятия «Изолированная нейтраль»?
| Нейтраль трансформатора или генератора, не присоединенная к заземляющему устройству или присоединенная к нему через большое сопротивление приборов сигнализации, измерения, защиты и других аналогичных им устройств |
Какая электроустановка считается действующей?
| Электроустановка или ее часть, которая находится под напряжением, либо на которую напряжение может быть подано включением коммутационных аппаратов |
Что является определением понятия «Эксплуатация»?
| Стадия жизненного цикла изделия, на которой реализуется, поддерживается или восстанавливается его качество |
Что является определением понятия «Вторичные цепи электропередачи»?
| Совокупность рядов зажимов, электрических проводов и кабелей, соединяющих приборы и устройства управления, электроавтоматики, блокировки, измерения, защиты и сигнализации |
Что является определением понятия «Инструктаж целевой»?
| Указания по безопасному выполнению конкретной работы в электроустановке, охватывающие категорию работников, определенных нарядом или распоряжением, от выдавшего наряд, отдавшего распоряжение до члена бригады или исполнителя |
Что является определением понятия «Глухозаземленная нейтраль»?
| Нейтраль трансформатора или генератора, присоединенная к заземляющему устройству непосредственно |
Что является определением понятия «Силовая электрическая цепь»?
| Электрическая цепь, содержащая элементы, функциональное назначение которых состоит в производстве или передаче основной части электрической энергии, ее распределении, преобразовании в другой вид энергии или в электрическую энергию с другими значениями параметров |
Что является определением понятия «Система сборных шин»?
| Комплект элементов, связывающих присоединения электрического распределительного устройства |
Что является определением понятия «Токопровод»?
| Устройство, выполненное в виде шин или проводов с изоляторами и поддерживающими конструкциями, предназначенное для передачи и распределения электрической энергии в пределах электростанции, подстанции или цеха |
Что является определением понятия «Трансформаторная подстанция»?
| Электрическая подстанция, предназначенная для преобразования электрической энергии одного напряжения в электрическую энергию другого напряжения с помощью трансформаторов |
На кого распространяется действие Правил технической эксплуатации электроустановок потребителей?
| На организации, независимо от форм собственности и организационно-правовых форм, индивидуальных предпринимателей, эксплуатирующим действующие электроустановки напряжением до 220 кВ включительно, и граждан — владельцев электроустановок напряжением выше 1000 В |
Чем должны быть укомплектованы электроустановки?
| Испытанными защитными средствами, средствами пожаротушения, исправным инструментом и средствами оказания первой помощи |
Какую периодичность проверки соответствия схем электроснабжения фактическим эксплуатационным с отметкой на них о проверке обязан обеспечить ответственный за электрохозяйство?
| Не реже одного раза в два года |
За что несут персональную ответственность работники, непосредственно обслуживающие электроустановки?
| За нарушения, происшедшие по их вине, а также за неправильную ликвидацию ими нарушений в работе электроустановок на обслуживаемом участке |
За что несут персональную ответственность работники, осуществляющие ремонтные работы в электроустановках?
| За нарушения в работе, вызванные низким качеством ремонта |
Что должен сделать работник, заметивший неисправности электроустановки или средств защиты?
| Немедленно сообщить об этом своему непосредственному руководителю, в его отсутствие — вышестоящему руководителю |
На какие категории подразделяется электротехнический персонал организации?
| На административно-технический, оперативно-ремонтный, оперативный и ремонтный |
Какой персонал относится к электротехнологическому?
| Персонал, который проводит обслуживание электротехнологических установок, и использует в работе электрические машины, переносной электроинструмент и светильники |
Кто утверждает Перечень должностей и профессий электротехнического персонала, которым необходимо иметь соответствующую группу по электробезопасности?
| Руководитель организации |
Какие виды инструктажа проводятся с оперативным и оперативно-ремонтным персоналом?
| Вводный, первичный на рабочем месте, повторный, внеплановый и целевой инструктажи по охране труда, а также инструктаж по пожарной безопасности |
В течение какого срока должна проводиться стажировка электротехнического персонала на рабочем месте до назначения на самостоятельную работу?
В течение какого срока проводится дублирование перед допуском электротехнического персонала к самостоятельной работе?
На какой срок может быть продлено для работника дублирование, если за отведенное время он не приобрел достаточных производственных навыков?
Какие меры принимаются к работнику, который в период дублирования был признан профнепригодным к данному виду деятельности?
| Он снимается с подготовки |
Какая периодичность проверки знаний по электробезопасности установлена для электротехнического персонала, непосредственно организующего и проводящего работы по обслуживанию действующих электроустановок?
| Не реже одного раза в год |
В течение какого срока со дня последней проверки знаний работники, получившие неудовлетворительную оценку, могут пройти повторную проверку знаний?
| Не позднее 1 месяца со дня последней проверки |
Какая проверка знаний проводится у персонала при назначении или переводе на другую работу, если новые обязанности требуют дополнительных знаний норм и правил?
Когда проводится внеочередная проверка знаний персонала?
| При введении в действие у Потребителя новых или переработанных норм и правил |
| По требованию органов государственного надзора и контроля |
| При проверке знаний после получения неудовлетворительной оценки |
| При перерыве в работе в данной должности более 6 месяцев |
| В любом из перечисленных случаев |
Сколько человек должно быть в комиссии по проверке знаний электротехнического персонала?
| Не менее пяти человек |
Какую группу по электробезопасности должен иметь председатель комиссии по проверке знаний электротехнического персонала Потребителя с электроустановками выше 1000 В?
Какая группа по электробезопасности должна быть у председателя комиссии по проверке знаний персонала организации с электроустановками до 1000 В?
Каким образом оформляются результаты проверки знаний персонала по электробезопасности?
| Результаты проверки заносятся в журнал установленной формы, персоналу успешно прошедшему проверку знаний выдается удостоверение установленной формы |
У каких Потребителей электрической энергии должно быть организовано оперативное диспетчерское управление электрооборудованием?
| У Потребителей, имеющих собственные источники электрической энергии |
Что находится в оперативном управлении старшего работника из числа оперативного персонала?
| Оборудование и ЛЭП, токопроводы |
| Устройства релейной защиты, аппаратура системы противоаварийной и режимной автоматики |
| Средства диспетчерского и технологического управления |
| Все перечисленные устройства и оборудование, операции с которыми требуют координации действий подчиненного оперативного персонала и согласованных изменений режимов на нескольких объектах |
Что находится в оперативном ведении старшего работника из числа оперативного персонала?
| Оборудование и ЛЭП, токопроводы |
| Устройства релейной защиты, аппаратура системы противоаварийной и режимной автоматики |
| Средства диспетчерского и технологического управления |
| Все перечисленные устройства и оборудование, операции с которыми не требуют координации действий персонала разных энергетических объектов |
Кто утверждает список работников, имеющих право выполнять оперативные переключения?
| Руководитель Потребителя |
Кто может выполнять переключения в РУ, на щитах и сборках напряжением до 1000 В?
| Один работник из числа оперативного персонала, обслуживающий эти электроустановки |
Какие требования безопасности должен выполнять оперативный персонал при исчезновении напряжения на электроустановке?
| Должен быть готов к появлению напряжения без предупреждения в любое время |
Что входит в состав комплекса технических средств АСУЭ?
| Средства сбора и передачи информации |
| Средства обработки и отображения информации |
| Вспомогательные системы |
| Все перечисленное |
Как часто должна проводиться проверка электрических схем электроустановок на соответствие фактическим эксплуатационным?
| Не реже одного раза в два года с отметкой о проверке |
Где должны находиться оперативные схемы электроустановок отдельного участка? Укажите три правильных варианта ответов.
| На рабочем месте ответственного за электрохозяйство |
| На рабочем месте оперативного персонала |
| На рабочем месте технического руководителя организации |
| На видном месте в помещениях обслуживаемых электроустановок |
Что из перечисленного не входит в комплект документации, хранящейся на рабочем месте оперативного персонала?
| Журнал регистрации вводного инструктажа |
Как часто должны пересматриваться производственные инструкции по эксплуатации электроустановок?
| Не реже одного раза в три года |
При каком значении давления в баке герметичного трансформатора обслуживающий персонал должен снизить нагрузку?
| Выше 50 кПа (0,5 кгс/см2) |
С какой периодичностью должна промываться гравийная засыпка маслоприемников трансформаторов?
| Не реже одного раза в год |
Что необходимо предпринять при образовании на гравийной засыпке маслоприемников трансформаторов твердых отложений от нефтепродуктов толщиной более 3 мм?
| Заменить гравий |
Что из перечисленного не соответствует требованиям Правил к содержанию трансформаторов наружной установки?
| На баках трехфазных трансформаторов должны быть указаны номера подстанции |
| На группах однофазных трансформаторов и реакторов номер подстанции указывается на средней фазе |
| На баки группы однофазных трансформаторов и реакторов наносится расцветка фаз |
| Трансформаторы и реакторы наружной установки окрашиваются в темные тона краской, устойчивой к атмосферным воздействиям и воздействию трансформаторного масла |
При каких условиях допускается параллельная работа трансформаторов?
| Группы соединений обмоток одинаковы; соотношение мощностей трансформаторов не более 1:3; коэффициенты трансформации отличаются не более чем на 0,5 %; напряжения короткого замыкания отличаются не более чем на 10 %; произведена фазировка трансформаторов |
Какое из положений не соответствует требованиям Правил к содержанию помещений РУ?
| В помещениях РУ двери, окна должны быть всегда закрыты, а проемы в перегородках между аппаратами, содержащими масло, заделаны |
| Для предотвращения попадания животных и птиц все отверстия и проемы в наружных стенах помещений закрываются сетками с размером ячейки (1х1) см |
| Токоведущие части пускорегулирующих аппаратов и аппаратов защиты должны быть ограждены от случайных прикосновений |
| Дубликаты ключей от электропомещений должны храниться в операторных соответствующих установок |
Какой должна быть температура воздуха внутри помещений ЗРУ в летнее время?
В каком случае нарушено требование Правил технической эксплуатации электроустановок потребителей?
| Кабельные каналы и наземные кабельные лотки ОРУ и ЗРУ должны быть закрыты несгораемыми плитами, а места выхода кабелей из кабельных каналов, лотков, с этажей и переходы между кабельными отсеками должны быть уплотнены огнеупорным материалом |
| На всех ключах, кнопках и рукоятках управления должны быть надписи, указывающие операцию, для которой они предназначены |
Исправность резервных элементов РУ (трансформаторов, выключателей, шин и др. ) должна регулярно проверяться включением под напряжение в сроки, установленные местными инструкциями
|
| У дежурного персонала должен быть запас калиброванных плавких вставок. Плавкие вставки должны соответствовать типу предохранителей. Применение плавких некалиброванных вставок допускается только в исключительных случаях |
Кто должен выполнять уборку помещений РУ и очистку электрооборудования?
| Обученный персонал с соблюдением правил безопасности |
Какие требования к распределительным устройствам и подстанциям не соответствуют Правилам технической эксплуатации электроустановок потребителей?
| Для наложения заземлений в РУ напряжением выше 1000 В применяются только стационарные заземляющие ножи. Рукоятки приводов заземляющих ножей должны быть окрашены в красный цвет, а приводы заземляющих ножей — в черный |
С какой периодичностью проводится осмотр распределительных устройств без их отключения, если персонал находится на дежурстве постоянно?
| Не реже одного раза в сутки |
С какой периодичностью должны проводиться капитальные ремонты ВЛ на опорах с деревянными деталями?
| Не реже одного раза в 5 лет |
С какой периодичностью должны проводиться капитальные ремонты ВЛ на железобетонных и металлических опорах?
| Не реже одного раза в 10 лет |
Когда проводятся внеочередные осмотры ВЛ?
| Только при образовании на проводах и тросах гололеда, после сильных бурь, ураганов и других стихийных бедствий, во время ледохода и разлива рек |
| Только при пляске проводов |
| Только при пожарах в зоне трассы ВЛ |
| Только после отключения ВЛ релейной защитой и неуспешного автоматического повторного включения |
| В любом из перечисленных случаев |
Каким из перечисленных способов могут проводиться ремонтные работы на ВЛ?
| Только с отключением линии |
| Только пофазный ремонт — по специальной инструкции |
| Без снятия напряжения — по специальной инструкции |
| Любым из перечисленных способов |
Какая организация должна проводить обрезку деревьев, растущих в непосредственной близости к проводам ВЛ?
Сколько соединений допускается в пролетах пересечения действующей ВЛ с линиями связи и сигнализации?
| Соединение не допускается |
Какие данные должны быть указаны на бирках кабелей в начале и конце линии?
| Марка, напряжение, сечение, номер или наименование линии |
Какие данные должны быть указаны на бирках соединительных муфт?
| Номер муфты и дата монтажа |
Каким должно быть значение температуры воздуха внутри кабельных туннелей, каналов и шахт в летнее время?
| Не более чем на 10 °С выше температуры наружного воздуха |
Как часто должны проводиться осмотры кабельных колодцев линий напряжением до 35 кВ?
| Не реже одного раза в два года |
С какой периодичностью должен проводиться осмотр туннелей (коллекторов), шахт и каналов на подстанциях с постоянным дежурством персонала?
| Не реже одного раза в месяц |
Какие материалы для ремонта кабельных линий могут храниться в кабельных сооружениях?
| Хранение любых материалов не допускается |
На какой глубине в местах нахождения кабелей запрещается рыть траншеи землеройными машинами?
| На глубине 0,4 м и более |
В каком случае нарушены требования Правил при зимней раскопке мест прохождения кабелей?
| Оттаявший грунт следует убирать с применением ломов |
На каком расстоянии от кабелей разрешается применять ударные механизмы?
Какие требования к электродвигателям не соответствуют Правилам технической эксплуатации электроустановок потребителей?
| При кратковременном перерыве электропитания электродвигателей должен быть обеспечен при повторной подаче напряжения одновременно самозапуск всех групп электродвигателей |
Какова периодичность проверки плотности тракта охлаждения продуваемых электродвигателей, устанавливаемых в пыльных помещениях и помещениях с повышенной влажностью?
| Не реже одного раза в год |
Какое из положений не соответствует Правилам технической эксплуатации электроустановок потребителей при эксплуатации электродвигателей?
| Электродвигатели с водяным охлаждением активной стали статора и обмотки ротора должны быть оборудованы устройствами, сигнализирующими о появлении воды в корпусе |
| На групповых сборках и щитках электродвигателей должны быть предусмотрены вольтметры или сигнальные лампы контроля наличия напряжения |
| На электродвигателях, имеющих принудительную смазку подшипников, должна быть установлена защита, действующая только на сигнал |
| При изменении частоты питающей сети в пределах 2,5 % от номинального значения допускается работа электродвигателей с номинальной мощностью |
В каких пределах должно поддерживаться напряжение на шинах РУ?
| (100-105) % от номинального значения |
При каком напряжении на шинах РУ, в целях обеспечения долговечности, использовать электродвигатели не рекомендуется?
| Выше 110 % и ниже 90 % от номинального |
Значению какого тока должна соответствовать красная черта на шкале амперметра электродвигателя механизма, технологический процесс которого регулируется по току статора?
| Длительно допустимому току |
Сколько раз допускается пускать из холодного состояния ЭД с короткозамкнутым ротором?
| Два раза подряд, если заводской инструкцией не допускается большего количества пусков |
Сколько раз допускается пускать из горячего состояния ЭД с короткозамкнутым ротором?
| Один раз, если заводской инструкцией не допускается большего количества пусков |
Какие требования должен выполнять обслуживающий персонал при эксплуатации электродвигателей, длительно находящихся в резерве и не имеющим обогрева?
| Электродвигатели необходимо осматривать и опробовать согласно графика, утвержденного техническим руководителем Потребителя |
| У электродвигателей необходимо проверять сопротивление изоляции обмотки статора |
| У электродвигателей необходимо измерять степень увлажненности изоляции |
| Все перечисленные |
Кто утверждает график периодичности измерения вибрации подшипников электродвигателей ответственных механизмов?
| Технический руководитель Потребителя |
Что из перечисленного входит в функции персонала, обслуживающего электродвигатели?
| Только контроль за нагрузкой, пуск и останов электродвигателей |
| Только контроль за щеточным аппаратом электродвигателей |
| Только уход за подшипниками электродвигателей |
| Только уход за устройствами подвода охлаждающего воздуха |
| В функции персонала, обслуживающего электродвигатели входит все перечисленное |
В каком случае электродвигатели должны быть немедленно отключены от питающей сети?
| Только при появлении дыма или первых признаках появления огня |
| Только при поломке приводного механизма |
| Только при нагреве подшипников сверх установленной температуры |
| Только при несчастном случае с персоналом |
| В любом из перечисленных случаев |
Какое значение сопротивления изоляции должно поддерживаться в выходных цепях телеуправления и цепях питания напряжением 220 В устройств телемеханики?
Какое значение сопротивления изоляции должно поддерживаться в цепях устройств РЗАиТ, рассчитанных на рабочее напряжение 60 В и ниже, питающихся от отдельного источника или через разделительный трансформатор?
В какой цвет должны быть окрашены открыто проложенные заземляющие проводники?
Можно ли использовать землю в качестве фазного или нулевого провода в электроустановках до 1000 В?
Какая вода должна применяться для доливки аккумуляторов?
| Дистиллированная |
Какая надпись должна быть выполнена на счетчике электрической энергии?
| Надпись, указывающая наименование присоединения, на котором производится учет электроэнергии |
Кто имеет право осуществлять вскрытие средств электрических измерений, не связанное с работами по нормальному функционированию регистрирующих приборов?
| Персонал подразделения, выполняющего функции метрологической службы Потребителя |
Кто в организации ведет наблюдение за работой счетчиков электрической энергии?
| Оперативный персонал |
Чем должны отличаться светильники аварийного освещения от светильников рабочего освещения?
| Знаками или окраской |
Какое напряжение должно применяться для питания переносных (ручных) светильников, применяемых в помещениях с повышенной опасностью?
К каким распределительным электрическим сетям могут присоединяться источники сварочного тока?
| К сетям напряжением не выше 660 В |
Какие дополнительные средства защиты при выполнении сварочных работ в помещениях с повышенной опасностью использовать запрещено?
| Защитные каски |
| Диэлектрические перчатки |
| Диэлектрические галоши |
| Металлические щитки |
Кто имеет право проводить электросварочные работы?
| Работники, прошедшие обучение, инструктаж и проверку знаний требований безопасности, имеющие группу по электробезопасности не ниже II и соответствующие удостоверения |
Кто имеет право проводить присоединение и отсоединение от сети электросварочных установок?
| Электротехнический персонал данного Потребителя с группой по электробезопасности не ниже III |
Кто имеет право выполнять сварочные работы в замкнутых или труднодоступных местах?
| Сварщик под контролем двух наблюдающих, один из которых имеет не ниже III группы по электробезопасности |
Когда и с какой периодичностью проводят измерение сопротивления изоляции электросварочных установок?
| После длительного перерыва в их работе, при наличии видимых механических повреждений, но не реже 1 раза в 6 месяцев |
Кто должен обслуживать электротермические установки?
| Электротехнологический персонал Потребителя |
В какое время года и с какой периодичностью необходимо контролировать температуру нагрева шин и контактных соединений электротермических установок?
| В летнее время года в сроки, обусловленные местными инструкциями, но не реже 1 раза в год |
Кто имеет право проводить осмотр индукционных плавильных печей?
| Электротехнический персонал Потребителя |
Какое электрооборудование допускается к эксплуатации во взрывоопасных зонах?
| Электрооборудование во взрывозащищенном исполнении |
Можно ли включать автоматически отключившуюся электроустановку, которая находится во взрывоопасной зоне, без выяснения причин ее отключения?
| Без выяснения и устранения причин ее отключения повторное включение не разрешается |
Какой персонал допускается к работе с переносными электроприемниками?
| Прошедший инструктаж по охране труда и имеющий соответствующую группу по электробезопасности |
Страница 25 — Проводим периодические внеочередные приемосдаточные испытания
Вопросы для проверки знаний руководителей и специалистов электротехнических лабораторий, осуществляющих испытание оборудования в электроустановках потребителей
(III группа по электробезопасности выше 1000 В)
Правила устройства электроустановок
Вопрос 1 Как различаются помещения в отношении опасности поражения людей электрическим током?
Вопрос 2 Какие помещения относятся к помещениям с повышенной опасностью поражения людей электрическим током?
Вопрос 3 Какие помещения, согласно ПУЭ, относятся к сырым?
Вопрос 4 Какие помещения, согласно ПУЭ, относятся к влажным?
Вопрос 5 Какие помещения, согласно ПУЭ, относятся к сухим?
Вопрос 6 Какое цветовое и буквенное обозначение применяется для нулевых рабочих (нейтральных) проводников в электроустановках?
Вопрос 7 Какое цветовое и буквенное обозначение применяется для проводников защитного заземления, а также нулевых защитных проводников в электроустановках напряжением до 1 кВ?
Вопрос 8 Какое цветовое и буквенное обозначение применяется для шин при переменном трехфазном токе?
Вопрос 9 Какое цветовое и буквенное обозначение применяется для шин при переменном однофазном токе?
Вопрос 10 Какое цветовое и буквенное обозначение применяется для шин при постоянном токе?
Вопрос 11 Что, согласно Правилам устройства электроустановок, называется приемником электрической энергии (электроприемником)?
Вопрос 12 Что, согласно Правилам устройства электроустановок, называется потребителем электрической энергии?
Вопрос 13 Что, согласно Правилам устройства электроустановок, называется нормальным режимом потребителя электрической энергии?
Вопрос 14 Что, согласно Правилам устройства электроустановок, называется независимым источником питания?
Вопрос 15 К какой категории, согласно Правилам устройства электроустановок, относятся электроприемники, бесперебойная работа которых необходима для безаварийного останова производства с целью предотвращения угрозы жизни людей, взрывов и пожаров?
Вопрос 16 К какой категории, согласно Правилам устройства электроустановок, относятся электроприемники, перерыв электроснабжения которых приводит к массовому недоотпуску продукции, массовым простоям рабочих, механизмов и промышленного транспорта, нарушению нормальной деятельности значительного количества городских и сельских жителей?
Вопрос 17 Какой класс точности должен быть у измерительных приборов средств измерений электрических величин?
Вопрос 18 Что представляет собой система ТN для электроустановок напряжением до 1 кВ?
Вопрос 19 Что представляет собой система TN-C для электроустановок напряжением до 1 кВ?
Вопрос 20 Что представляет собой система TN-S для электроустановок напряжением до 1 кВ?
Вопрос 21 Что представляет собой система TN-C-S для электроустановок напряжением до 1 кВ?
Вопрос 22 Что представляет собой система IT для электроустановок напряжением до 1 кВ?
Вопрос 23 Что представляет собой система TT для электроустановок напряжением до 1 кВ?
Вопрос 24 Что является определением понятия «Защита от прямого прикосновения»?
Вопрос 25 Что является определением понятия «Защита при косвенном прикосновении»?
Вопрос 26 Что является определением понятия «Заземлитель»?
Вопрос 27 Что является определением понятия «Искусственный заземлитель»?
Вопрос 28 Что является определением понятия «Естественный заземлитель»?
Вопрос 29 Что является определением понятия «Заземление»?
Вопрос 30 Что является определением понятия «Защитное заземление»?
Вопрос 31 Что является определением понятия «Основная изоляция»?
Вопрос 32 Что является определением понятия «Двойная изоляция»?
Вопрос 33 Что является определением понятия «Усиленная изоляция»?
Вопрос
34 Дайте
правильное определение термину
«Сверхнизкое (малое) напряжение
(СНН)».
Вопрос 35 Что является определением понятия «Защитное электрическое разделение цепей»?
Вопрос 36 Являются ли лакокрасочные покрытия изоляцией, защищающей от поражения электрическим током?
Вопрос 37 Какую степень защиты должны иметь ограждения и оболочки в электроустановках напряжением до 1 кВ?
Вопрос 38 Что может быть использовано в качестве естественных заземлителей?
Вопрос 39 Какое минимальное сечение должен иметь медный заземляющий проводник, присоединяющий заземлитель рабочего (функционального) заземления к главной заземляющей шине в электроустановках напряжением до 1 кВ?
Вопрос 40 Каким должно быть минимальное сечение отдельно проложенных защитных алюминиевых проводников?
Вопрос 41 Каким образом должно быть выполнено присоединение заземляющих и нулевых защитных проводников и проводников уравнивания потенциалов к открытым проводящим частям?
Вопрос 42 Что может быть применено для защиты при косвенном прикосновении в цепях, питающих переносные электроприемники?
Вопрос 43 Какое количество подвесных тарельчатых изоляторов должно быть в поддерживающих и натяжных гирляндах на ВЛ напряжением 6-20 кВ независимо от материала опор?
Вопрос 44 В каких гирляндах тарельчатых изоляторов из стекла или фарфора должны предусматриваться сверх определенного количества два дополнительных изолятора?
Вопрос 45 Допускается ли совмещенная прокладка токопроводов и технологических трубопроводов на общих опорах?
Вопрос 46 На каком расстоянии на кабелях, проложенных в кабельных сооружениях, должны располагаться бирки?
Вопрос 47 Чем должны перекрываться кабельные каналы и двойные полы в распределительных устройствах и помещениях?
Вопрос 48 Какой тип опор устанавливается в местах изменения направления трассы ВЛ?
Вопрос 49 Какой тип опор устанавливается на прямых участках трассы ВЛ?
Вопрос 50 Допускается ли прохождение ВЛ по территории стадионов, учебных и детских учреждений?
Вопрос 51 Когда допускается устанавливать открыто рубильники, предназначенные для снятия напряжения в РУ напряжением до 1 кВ?
Вопрос 52 Каким образом должны устанавливаться резьбовые (пробочные) предохранители?
Вопрос 53 Что, согласно Правилам устройства электроустановок, называется питающей осветительной сетью?
Вопрос 54 Что, согласно Правилам устройства электроустановок, называется распределительной сетью?
Вопрос 55 Что, согласно Правилам устройства электроустановок, называется групповой сетью?
Вопрос 56 Что, согласно Правилам устройства электроустановок, называется каскадной системой управления наружным освещением?
Вопрос 57 Какие условия для обычного исполнения светильников, согласно Правилам устройства электроустановок, должны соблюдаться при применении люминесцентных ламп в осветительных установках?
Вопрос 58 Светильники с какими лампами, согласно Правилам устройства электроустановок, рекомендуется применять для аварийного освещения?
Вопрос 59 Светильники какого класса защиты, согласно Правилам устройства электроустановок, необходимо применять (за исключением светильников, обслуживаемых с кранов) в помещениях с повышенной опасностью и особо опасных помещениях при высоте установки светильников общего освещения над полом или площадкой обслуживания менее 2,5 м при условии, что цепь не защищена устройством защитного отключения?
Вопрос 60 Светильники какого минимального класса защиты, согласно Правилам устройства электроустановок, допускается применять (за исключением светильников, обслуживаемых с кранов) в помещениях с повышенной опасностью и особо опасных помещениях при высоте установки светильников общего освещения над полом или площадкой обслуживания менее 2,5 м при условии что цепь защищена устройством защитного отключения?
Вопрос 61 При каких условиях, согласно Правилам устройства электроустановок, допускается применение люминесцентных ламп для местного освещения в сырых, особо сырых, жарких помещениях и в помещениях с химически активной средой?
Вопрос 62 Какое напряжение, согласно Правилам устройства электроустановок, должно применяться для питания переносных светильников в помещениях с повышенной опасностью и особо опасных помещениях?
Вопрос 63 На какие виды, согласно Правилам устройства электроустановок, делится аварийное освещение?
Вопрос 64 Для чего, согласно Правилам устройства электроустановок, предназначено освещение безопасности?
Вопрос 65 На какой максимальной высоте над уровнем пола, согласно Правилам устройства электроустановок, должны устанавливаться светильники, обслуживаемые со стремянок или приставных лестниц?
Вопрос 66 На какой высоте, как правило, должны устанавливаться штепсельные розетки на номинальный ток до 16 А и напряжение до 250 В в производственных помещениях?
Вопрос 67 Допускается ли, согласно Правилам устройства электроустановок, сооружение встроенных или пристроенных подстанций в спальных корпусах различных учреждений, в школьных и других учебных заведениях?
Вопрос 68 В каких случаях, согласно Правилам устройства электроустановок, допускается размещение встроенных и пристроенных подстанций с использованием сухих трансформаторов в жилых зданиях при выполнении в полном объеме санитарных требований по ограничению уровня шума и вибрации в соответствии с действующими стандартами?
Вопрос 69 На какой ток, согласно Правилам устройства электроустановок, должны устанавливаться штепсельные розетки с защитным контактом в зданиях при трехпроводной сети?
Вопрос 70 Что используется при присоединении переносной или передвижной электросварочной установки непосредственно к стационарной электрической сети?
Вопрос 71 Какая должна быть длина гибкого кабеля, соединяющего источник сварочного тока и коммутационный аппарат?
Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей
Вопрос 1 Что является определением понятия «Изолированная нейтраль»?
Вопрос 2 Какая электроустановка считается действующей?
Вопрос 3 Что является определением понятия «Эксплуатация»?
Вопрос 4 Что является определением понятия «Вторичные цепи электропередачи»?
Вопрос 5 Что является определением понятия «Инструктаж целевой»?
Вопрос 6 Что является определением понятия «Глухозаземленная нейтраль»?
Вопрос 7 Что является определением понятия «Силовая электрическая цепь»?
Вопрос 8 Что является определением понятия «Система сборных шин»?
Вопрос 9 Что является определением понятия «Токопровод»?
Вопрос 10 Что является определением понятия «Трансформаторная подстанция»?
Вопрос 11 На кого распространяется действие Правил технической эксплуатации электроустановок потребителей?
Вопрос 12 Чем должны быть укомплектованы электроустановки?
Вопрос 13 Какую периодичность проверки соответствия схем электроснабжения фактическим эксплуатационным с отметкой на них о проверке обязан обеспечить ответственный за электрохозяйство?
Вопрос 14 За что несут персональную ответственность работники, непосредственно обслуживающие электроустановки?
Вопрос 15 За что несут персональную ответственность работники, осуществляющие ремонтные работы в электроустановках?
Вопрос 16 Что должен сделать работник, заметивший неисправности электроустановки или средств защиты?
Вопрос 17 На какие категории подразделяется электротехнический персонал организации?
Вопрос 18 Какой персонал относится к электротехнологическому?
Вопрос 19 Кто утверждает Перечень должностей и профессий электротехнического персонала, которым необходимо иметь соответствующую группу по электробезопасности?
Вопрос 20 Кто имеет право проводить проверку знаний неэлектротехнического персонала с присвоением I группы по электробезопасности?
Вопрос 21 Какие виды инструктажа проводятся с оперативным и оперативно-ремонтным персоналом?
Вопрос 22 В течение какого срока должна проводиться стажировка электротехнического персонала на рабочем месте до назначения на самостоятельную работу?
Вопрос 23 Какие работники могут быть освобождены от стажировки?
Вопрос 24 В течение какого срока проводится дублирование перед допуском электротехнического персонала к самостоятельной работе?
Вопрос 25 На какой срок может быть продлено для работника дублирование, если за отведенное время он не приобрел достаточных производственных навыков?
Вопрос 26 Какие меры принимаются к работнику, который в период дублирования был признан профнепригодным к данному виду деятельности?
Вопрос 27 Какая периодичность проверки знаний по электробезопасности установлена для электротехнического персонала, непосредственно организующего и проводящего работы по обслуживанию действующих электроустановок?
Вопрос 28 В течение какого срока со дня последней проверки знаний работники, получившие неудовлетворительную оценку, могут пройти повторную проверку знаний?
Вопрос 29 Какая проверка знаний проводится у персонала при назначении или переводе на другую работу, если новые обязанности требуют дополнительных знаний норм и правил?
Вопрос 30 Когда проводится внеочередная проверка знаний персонала?
Вопрос 31 Сколько человек должно быть в комиссии по проверке знаний электротехнического персонала?
Вопрос 32 Какую группу по электробезопасности должен иметь председатель комиссии по проверке знаний электротехнического персонала Потребителя с электроустановками выше 1000 В?
Вопрос 33 Какая группа по электробезопасности должна быть у председателя комиссии по проверке знаний персонала организации с электроустановками до 1000 В?
Вопрос 34 Каким образом оформляются результаты проверки знаний персонала по электробезопасности?
Вопрос 35 Сколько человек из числа оперативного персонала должны выполнять сложные переключения на электроустановках?
Вопрос 36 Кто утверждает список работников, имеющих право выполнять оперативные переключения?
Вопрос 37 Кто может выводить из работы блокировки оборудования и устройств РЗА?
Вопрос 38 Кто может выполнять переключения в РУ, на щитах и сборках напряжением до 1000 В?
Вопрос 39 Какие требования безопасности должен выполнять оперативный персонал при исчезновении напряжения на электроустановке?
Вопрос 40 Как часто должна проводиться проверка электрических схем электроустановок на соответствие фактическим эксплуатационным?
Вопрос 41 Где должны находиться оперативные схемы электроустановок отдельного участка?
Вопрос 42 Что не входит в комплект документации, хранящейся на рабочем месте оперативного персонала?
Вопрос 43 Как часто должны пересматриваться производственные инструкции по эксплуатации электроустановок?
Вопрос 44 Что необходимо предпринять при образовании на гравийной засыпке маслоприемников трансформаторов твердых отложений от нефтепродуктов толщиной более 3 мм?
Вопрос 45 Кто должен выполнять уборку помещений РУ и очистку электрооборудования?
Вопрос 46 В каких случаях производятся дополнительные осмотры открытых распределительных устройств?
Вопрос 47 На что должно быть обращено особое внимание при осмотре распределительных устройств?
Вопрос 48 Когда проводятся внеочередные осмотры ВЛ?
Вопрос 49 Что необходимо проверять при осмотре ВЛ?
Вопрос 50 Какие данные должны быть указаны на бирках кабелей в начале и конце линии?
Вопрос 51 Что должно быть нанесено на электродвигатели и приводимые ими механизмы?
Вопрос 52 Что из перечисленного должен осуществлять оперативный персонал?
Вопрос 53 Каким образом производится присоединение заземляющих проводников к заземлителю и заземляющим конструкциям?
Вопрос 54 В какой цвет должны быть окрашены открыто проложенные заземляющие проводники?
Вопрос 55 Можно ли использовать землю в качестве фазного или нулевого провода в электроустановках до 1000 В?
Вопрос 56 Какая вода должна применяться для доливки аккумуляторов?
Вопрос 57 Чем должны отличаться светильники аварийного освещения от светильников рабочего освещения?
Вопрос 58 Какое напряжение должно применяться для питания переносных (ручных) светильников, применяемых в помещениях с повышенной опасностью?
Вопрос 59 Кто имеет право проводить электросварочные работы?
Вопрос 60 Кто имеет право проводить присоединение и отсоединение от сети электросварочных установок?
Вопрос 61 Какой персонал допускается к работе с переносными электроприемниками?
Правила по охране труда при эксплуатации электроустановок
Вопрос 1 На кого распространяются Правила по охране труда при эксплуатации электроустановок?
Вопрос 2 Чем должны быть укомплектованы электроустановки?
Вопрос 3 Каким образом оформляются результаты проверки знаний по охране труда Потребителей?
Вопрос 4 Какие работы относятся к специальным?
Вопрос 5 Право проведения каких работ должно быть зафиксировано в удостоверении о проверке знаний правил работы в электроустановках в графе «Свидетельство на право проведения специальных работ»?
Вопрос 6 Что должен предпринять работник, в случае если он не имеет права принять меры по устранению нарушений требований Правил, представляющих опасность для людей, неисправностей электроустановок, машин, механизмов, приспособлений, инструмента, средств защиты?
Вопрос 7 Какие работники относятся к оперативному персоналу?
Вопрос 8 Какие работники относятся к оперативно-ремонтному персоналу?
Вопрос 9 Какие работники относятся к административно-техническому персоналу?
Вопрос 10 Когда, в соответствии с Правилами по охране труда при эксплуатации электроустановок, под оперативным персоналом понимается и оперативно-ремонтный персонал?
Вопрос 11 Какую группу по электробезопасности должны иметь работники из числа оперативного персонала, единолично обслуживающие электроустановки напряжением выше 1000 В?
Вопрос 12 Какую группу по электробезопасности должны иметь работники из числа оперативного персонала, единолично обслуживающие электроустановки напряжением до 1000 В?
Вопрос 13 Каким должно быть расстояние от людей и применяемых ими инструментов и приспособлений до неогражденных токоведущих частей в электроустановках напряжением 1-35 кВ?
Вопрос 14 На какое расстояние не допускается приближение механизмов и грузоподъемных машин к находящимся под напряжением неогражденным токоведущим частям при выполнении работ в электроустановках 110 кВ?
Вопрос 15 На какое расстояние не допускается приближаться работникам к находящимся под напряжениям неогражденным токоведущим частям ОРУ 220 кВ?
Вопрос 16 Какие работники могут выполнять единоличный осмотр электроустановок, электротехнической части технологического оборудования напряжением выше 1000 В?
Вопрос 17 Какие работники могут выполнять единоличный осмотр электроустановок, электротехнической части технологического оборудования напряжением до 1000 В?
Вопрос 18 Что принимается за начало и конец воздушной линии?
Вопрос 19 При каком условии работники, не обслуживающие электроустановки, могут быть допущены в РУ выше 1000 В?
Вопрос 20 При каком условии работники, не обслуживающие электроустановки, могут допускаться в РУ до 1000 В?
Вопрос 21 Что запрещается при проведении осмотров электроустановок выше 1000 В?
Вопрос 22 Что не запрещено при проведении осмотров РУ выше 1000 В?
Вопрос 23 В каких целях допускается приближение на расстояние менее 8 метров к месту возникновения короткого замыкания на землю при работах на ВЛ?
Вопрос 24 Кто дает разрешение на снятие напряжения при несчастных случаях для освобождения пострадавшего от действия электрического тока?
Вопрос 25 Какие изолирующие электрозащитные средства необходимо использовать при выполнении операций с коммутационными аппаратами с ручным приводом на установках выше 1000 В?
Вопрос 26 При каких условиях допускается заменять предохранители под напряжением и под нагрузкой?
Вопрос 27 Какие изолирующие электрозащитные средства необходимо использовать при снятии и установке предохранителей под напряжением в электроустановках выше 1000 В?
Вопрос 28 В каком случае нарушен порядок хранения и выдачи ключей от электроустановок?
Вопрос 29 Какой порядок хранения и выдачи ключей от электроустановок установлен Правилами по охране труда при эксплуатации электроустановок?
Вопрос 30 У кого могут быть на учете ключи от электроустановок, не имеющих местного оперативного персонала?
Вопрос 31 Какие работники имеют право проводить единоличный осмотр электроустановок напряжением выше 1000 В?
Вопрос 32 Какое проведение работ в действующих электроустановках не допускается?
Вопрос 33 Допускается ли расширение рабочих мест и объема задания, определенных нарядом, распоряжением?
Вопрос 34 Что включает в себя понятие «Наряд-допуск»?
Вопрос 35 Каким образом должно оформляться согласование работ, выполняемых в месте проведения работ по другому наряду?
Вопрос 36 Что недопустимо при выполнении работ под напряжением в электроустановках напряжением до 1000 В?
Вопрос 37 Что не допускается при производстве работ в действующих электроустановках?
Вопрос 38 Что необходимо помнить при выполнении работ в действующих электроустановках?
Вопрос 39 Какие мероприятия относятся к организационным, обеспечивающим безопасность работ в электроустановках?
Вопрос 40 Какие работники являются ответственными за безопасное ведение работ в электроустановках?
Вопрос 41 Что не входит в зону ответственности выдающего наряд, отдающего распоряжение?
Вопрос 42 Кто назначается ответственным руководителем работ в электроустановках выше 1000 В?
Вопрос 43 Кто назначается ответственным руководителем работ в электроустановках до 1000 В?
Вопрос 44 За что отвечает допускающий?
Вопрос 45 Какую группу по электробезопасности должен иметь допускающий в электроустановках напряжением до 1000 В?
Вопрос 46 За выполнение какой функции не несет ответственность производитель работ?
Вопрос 47 Какую группу по электробезопасности должен иметь производитель работ, выполняемых по наряду в электроустановках напряжением выше 1000 В?
Вопрос 48 Что не входит в зону ответственности наблюдающего?
Вопрос 49 В каких случаях оперативный персонал, находящийся на дежурстве можно привлекать к работе в бригаде по наряду?
Вопрос 50 Сколько экземпляров наряда должно оформляться?
Вопрос 51 Допускается ли оформлять наряд в электронном виде?
Вопрос 52 На какой срок разрешается выдавать наряд со дня начала работ в действующих электроустановках?
Вопрос 53 На какой срок может быть продлен наряд на производство работ в электроустановках?
Вопрос 54 Кто имеет право на продление нарядов?
Вопрос 55 Каким способом может быть передано разрешение на продление наряда?
Вопрос 56 В течение какого времени должны храниться наряды, работы по которым полностью закончены?
Вопрос 57 После какого срока могут быть уничтожены наряды, работы по которым полностью закончены и не имели место аварии, инциденты и несчастные случаи?
Вопрос 58 Каким образом в электроустановках ведется учет производства работ по нарядам и распоряжениям?
Вопрос 59 Какие требования установлены Правилами по охране труда при эксплуатации электроустановок по ведению журнала учета работ по нарядам и распоряжениям?
Вопрос 60 В каких случаях допускается выдавать один наряд для одновременного или поочередного выполнения работ на разных рабочих местах одной электроустановки?
Вопрос 61 Когда допускается выдавать один наряд для одновременного или поочередного выполнения работ на разных рабочих местах одной электроустановки?
Вопрос 62 Допустимо ли пребывание одного или нескольких членов бригады отдельно от производителя работ, в случае рассредоточения членов бригады по разным рабочим местам?
Вопрос 63 Какие работы относятся к однотипным?
Вопрос 64 На какой срок выдается распоряжение на производство работ в электроустановках?
Вопрос 65 По какому документу должны выполняться неотложные работы в электроустановках напряжением выше 1000 В, для выполнения которых требуется более 1 часа или участие более трех работников, включая работника, осуществляющего надзор?
Вопрос 66 Какие требования установлены к организации неотложных работ по распоряжению?
Вопрос 67 Разрешается ли проводить неотложные работы в электроустановках напряжением выше 1000 В по распоряжению?
Вопрос 68 Какую группу по электробезопасности при проведении неотложных работ должен иметь производитель работ (наблюдающий) из числа оперативного персонала, выполняющий работу или осуществляющий наблюдение за работающими в электроустановках напряжением до 1000 В?
Вопрос 69 Какие мероприятия обязательно осуществляются перед допуском к проведению неотложных работ?
Вопрос 70 Какую работу допускается выполнять по распоряжению в электроустановках напряжением выше 1000 В?
Вопрос 71 Кому разрешается работать единолично в электроустановках напряжением до 1000 В, расположенных в помещениях, кроме особо опасных?
Вопрос 72 Какие работы по распоряжению в электроустановках напряжением выше 1000 В может проводить один работник, имеющий III группу по электробезопасности?
Вопрос 73 Кто имеет право по распоряжению единолично проводить уборку коридоров ЗРУ и электропомещений с электрооборудованием напряжением до и выше 1000 В, где токоведущие части ограждены?
Вопрос 74 Кто относится к ремонтному персоналу?
Вопрос 75 Разрешается ли продолжение работы по отданному распоряжению при изменении состава бригады?
Вопрос 76 Какую группу по электробезопасности должны иметь члены бригады, выполняющие неотложные работы в электроустановках до и выше 1000 В?
Вопрос 77 Какую группу по электробезопасности должен иметь наблюдающий, осуществляющий наблюдение за работающими, выполняющими неотложные работы в электроустановках напряжением выше 1000 В?
Вопрос 78 Какие работы не допускается проводить по распоряжению одному работнику, имеющему группу III в электроустановках выше 1000 В?
Вопрос 79 Какие работы могут выполняться на ВЛ по распоряжению одним работником, имеющим II группу по электробезопасности?
Вопрос 80 В каких электроустановках могут выполняться работы в порядке текущей эксплуатации?
Вопрос 81 Кто проводит целевой инструктаж перед выполнением работ в порядке текущей эксплуатации?
Вопрос 82 Какие работы можно отнести к работам, выполняемым в порядке текущей эксплуатации в электроустановках напряжением до 1000 В?
Вопрос 83 Какие работы могут выполняться в порядке текущей эксплуатации в электроустановках напряжением до 1000 В?
Вопрос 84 Каким способом может быть передано разрешение персоналу, выполняющему подготовку рабочего места и допуск бригады к работе?
Вопрос 85 По какому количеству нарядов разрешается допуск бригады к работе в электроустановках?
Вопрос 86 Какие мероприятия выполняются, если в процессе подготовки рабочего места по наряду возникают сомнения в достаточности и правильности мероприятий по подготовке рабочего места и возможности безопасного выполнения работ?
Вопрос 87 Каким образом допускающий перед допуском к работе убеждается в выполнении технических мероприятий по подготовке рабочего места?
Вопрос 88 Кто выполняет проверку подготовки рабочего места при отсутствии оперативного персонала?
Вопрос 89 Что обязан сделать допускающий, осуществляющий первичный допуск бригады к работе по наряду или распоряжению?
Вопрос 90 Какой инструктаж должен пройти электротехнический персонал перед началом работ по распоряжению?
Вопрос 91 Что должно предшествовать началу работ по наряду или по распоряжению?
Вопрос 92 Кому может проводить целевой инструктаж при работах по наряду работник, выдающий наряд?
Вопрос 93 Кому может проводить целевой инструктаж при работах по наряду допускающий?
Вопрос 94 Кто проводит целевой инструктаж при работах по распоряжению для членов бригады?
Вопрос 95 Кто инструктирует бригаду по вопросам использования инструмента и приспособлений?
Вопрос 96 Кому проводит целевой инструктаж, предусматривающий указания по безопасному выполнению конкретной работы, выдающий наряд?
Вопрос 97 Кому проводит целевой инструктаж, предусматривающий указания по безопасному выполнению конкретной работы, отдающий распоряжение?
Вопрос 98 Что должен содержать целевой инструктаж, проводимый ответственным руководителем работ, при работах по наряду?
Вопрос 99 В скольких экземплярах наряда оформляется допуск при совмещении производителем работ обязанностей допускающего?
Вопрос 100 Что должен сделать производитель работ (наблюдающий), в случае временного ухода с рабочего места и отсутствия возможности переложить исполнение своих обязанностей на ответственного руководителя работ, допускающего или работника, имеющего право выдачи нарядов?
Вопрос 101 Каким образом члены бригады, имеющие III группу по электробезопасности, могут осуществлять временный уход с рабочего места в РУ?
Вопрос 102 При каком условии возвратившиеся члены бригады могут приступить к работе (после временного ухода из РУ)?
Вопрос 103 Что необходимо предпринять при обнаружении нарушений Правил или выявлении других обстоятельств, угрожающих безопасности работающих?
Вопрос 104 Каким образом должен осуществляться допуск на рабочее место после выявления обстоятельств, угрожающих безопасности работающих?
Вопрос 105 Когда наряд должен быть выдан заново?
Вопрос 106 Кто осуществляет перевод бригады на другое рабочее место в РУ выше 1000 В?
Вопрос 107 Каковы требования по переводу бригады на другое рабочее место в соответствии с Правилами по охране труда при эксплуатации электроустановок?
Вопрос 108 Кто осуществляет допуск бригады при работах, выполняемых по наряду-допуску после перерыва?
Вопрос 109 Где фиксируется разрешение на повторный допуск к работе по наряду-допуску в последующие дни на подготовленное рабочее место?
Вопрос 110 Кто не может осуществлять повторный допуск на подготовленное рабочее место в последующие дни?
Вопрос 111 Что обязан выполнять производитель работ (наблюдающий) при возобновлении работы на следующий день?
Вопрос 112 Какой порядок cдачи-приемки рабочего места, закрытия наряда-допуска, распоряжения после окончания работы в электроустановках?
Вопрос 113 Что должен сообщить производитель работ дежурному оперативному персоналу или работнику, выдавшему наряд, после полного окончания работ по наряду?
Вопрос 114 Кто сообщает работнику, выдающему разрешение на подготовку рабочих мест и допуск к работе о полном окончании работ и о возможности включения электроустановки?
Вопрос 115 В какой оперативной документации должно быть отражено окончание работ по наряду или распоряжению?
Вопрос 116 Кто имеет право включать электроустановки после полного окончания работ?
Вопрос 117 Кому может быть предоставлено право после окончания работы включить электроустановку без получения дополнительного разрешения или распоряжения в том случае, если к работам на электроустановке или ее участке не допущены другие бригады?
Вопрос 118 В каком случае допускающему из числа оперативного персонала разрешается предоставлять право после окончания работы в электроустановке включить ее без получения дополнительного разрешения или распоряжения (если к работам на электроустановке или ее участке не допущены другие бригады)?
Вопрос 119 Какие технические мероприятия и в каком порядке должны быть выполнены при подготовке рабочего места со снятием напряжения?
Вопрос 120 Какие меры безопасности необходимо принимать для предотвращения ошибочного включения коммутационных аппаратов при отсутствии в схеме предохранителей во время проведения планового ремонта электроустановки?
Вопрос 121 Какие запрещающие плакаты вывешиваются на приводах коммутационных аппаратов во избежание подачи напряжения на рабочее место при проведении ремонта или планового осмотра оборудования?
Вопрос 122 Какой плакат вывешивают у снятых предохранителей при подготовке рабочего места на присоединениях напряжением до 1000 В, не имеющих коммутационных аппаратов?
Вопрос 123 Кому разрешено проверять отсутствие напряжения в РУ электроустановок выше 1000 В?
Вопрос 124 Сколько работников и с какой группой по электробезопасности должны выполнять проверку отсутствия напряжения на ВЛ напряжением до 1000 В?
Вопрос 125 Сколько работников и с какой группой по электробезопасности должны выполнять проверку отсутствия напряжения на ВЛ напряжением выше 1000 В?
Вопрос 126 В какой последовательности необходимо выполнять установку переносного заземления?
Вопрос 127 Кто имеет право устанавливать переносные заземления в электроустановках выше 1000 В?
Вопрос 128 В каких случаях допускается временное снятие заземлений, установленных при подготовке рабочего места?
Вопрос 129 Какие светильники должны применяться для внутреннего освещения аппаратов во время их осмотра и ремонта?
Вопрос 130 Какие осмотры и ремонты разрешаются при работах на оборудовании мачтовых и столбовых ТП и КТП без отключения питающей линии выше 1000 В?
Вопрос 131 Как должна выполняться работа, если расстояния до токоведущих частей, находящихся под напряжением, меньше допустимых?
Вопрос 132 Какой персонал допускается к работам с кислотой, щелочью и свинцом?
Вопрос 133 Кто имеет право проводить обслуживание аккумуляторных батарей и зарядных устройств?
Вопрос 134 На какую высоту разрешается подниматься на опору работникам с III группой по электробезопасности?
Вопрос 135 Допускается ли работа на ВЛ напряжением до 1000 В без снятия напряжения?
Вопрос 136 Какую группу по электробезопасности должны иметь члены бригады, имеющие право работ под потенциалом провода ВЛ напряжением выше 1000 В?
Вопрос 137 На какое расстояние запрещается приближаться к изолированному от опоры молниезащитному тросу?
Вопрос 138 В каком случае не разрешается работать на ВЛ и ВЛС, находящихся под напряжением?
Вопрос 139 Каковы требования безопасности при монтаже проводов ВЛ?
Вопрос 140 Каким образом должна быть обеспечена защита от потенциала при работах на проводах, выполняемых с телескопической вышки?
Вопрос 141 Какие работы на ВЛ должны выполняться по технологическим картам или ППР?
Вопрос 142 Разрешается ли в РУ заземлять провод отключенной фазы при пофазном ремонте ВЛ?
Вопрос 143 В каких случаях работа на ВЛИ 0,38 кВ без снятия напряжения запрещается?
Вопрос
144 Укажите
состав бригады и требования к работникам,
выполняющим работы без снятия напряжения
на ВЛИ 0,38 кВ.
Вопрос 145 Кто может работать в электроустановках напряжением до 1000 В электроизмерительными клещами?
Вопрос 146 Разрешается ли в электроустановках не снимая напряжения омывать гирлянды изоляторов и фарфоровую изоляцию оборудования?
Вопрос 147 Каким образом должна проводиться работа по чистке изоляции без снятия напряжения?
Вопрос 148 Каким образом регламентировано проведение работ в электроустановках Потребителей напряжением до 1000 В, имеющих обслуживающий персонал, работающий по совместительству или по гражданско-правовому договору (детские сады, магазины, поликлиники, библиотеки)?
Вопрос 149 Какую группу по электробезопасности должен иметь электротехнический персонал для допуска к работе с переносным электроинструментом и ручными электрическими машинами классов 0 и I в помещениях с повышенной опасностью?
Вопрос 150 Как классифицируются электроинструмент и ручные электрические машины по способу защиты от поражения электрическим током?
Вопрос 151 Электроинструмент какого класса можно применять без использования электрозащитных средств при производстве работ в металлических емкостях с ограниченной возможностью перемещения и выхода?
Вопрос 152 Каковы условия применения электроинструмента класса I в помещениях с повышенной опасностью при системе TN-C?
Вопрос 153 Каковы условия применения электроинструмента класса II в особо опасных помещениях?
Вопрос 154 На какое напряжение должны быть рассчитаны переносные светильники в особо опасных помещениях?
Вопрос 155 На какое напряжение должны быть рассчитаны переносные светильники при работах в отсеках КРУ?
Вопрос 156 Что запрещено работнику при выполнении работ с применением переносного электроинструмента?
Вопрос 157 Что должен пройти командированный персонал по прибытии на место своей командировки для выполнения работ в действующих электроустановках?
Вопрос 158 Кто проводит первичный инструктаж командированному персоналу при проведении работ в электроустановках?
Вопрос 159 Какой документ выдается персоналу по результатам проверки знаний по электробезопасности?
Вопрос 160 В каком случае удостоверение о проверке знаний правил работы в электроустановках подлежит замене?
Вопрос 161 Что является подтверждением проведения и получения целевого инструктажа членами бригады?
Вопрос 162 Какой срок хранения установлен для журналов учета работ по нарядам-допускам и распоряжениям для работы в электроустановках?
Инструкция по применению и испытанию средств защиты, используемых в электроустановках
Вопрос 1 Какие изолирующие электрозащитные средства относятся к основным изолирующим электрозащитным средствам для электроустановок напряжением выше 1000 В?
Вопрос 2 Какие изолирующие электрозащитные средства относятся к основным изолирующим электрозащитным средствам для электроустановок напряжением до 1000 В?
Вопрос 3 Какие изолирующие электрозащитные средства относятся к дополнительным изолирующим электрозащитным средствам для электроустановок напряжением до 1000 В?
Вопрос 4 Что необходимо сделать при обнаружении непригодности средств защиты?
Вопрос 5 Допускается ли использовать средства защиты с истекшим сроком годности?
Вопрос 6 Каким образом не допускается хранение средств защиты из резины и полимерных материалов?
Вопрос 7 Какие электрозащитные средства и средства индивидуальной защиты не нумеруются для учета при вводе их в эксплуатацию?
Вопрос 8 С какой периодичностью должны проверяться наличие и состояние средств защиты работником, ответственным за их состояние, с записью результатов осмотра в журнал?
Вопрос 9 Каким образом работник при непосредственном использовании может определить, что электрозащитные средства прошли эксплуатационные испытания и пригодны для применения?
Вопрос 10 Как должны маркироваться средства защиты, не выдержавшие испытания?
Вопрос 11 Какой должна быть высота ограничительного кольца или упора со стороны рукоятки у электрозащитных средств для электроустановок выше 1000 В?
Вопрос 12 Какое наибольшее усилие на одну руку человека может приходиться при работе с измерительной штангой?
Вопрос 13 Каким может быть минимальный размер изолирующей штанги для работы в электроустановках с номинальным напряжением выше 330 (до 500) кВ?
Вопрос 14 Каким должно быть время непосредственного контакта рабочей части указателя с контролируемой токоведущей частью при проверке отсутствия напряжения?
Вопрос 15 В каких электроустановках при пользовании указателем напряжения необходимо надевать диэлектрические перчатки?
Вопрос 16 В каких электроустановках можно использовать контрольные лампы в качестве указателей напряжения?
Вопрос 17 Каким должно быть время непосредственного контакта указателя напряжения с контролируемыми токоведущими частями при проверке отсутствия напряжения в электроустановках напряжением до 1000 В?
Вопрос 18 С какой периодичностью должны проводиться электрические испытания изолирующих колпаков для установки на жилах отключенных кабелей напряжением выше 1000 В?
Вопрос 19 Какое минимальное сечение могут иметь провода заземлений в электроустановках выше 1000 В?
Вопрос 20 Какое минимальное сечение могут иметь провода заземлений в электроустановках до 1000 В?
Вопрос 21 В каком случае разрешается устанавливать несколько переносных заземлений параллельно?
Вопрос
22 С
какой периодичностью работник,
ответственный за состояние средств
защиты
должен проводить осмотр
переносных заземлений?
Вопрос 23 Чем должны протираться изоляторы при загрязнении?
Вопрос 24 Какие действия необходимо выполнять перед каждым применением жестких изолирующих лестниц?
Вопрос 25 Какие средства индивидуальной защиты органов дыхания (СИЗОД) должны применяться в закрытых РУ для защиты работающих от отравления или удушения газами, образующимися при горении электроизоляционных и других материалов при авариях и пожарах?
Вопрос 26 С какой периодичностью должны проводиться эксплуатационные механические испытания жестких изолирующих лестниц?
Вопрос 27 С какой периодичностью должны проводиться эксплуатационные механические испытания предохранительных поясов и страховочных канатов?
Вопрос 28 С какой периодичностью должны проводиться эксплуатационные механические испытания приставных изолирующих лестниц и стремянок?
Вопрос 29 С какой периодичностью должны проводиться электрические испытания штанг изолирующих (кроме измерительных)?
Вопрос 30 С какой периодичностью должны проводиться электрические испытания измерительных штанг?
Вопрос 31 С какой периодичностью должны проводиться электрические испытания изолирующих клещей до 1000 В?
Вопрос 32 С какой периодичностью должны проводиться электрические испытания указателей напряжения выше 1000 В?
Вопрос 33 С какой периодичностью должны проводиться электрические испытания указателей напряжения до 1000 В?
Вопрос 34 С какой периодичностью должны проводиться электрические испытания указателей напряжения для проверки совпадения фаз?
Вопрос 35 С какой периодичностью должны проводиться электрические испытания электроизмерительных клещей?
Вопрос 36 С какой периодичностью должны проводиться электрические испытания устройств для прокола кабеля?
Вопрос 37 С какой периодичностью должны проводиться электрические испытания перчаток диэлектрических?
Вопрос 38 С какой периодичностью должны проводиться электрические испытания бот диэлектрических?
Вопрос 39 Какие плакаты относятся к запрещающим?
Вопрос 40 Какие плакаты относятся к предупреждающим?
Вопрос 48 Какие плакаты относятся к указательным?
Оказание первой помощи при несчастных случаях на производстве
Вопрос 1 Что необходимо сделать в первую очередь, чтобы помочь пострадавшему на месте происшествия, если существует опасность (возгорание, взрыв, обвал и прочее)?
Вопрос 2 Как следует приближаться к пострадавшему, если он лежит в зоне шагового напряжения или касается электрического провода?
Вопрос 3 Какие действия выполняются в первую очередь при освобождении пострадавшего от воздействия электрического тока?
Вопрос 4 В какой последовательности следует действовать, если лежащий на земле не подает признаков жизни (не шевелится, не кричит и не говорит)?
Вопрос 5 В каких случаях накладывают кровоостанавливающий жгут?
Вопрос 6 Что необходимо предпринять при обнаружении пострадавшего с признаками биологической смерти?
Вопрос 7 В каком случае очевидец происшествия имеет право не приступать к оказанию первой помощи неподвижно лежащему или сидящему пострадавшему?
Вопрос 8 Что необходимо предпринять, если у пострадавшего нет сознания и пульса на сонной артерии?
Вопрос 9 В какой последовательности следует действовать, если у пострадавшего нет сознания, но есть пульс на сонной артерии?
Вопрос 10 Какое соотношение надавливаний на грудную клетку и вдохов искусственной вентиляции является оптимальным при проведении непрямого массажа сердца?
Вопрос 11 Что необходимо предпринять, если при проведении непрямого массажа сердца появился хруст в области ребер?
Вопрос 12 Что недопустимо делать при проведении вдоха способом «изо рта в рот»?
Вопрос 13 В какой последовательности следует действовать, если пострадавший находится без сознания более 4-х минут, но у него есть пульс на сонной артерии?
Вопрос 14 Какие действия недопустимы, если у пострадавшего термические ожоги без повреждения целостности кожи и ожоговых пузырей?
Вопрос 15 Что недопустимо делать, если у пострадавшего термические ожоги с повреждением целостности кожи и ожоговых пузырей?
Вопрос 16 Какие действия недопустимы в случаях ранения глаз?
Вопрос 17 В какой последовательности следует передавать информацию при вызове скорой помощи и спасательных служб?
Вопрос 18 В каких ситуациях единственному очевидцу несчастного случая следует сначала оказать первую помощь пострадавшему и только затем приступить к вызову скорой помощи?
Тема 2.
Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей1. Что является определением понятия «Изолированная нейтраль»?Нейтраль трансформатора или генератора, не присоединенная к заземляющему устройству или присоединенная к нему через большое сопротивление приборов сигнализации, измерения, защиты и других аналогичных им устройств
2. Какая электроустановка считается действующей?Электроустановка или ее часть, которая находится под напряжением, либо на которую напряжение может быть подано включением коммутационных аппаратов
3. Что является определением понятия «Эксплуатация»?Стадия жизненного цикла изделия, на которой реализуется, поддерживается или восстанавливается его качество
4. Что является определением понятия «Вторичные цепи электропередачи»?Совокупность рядов зажимов, электрических проводов и кабелей, соединяющих приборы и устройства управления, электроавтоматики, блокировки, измерения, защиты и сигнализации
5.
Что является определением понятия «Инструктаж целевой»?Указания по безопасному выполнению конкретной работы в электроустановке, охватывающие категорию работников, определенных нарядом или распоряжением, от выдавшего наряд, отдавшего распоряжение до члена бригады или исполнителя
6. Что является определением понятия «Глухозаземленнаянейтраль»?Нейтраль трансформатора или генератора, присоединенная к заземляющему устройству непосредственно
7. Что является определением понятия «Силовая электрическая цепь»?Электрическая цепь, содержащая элементы, функциональное назначение которых состоит в производстве или передаче основной части электрической энергии, ее распределении, преобразовании в другой вид энергии или в электрическую энергию с другими значениями параметров
8. Что является определением понятия «Система сборных шин»?Комплект элементов, связывающих присоединения электрического распределительного устройства
9.
Что является определением понятия «Токопровод»?Устройство, выполненное в виде шин или проводов с изоляторами и поддерживающими конструкциями, предназначенное для передачи и распределения электрической энергии в пределах электростанции, подстанции или цеха
10. Что является определением понятия «Трансформаторная подстанция»?Электрическая подстанция, предназначенная для преобразования электрической энергии одного напряжения в электрическую энергию другого напряжения с помощью трансформаторов
11. На кого распространяется действие Правил технической эксплуатации электроустановок потребителей?На организации, независимо от форм собственности и организационно-правовых форм, индивидуальных предпринимателей, эксплуатирующим действующие электроустановки напряжением до 220 кВ включительно, и граждан — владельцев электроустановок напряжением выше 1000 В
12. Кто должен обеспечивать надежность и безопасность эксплуатации электроустановок?Потребитель электрической энергии
13.
Чем должны быть укомплектованы электроустановки?Испытанными защитными средствами, средствами пожаротушения, исправным инструментом и средствами оказания первой помощи
14. У каких Потребителей можно не назначать ответственного за электрохозяйство?У Потребителей, не занимающихся производственной деятельностью, электрохозяйство которых включает в себя только вводное (вводно-распределительное) устройство, осветительные установки, переносное электрооборудование номинальным напряжением не выше 380 В
15. Кто из специалистов организации может быть назначен ответственным за электрохозяйство?Работники из числа руководителей и специалистов Потребителя
16. Что из перечисленного входит в обязанности ответственного за электрохозяйство?Организация обучения, инструктирования, проверки знаний и допуска к самостоятельной работе электротехнического персонала
17. Что из перечисленного не входит в обязанности ответственного за электрохозяйство?Непосредственное обслуживание электроустановок
18.
Какую периодичность повышения квалификации должен обеспечивать работодатель для персонала?Не реже одного раза в пять лет
19. Какую периодичность проверки соответствия схем электроснабжения фактическим эксплуатационным с отметкой на них о проверке обязан обеспечить ответственный за электрохозяйство?Не реже одного раза в два года
20. Какую периодичность пересмотра инструкций и схем обязан обеспечить ответственный за электрохозяйство?Не реже одного раза в три года
21. Какую периодичность контроля замеров показателей качества электроэнергии должен обеспечить ответственный за электрохозяйство?Не реже одного раза в два года
22. Какая группа по электробезопасности должна быть у ответственного за электрохозяйство в электроустановках напряжением до 1000 В?Четвертая
23. Какая группа по электробезопасности должна быть у ответственного за электрохозяйство в электроустановках напряжением выше 1000 В?Пятая
24.
За что несут персональную ответственность руководитель Потребителя и ответственный за электрохозяйство?За невыполнение требований, предусмотренных Правилами и должностными инструкциями
25. За что несут персональную ответственность руководитель и специалисты энергетической службы?За нарушения в работе электроустановок из-за несвоевременного и неудовлетворительного технического обслуживания и невыполнения противоаварийных мероприятий
26. За что несут персональную ответственность работники, непосредственно обслуживающие электроустановки?За нарушения, происшедшие по их вине, а также за неправильную ликвидацию ими нарушений в работе электроустановок на обслуживаемом участке
27. За что несут персональную ответственность работники, осуществляющие ремонтные работы в электроустановках?За нарушения в работе, вызванные низким качеством ремонта
28. Какая ответственность предусмотрена за нарушение правил и норм при эксплуатации электроустановок?В соответствии с действующим законодательством Российской Федерации
29.
Какой федеральный орган исполнительной власти осуществляет федеральный государственный энергетический надзор за соблюдением требований правил по охране труда при эксплуатации электроустановок?Ростехнадзор
30. Что должен сделать работник, заметивший неисправности электроустановки или средств защиты?Немедленно сообщить об этом своему непосредственному руководителю, в его отсутствие — вышестоящему руководителю
31. В течение какого срока проводится комплексное опробование основного и вспомогательного оборудования электроустановки перед приемкой в эксплуатацию?В течение 72 часов
32. Кто проводит комплексное опробование оборудования перед приемкой в эксплуатацию электроустановок?Организация-заказчик
33. Какая организация проводит приемо-сдаточные испытания оборудования после окончания строительных и монтажных работ по сдаваемой электроустановке?Организация-подрядчик с привлечением персонала заказчика
34.
В течение какого срока проводится комплексное опробование основного и вспомогательного оборудования электроустановки перед приемкой в эксплуатацию?В течение 72 часов
35. В течение какого срока проводится комплексное опробование работы линии электропередачи перед приемкой в эксплуатацию?В течение 24 часов
36. Можно ли принимать в эксплуатацию электроустановки с дефектами и недоделками?Приемка в эксплуатацию электроустановок с недоделками не допускается
37. Каким образом осуществляется подача напряжения на электроустановки, допущенные в установленном порядке в эксплуатацию?После получения разрешения от органов Ростехнадзора и наличия договора с энергоснабжающей организацией
38. На какие категории подразделяется электротехнический персонал организации?На административно-технический, оперативно-ремонтный, оперативный и ремонтный
39. Какой персонал относится к электротехнологическому?Персонал, который проводит обслуживание электротехнологических установок, и использует в работе электрические машины, переносной электроинструмент и светильники
40.
Кто утверждает Перечень должностей и профессий электротехнического персонала, которым необходимо иметь соответствующую группу по электробезопасности?Руководитель организации
41. Кто имеет право проводить проверку знаний неэлектротехнического персонала с присвоением I группы допуска?Работник из числа электротехнического персонала данного Потребителя с группой по электробезопасности не ниже III
42. Какие виды инструктажа проводятся с административно-техническим персоналом?Вводный и целевой (при необходимости) инструктажи по охране труда
43. Какие виды инструктажа проводятся с оперативным и оперативно-ремонтным персоналом?Вводный, первичный на рабочем месте, повторный, внеплановый и целевой инструктажи по охране труда, а также инструктаж по пожарной безопасности
44. В течение какого срока должна проводиться стажировка электротехнического персонала на рабочем месте до назначения на самостоятельную работу?От 2 до 14 смен
45.
В течение какого срока проводится дублирование перед допуском электротехнического персонала к самостоятельной работе?От 2 до 12 смен
46. На какой срок может быть продлено для работника дублирование, если за отведенное время он не приобрел достаточных производственных навыков?От 2 до 12 смен
47. Какие меры принимаются к работнику, который в период дублирования был признан профнепригодным к данному виду деятельности?Он снимается с подготовки
48. Как часто проводится проверка знаний по электробезопасности для персонала, имеющего право выдачи нарядов, распоряжений, ведения оперативных переговоров?Не реже одного раза в год
49. Какая периодичность проверки знаний по электробезопасности установлена для электротехнического персонала, непосредственно организующего и проводящего работы по обслуживанию действующих электроустановок?Не реже одного раза в год
50. Когда проводится очередная проверка знаний у административно-технического персонала, не занимающегося выдачей нарядов и распоряжений?Не реже одного раза в три года
51.
В течение какого срока со дня последней проверки знаний работники, получившие неудовлетворительную оценку, могут пройти повторную проверку знаний?Не позднее 1 месяца со дня последней проверки
52. Какая проверка знаний проводится у персонала при назначении или переводе на другую работу, если новые обязанности требуют дополнительных знаний норм и правил?Внеочередная
53. Когда проводится внеочередная проверка знаний персонала?В любом из перечисленных случаев
54. Где проводится проверка знаний у ответственных за электрохозяйство и их заместителей?В отраслевой территориальной комиссии Ростехнадзора
55. Сколько человек должно быть в комиссии по проверке знаний электротехнического персонала?Не менее пяти человек
56. Какую группу по электробезопасности должен иметь председатель комиссии по проверке знаний электротехнического персонала Потребителя с электроустановками выше 1000 В?Пятую
57.
Какая группа по электробезопасности должна быть у председателя комиссии по проверке знаний персонала организации с электроустановками до 1000 В?Четвертая
58. Где проходят проверку знаний по электробезопасности члены комиссий структурных подразделений организации?В центральной комиссии Потребителя
59. Сколько человек должно присутствовать в комиссии по проверке знаний членов комиссий структурных подразделений организации?Не менее трех человек, в том числе председатель или его заместитель
60. Где проводится проверка знаний работников Потребителя, численность которых не позволяет создать собственную комиссию?В отраслевой территориальной комиссии Ростехнадзора
61. Каким образом оформляются результаты проверки знаний персонала по электробезопасности?Результаты проверки заносятся в журнал установленной формы, персоналу успешно прошедшему проверку знаний выдается удостоверение установленной формы
62.
У каких Потребителей электрической энергии должно быть организовано оперативное диспетчерское управление электрооборудованием?Потребителей, имеющих собственные источники электрической энергии
63. Что находится в оперативном управлении старшего работника из числа оперативного персонала?Все перечисленные устройства и оборудование, операции с которыми требуют координации действий подчиненного оперативного персонала и согласованных изменений режимов на нескольких объектах
64. Что находится в оперативном ведении старшего работника из числа оперативного персонала?Все перечисленные устройства и оборудование, операции с которыми не требуют координации действий персонала разных энергетических объектов
65. Сколько человек из числа оперативного персонала должны выполнять сложные переключения на электроустановках?Два, причем один является контролирующим
66. Кто утверждает список работников, имеющих право выполнять оперативные переключения?Руководитель Потребителя
67.
В каком случае переключения в электроустановках напряжением выше 1000 В производятся без бланков переключений?При простых переключениях и при наличии действующих блокировочных устройств, исключающих неправильные операции с разъединителями и заземляющими ножами в процессе всех переключений, а также при ликвидации аварий
68. Кто может выводить из работы блокировки оборудования и устройств РЗА?Работники, уполномоченные на это письменным распоряжением ответственного за электрохозяйство Потребителя
69. Кто может выполнять переключения в РУ, на щитах и сборках напряжением до 1000 В?Один работник из числа оперативного персонала, обслуживающий эти электроустановки
70. Какие требования безопасности должен выполнять оперативный персонал при исчезновении напряжения на электроустановке?Должен быть готов к появлению напряжения без предупреждения в любое время
71. Что входит в состав комплекса технических средств АСУЭ?Все перечисленное
72.
На кого возложена обязанность по составлению годовых планов (графиков) по ремонту основного оборудования электроустановок?На ответственного за электрохозяйство
73. На какие виды ремонтов основного оборудования электроустановок должны составляться годовые планы (графики)?На все виды ремонтов
74. Когда возникает необходимость проведения технического освидетельствования электрооборудования?Техническое освидетельствование проводится по истечении установленного нормативно-технической документацией срока службы электрооборудования
75. Какие работы должны быть проведены в организации до вывода основного оборудования электроустановок в ремонт?Необходимо провести все перечисленные подготовительные работы
76. В течение какого времени основное оборудование электроустановок, прошедшее капитальный ремонт подлежит испытаниям под нагрузкой?В течение 24 часов
77. Кто обязан организовать обучение, проверку знаний, инструктаж персонала в соответствии с требованиями государственных стандартов, настоящих Правил, правил безопасности труда и местных инструкций?Руководитель Потребителя
78.
Какое из положений не соответствует Правилам технической эксплуатации электроустановок потребителей?Ответственность за правильное и своевременное расследование и учет несчастных случаев, оформление актов формы Н-1, разработку и реализацию мероприятий по устранению причин несчастного случая несет ответственный за электрохозяйство Потребителя
79. Как часто должен пересматриваться Перечень технической документации структурного подразделения, утверждаемый техническим руководителем организации?Не реже одного раза в три года
80. Как часто должна проводиться проверка электрических схем электроустановок на соответствие фактическим эксплуатационным?Не реже одного раза в два года с отметкой о проверке
81. Где должны находиться оперативные схемы электроустановок отдельного участка? Укажите три правильных варианта ответов.На рабочем месте ответственного за электрохозяйство; На рабочем месте оперативного персонала; На видном месте в помещениях обслуживаемых электроустановок
82.
Что из перечисленного не входит в комплект документации, хранящейся на рабочем месте оперативного персонала?Журнал регистрации вводного инструктажа
83. Как часто должны пересматриваться производственные инструкции по эксплуатации электроустановок?Не реже одного раза в три года
84. Какими нормативно-техническими документами необходимо руководствоваться при установке силовых трансформаторов?Правилами устройства электроустановок и нормами технологического проектирования подстанций
85. При каком значении давления в баке герметичного трансформатора обслуживающий персонал должен снизить нагрузку?Выше 50 кПа (0,5 кгс/см2)
86. С какой периодичностью должна промываться гравийная засыпка маслоприемников трансформаторов?Не реже одного раза в год
87. Что необходимо предпринять при образовании на гравийной засыпке маслоприемников трансформаторов твердых отложений от нефтепродуктов толщиной более 3 мм?Заменить гравий
88.
Что из перечисленного не соответствует требованиям Правил к содержанию трансформаторов наружной установки?Трансформаторы и реакторы наружной установки окрашиваются в темные тона краской, устойчивой к атмосферным воздействиям и воздействию трансформаторного масла
89. С какой периодичностью в распределительных электрических сетях напряжением до 20 кВ включительно производят измерения нагрузок и напряжений трансформаторов?В первый год эксплуатации не менее 2 раз — в период максимальных и минимальных нагрузок, в дальнейшем — по необходимости
90. При каких условиях допускается параллельная работа трансформаторов?Группы соединений обмоток одинаковы; соотношение мощностей трансформаторов не более 1:3; коэффициенты трансформации отличаются не более чем на 0,5 %; напряжения короткого замыкания отличаются не более чем на 10 %; произведена фазировка трансформаторов
91. Какая нагрузка допускается для масляных трансформаторов?Продолжительная нагрузка любой обмотки током, превышающим на 5 % номинальный ток ответвления, если напряжение не превышает номинальное напряжение соответствующего ответвления
92.
Какова продолжительность кратковременной перегрузки масляного трансформатора сверх номинального тока на 30 %?120 мин
93. Какова продолжительность кратковременной перегрузки масляного трансформатора сверх номинального тока на 45 %?80 мин
94. Какова продолжительность кратковременной перегрузки масляного трансформатора в аварийном режиме при перегрузке по току в 100 %?10 мин
95. Какой должна быть температура верхних слоев масла при номинальной нагрузке трансформатора с системой масляного охлаждения?Не выше 95 °С
96. Какой должна быть температура верхних слоев масла при номинальной нагрузке трансформатора с системой масляного охлаждения с дутьем и принудительной циркуляцией масла?Не выше 75 °С
97. Какой должна быть температура масла на входе в маслоохладитель при номинальной нагрузке трансформатора с системой масляного охлаждения с принудительной циркуляцией масла через водоохладитель?Не выше 70 °С
98.
В течение какого времени допускается работа с номинальной нагрузкой трансформаторов с системами охлаждения Д при аварийном отключении всех вентиляторов и температуре окружающего воздуха -15 °С?В течение 60 ч
99. Какова допустимая длительность работы трансформатора с номинальной нагрузкой с системой охлаждения Д при аварийном отключении всех вентиляторов и температуре окружающего воздуха 0 °С?16 ч
100. В течение какого времени допускается работа с номинальной нагрузкой трансформаторов с системами охлаждения Д при аварийном отключении всех вентиляторов и температуре окружающего воздуха +20 °С?В течение 6 ч
101. Какова допустимая длительность работы трансформатора с номинальной нагрузкой с системой охлаждения Д при аварийном отключении всех вентиляторов и температуре окружающего воздуха +30 °С?В течение 4 ч
102. В каком случае на трансформаторах с системой охлаждения Д электродвигатели вентиляторов должны автоматически включаться?При температуре масла 55 °С или токе, равном номинальному, независимо от температуры масла
103.
При каком условии производится отключение электродвигателей вентиляторов на трансформаторах с системой охлаждения Д?При снижении температуры верхних слоев масла до 50 °С, если при этом ток нагрузки менее номинального
104. Как часто должна проверяться правильность выбора коэффициента трансформации на трансформаторах, оснащенных переключателями ответвлений обмоток без возбуждения?Не менее 2 раз в год — перед наступлением зимнего максимума и летнего минимума нагрузки
105. Как часто должен проводиться осмотр трансформаторов электроустановок без их отключения?Не реже одного раза в месяц
106. В каком из перечисленных случаев проводятся внеочередные осмотры трансформаторов?Во всех перечисленных случаях
107. Какова периодичность капитальных ремонтов трансформаторов 110 кВ и выше мощностью 125 MB·А и более?Не позднее чем через 12 лет после ввода в эксплуатацию с учетом результатов диагностического контроля, в дальнейшем — по мере необходимости
108.
Какой запас трансформаторного масла должен храниться у Потребителя, имеющего на балансе маслонаполненное оборудование?Неснижаемый запас не менее 110 % объема наиболее вместимого аппарата
109. В каком из перечисленных случаев трансформатор должен быть аварийно выведен из работы?В любом из перечисленных случаев
110. Какое из положений не соответствует требованиям Правил к содержанию помещений РУ?Дубликаты ключей от электропомещений должны храниться в операторных соответствующих установок
111. Какой должна быть температура воздуха внутри помещений ЗРУ в летнее время?Не более 40 °С
112. В каком случае нарушено требование Правил технической эксплуатации электроустановок потребителей?У дежурного персонала должен быть запас калиброванных плавких вставок. Плавкие вставки должны соответствовать типу предохранителей. Применение плавких некалиброванных вставок допускается только в исключительных случаях
113.
Кто должен выполнять уборку помещений РУ и очистку электрооборудования?Обученный персонал с соблюдением правил безопасности
114. Какие требования к распределительным устройствам и подстанциям не соответствуют Правилам технической эксплуатации электроустановок потребителей?Для наложения заземлений в РУ напряжением выше 1000 В применяются только стационарные заземляющие ножи. Рукоятки приводов заземляющих ножей должны быть окрашены в красный цвет, а приводы заземляющих ножей — в черный
115. Каким должно быть время между остановом и последующим запуском рабочих компрессоров с рабочим давлением 4,0-4,5 МПа (40-45 кгс/см2)?Не менее 60 мин
116. Каким должно быть время между остановом и последующим запуском рабочих компрессоров с рабочим давлением 23 МПа (230 кгс/см2)?Не менее 90 мин
117. В течение какого времени должно обеспечиваться восполнение расхода воздуха для компрессоров с рабочим давлением 4,0-4,5 МПа (40-45 кгс/см2)?Не более, чем за 30 мин
118.
С какой периодичностью на объектах с постоянным пребыванием дежурного персонала необходимо удалять влагу из воздухосборников с компрессорным давлением (4,0-4,5) МПа (40-45) кгс/см2 ?Не реже одного раза в три дня
119. С какой периодичностью на объектах без постоянного пребывания дежурного персонала необходимо удалять влагу из воздухосборников с компрессорным давлением (4,0-4,5) МПа (40-45) кгс/см2 ?Согласно утвержденного графика, составленному на основании опыта эксплуатации
120. С какой периодичностью должны проводиться продувки магистральных воздухопроводов для предупреждения загрязнения сжатого воздуха в процессе эксплуатации при положительной температуре окружающего воздуха?Не реже одного раза в два месяца
121. С какой периодичностью должна контролироваться влажность элегаза в КРУЭ в процессе эксплуатации?Два раза в год — зимой и летом
122. Каково максимально допустимое значение утечки элегаза при эксплуатации оборудования с элегазовой изоляцией?3 % от общей массы в год
123.
С какой периодичностью необходимо осуществлять слив влаги из баков масляных выключателей?Два раза в год — весной с наступлением положительных температур и осенью перед наступлением отрицательных температур
124. С какой периодичностью проводится осмотр распределительных устройств без их отключения, если персонал находится на дежурстве постоянно?Не реже одного раза в сутки
125. Какая периодичность проведения капитальных ремонтов устанавливается Правилами технической эксплуатации электроустановок потребителей в РУ для отделителей и короткозамыкателей с открытым ножом и их приводов?1 раз в 2-3 года
126. Какая периодичность проведения капитальных ремонтов устанавливается Правилами технической эксплуатации электроустановок потребителей для воздушных выключателей?1 раз в 4-6 лет
127. Какая периодичность проведения капитальных ремонтов устанавливается Правилами технической эксплуатации электроустановок потребителей для масляных выключателей РУ?1 раз в 6-8 лет при контроле характеристик выключателя с приводом в межремонтный период
128.
Какая периодичность проведения капитальных ремонтов устанавливается Правилами технической эксплуатации электроустановок потребителей для вакуумных выключателей?1 раз в 10 лет
129. Какая периодичность проведения капитальных ремонтов устанавливается Правилами технической эксплуатации электроустановок потребителей для токопроводов?1 раз в 8 лет
130. С какой периодичностью должны проводиться капитальные ремонты ВЛ на опорах с деревянными деталями?Не реже одного раза в 5 лет
131. С какой периодичностью должны проводиться капитальные ремонты ВЛ на железобетонных и металлических опорах?Не реже одного раза в 10 лет
132. Кто у Потребителя утверждает график периодических осмотров воздушных линий?Ответственный за электрохозяйство
133. Когда проводятся внеочередные осмотры ВЛ?В любом из перечисленных случаев
134. Каким из перечисленных способов могут проводиться ремонтные работы на ВЛ?Любым из перечисленных способов
135.
Какая организация должна проводить обрезку деревьев, растущих в непосредственной близости к проводам ВЛ?Потребитель
136. Сколько соединений допускается в пролетах пересечения действующей ВЛ с линиями связи и сигнализации?Соединение не допускается
137. Когда должны проводиться работы по предотвращению нарушений в работе ВЛ, проходящих по сельскохозяйственным угодьям?В любое время года без согласования с землепользователями, но с обязательным уведомлением их о проводимых работах
138. В какие сроки cторонний Потребитель обязан согласовать проведение ремонтных работ на принадлежащих ему проводах при их совместной подвеске на опорах ВЛ с линиями другого назначения, с Потребителем, эксплуатирующим ВЛ?Не позднее чем за три дня до начала работ
139. Какие данные должны быть указаны на бирках кабелей в начале и конце линии?Марка, напряжение, сечение, номер или наименование линии
140.
Какие данные должны быть указаны на бирках соединительных муфт?Номер муфты и дата монтажа
141. Каким должно быть значение температуры воздуха внутри кабельных туннелей, каналов и шахт в летнее время?Не более чем на 10 °С выше температуры наружного воздуха
142. Какая перегрузка по току для кабелей с пропитанной бумажной изоляцией напряжением до 10 кВ допускается на период ликвидации аварии?На 30 % продолжительностью не более 6 ч в сутки в течение 5 суток, но не более 100 ч в год, если в остальные периоды этих суток нагрузка не превышает длительно допустимой
143. На какую величину должны быть снижены перегрузки для кабелей, находившихся в эксплуатации более 15 лет?До 10 %
144. Какая перегрузка по току допускается для кабелей с пропитанной бумажной изоляцией напряжением 20 и 35 кВ?Перегрузка не допускается
145. Какая перегрузка по току для кабелей с изоляцией из полиэтилена и поливинилхлоридного пластиката допускается на период ликвидации аварии?На 15 % не более 6 ч в сутки в течение 5 суток, но не более 100 ч в год, если в остальные периоды этих суток нагрузка не превышает длительно допустимой
146.
Какая перегрузка по току для кабелей с изоляцией из резины и вулканизированного полиэтилена допускается на период ликвидации аварии?На 18 % не более 6 ч в сутки в течение 5 суток, но не более 100 ч в год, если в остальные периоды этих суток нагрузка не превышает длительно допустимой
147. Какая периодичность отбора проб масла из маслонаполненных кабелей и жидкости из концевых муфт кабелей с пластмассовой изоляцией напряжением 110 кВ и выше установлена Правилами технической эксплуатации электроустановок потребителей ?Перед включением новой линии в работу, через 1 год после включения, затем через 3 года и в последующем — каждые 6 лет
148. Какова периодичность осмотра трасс кабелей напряжением до 35 кВ, проложенных в земле?Не реже одного раза в три месяца
149. Какова периодичность осмотра трасс кабелей напряжением до 35 кВ, проложенных на эстакадах, в туннелях, каналах?Не реже одного раза в 6 месяцев
150.
Какова периодичность осмотра трасс кабелей напряжением до 35 кВ, проложенных по стенам зданий?Не реже одного раза в 6 месяцев
151. Как часто должны проводиться осмотры кабельных колодцев линий напряжением до 35 кВ?Не реже одного раза в два года
152. Какова периодичность осмотра трасс кабелей напряжением 110-220 кВ, проложенных в земле?Не реже 1 раза в месяц
153. Какова периодичность осмотра трасс кабелей напряжением 110-220 кВ, проложенных в коллекторах и туннелях?Не реже 1 раза в три месяца
154. Кто периодически должен проводить выборочный осмотр кабельных линий?Административно-технический персонал Потребителя
155. С какой периодичностью должен проводиться осмотр туннелей (коллекторов), шахт и каналов на подстанциях с постоянным дежурством персонала?Не реже одного раза в месяц
156. Какие материалы для ремонта кабельных линий могут храниться в кабельных сооружениях?Хранение любых материалов не допускается
157.
Кто дает разрешение на проведение земляных работ вблизи кабельных трасс?Организация, по территории которой проходит КЛ и организация, эксплуатирующая КЛ
158. На какой глубине в местах нахождения кабелей запрещается рыть траншеи землеройными машинами?На глубине 0,4 м и более
159. В каком случае нарушены требования Правил при зимней раскопке мест прохождения кабелей?Оттаявший грунт следует убирать с применением ломов
160. На каком расстоянии от кабелей разрешается применять ударные механизмы?Не менее 5 м
161. Какие требования к электродвигателям не соответствуют Правилам технической эксплуатации электроустановок потребителей?При кратковременном перерыве электропитания электродвигателей должен быть обеспечен при повторной подаче напряжения одновременно самозапуск всех групп электродвигателей
162. Кем должен быть утвержден Перечень ответственных механизмов, участвующих в самозапуске?Техническим руководителем Потребителя
163.
Какова периодичность проверки плотности тракта охлаждения продуваемых электродвигателей, устанавливаемых в пыльных помещениях и помещениях с повышенной влажностью?Не реже одного раза в год
164. Какое из положений не соответствует Правилам технической эксплуатации электроустановок потребителей при эксплуатации электродвигателей?На электродвигателях, имеющих принудительную смазку подшипников, должна быть установлена защита, действующая только на сигнал
165. В каких пределах должно поддерживаться напряжение на шинах РУ?(100-105) % от номинального значения
166. При каком напряжении на шинах РУ, в целях обеспечения долговечности, использовать электродвигатели не рекомендуется?Выше 110 % и ниже 90 % от номинального
167. Значению какого тока должна соответствовать красная черта на шкале амперметра электродвигателя механизма, технологический процесс которого регулируется по току статора?Длительно допустимому току
168.
Сколько раз допускается пускать из холодного состояния ЭД с короткозамкнутым ротором?Два раза подряд, если заводской инструкцией не допускается большего количества пусков
169. Сколько раз допускается пускать из горячего состояния ЭД с короткозамкнутым ротором?Один раз, если заводской инструкцией не допускается большего количества пусков
170. Какие требования должен выполнять обслуживающий персонал при эксплуатации электродвигателей, длительно находящихся в резерве и не имеющим обогрева?Все перечисленные
171. Кто утверждает график периодичности измерения вибрации подшипников электродвигателей ответственных механизмов?Технический руководитель Потребителя
172. Что из перечисленного входит в функции персонала, обслуживающего электродвигатели?В функции персонала, обслуживающего электродвигатели входит все перечисленное
173. В каком случае электродвигатели должны быть немедленно отключены от питающей сети?В любом из перечисленных случаев
174.
Кто в организации определяет периодичность капитальных и текущих ремонтов электродвигателей?Технический руководитель Потребителя
175. Какой нагрузкой должны проверяться уставки устройств релейной защиты?Проверка проводится в условиях минимальной нагрузки Потребителя
176. Какое значение сопротивления изоляции должно поддерживаться в электрически связанных вторичных цепях устройств РЗАиТ относительно земли в пределах каждого присоединения?Не ниже 1,0 МОм
177. Какое значение сопротивления изоляции должно поддерживаться между электрически не связанными цепями различного назначения в пределах каждого присоединения (измерительные цепи, цепи оперативного тока, сигнализации)?Не ниже 1,0 МОм
178. Какое значение сопротивления изоляции должно поддерживаться в выходных цепях телеуправления и цепях питания напряжением 220 В устройств телемеханики?Не ниже 10 МОм
179. Какое значение сопротивления изоляции должно поддерживаться в цепях устройств РЗАиТ, рассчитанных на рабочее напряжение 60 В и ниже, питающихся от отдельного источника или через разделительный трансформатор?Не ниже 0,5 МОм
180.
Каким образом испытывают изоляцию между жилами контрольного кабеля тех цепей, где имеется повышенная вероятность замыкания с серьезными последствиями (цепи газовой защиты, цепи конденсаторов, используемых как источник оперативного тока)?Напряжением 1000 Вв течение 1 мин
181. Какие действия персонала запрещены при работе на панелях (в шкафах) и в цепях управления, релейной защиты, электроавтоматики и телемеханики?Выполнять работы в устройствах РЗАиТ без исполнительных схем
182. Какие требования ко вторичным обмоткам трансформаторов тока установлены Правилами технической эксплуатации электроустановок потребителей ?Вторичные обмотки трансформаторов тока должны быть всегда замкнуты на реле и приборы или закорочены
183. Что из перечисленного должен осуществлять оперативный персонал?Оперативный персонал должен осуществлять все перечисленное
184. По какому документу должен выполнять операции оперативный персонал на панелях (в шкафах) устройств РЗАиТ с помощью ключей, контактных накладок и испытательных блоков?По таблицам положения переключающих устройств РЗАиТ для используемых режимов
185.
Каким образом производится присоединение заземляющих проводников к заземлителю и заземляющим конструкциям?Сваркой
186. В какой цвет должны быть окрашены открыто проложенные заземляющие проводники?В черный цвет
187. Какова периодичность визуального осмотра видимой части заземляющего устройства?По графику, но не реже одного раза в шесть месяцев
188. Какова периодичность осмотров заземляющих устройств с выборочным вскрытием грунта?По графику, но не реже одного раза в двенадцать лет
189. У какого количества опор воздушных линий, имеющих заземляющие устройства, производится выборочное вскрытие грунта для осмотра этих заземляющих устройств?У 2 % опор
190. Как определяется величина участка заземляющего устройства, подвергающегося выборочному вскрытию грунта?Решением технического руководителя Потребителя
191. В каком случае элемент заземлителя должен быть заменен?Если разрушено более 50 % его сечения
192.
Можно ли использовать землю в качестве фазного или нулевого провода в электроустановках до 1000 В?Запрещается
193. Когда проводится проверка состояния защиты от перенапряжений распределительных устройств?Ежегодно перед началом грозового сезона
194. Какая вода должна применяться для доливки аккумуляторов?Дистиллированная
195. Как часто ответственный за электрохозяйство проводит осмотр аккумуляторных батарей?Один раз в месяц
196. В каком случае допускается применять нестандартизированные средства измерений?Если эти средства прошли метрологическую аттестацию в установленном порядке
197. Каким образом производится учет электроэнергии на время поверки средств учета электроэнергии?На время проведения поверки должны быть установлены поверенные резервные средства учета
198. Какие требования предъявляются к информационно-измерительным системам Потребителя?До ввода в промышленную эксплуатацию системы должны быть метрологически аттестованы, а затем в процессе эксплуатации подвергаться периодической поверке
199.
Какой срок поверки установлен для трансформатора тока, встроенного в энергооборудование?Равен межремонтному интервалу работы оборудования, на котором они установлены
200. Какой срок поверки установлен для трансформатора напряжения, встроенного в энергооборудование?Равен межремонтному интервалу работы оборудования, на котором они установлены
201. В какие сроки необходимо проводить поверку расчетных средств учета электрической энергии?В сроки, указанные государственными стандартами, а также после ремонта указанных средств
202. Какой документ необходимо составлять на имеющиеся в организации средства измерений и учета электрической энергии?Паспорт
203. Какая надпись должна быть выполнена на счетчике электрической энергии?Надпись, указывающая наименование присоединения, на котором производится учет электроэнергии
204. Кто имеет право осуществлять вскрытие средств электрических измерений, не связанное с работами по нормальному функционированию регистрирующих приборов?Персонал подразделения, выполняющего функции метрологической службы Потребителя
205.
Кто в организации ведет наблюдение за работой счетчиков электрической энергии?Оперативный персонал
206. Кто должен осуществлять плановую поверку электрических счетчиков?Собственник приборов учета по согласованию с энергоснабжающей организацией
207. Кто осуществляет установку и замену измерительных трансформаторов тока и напряжения?Персонал Потребителя по согласованию с энергоснабжающей организацией
208. Кто должен осуществлять замену расчетных электрических счетчиков?Собственник приборов учета по согласованию с энергоснабжающей организацией
209. Какая организация должна пломбировать крышки переходных коробок, где имеются цепи к электросчетчикам?Энергоснабжающая организация
210. Чем должны отличаться светильники аварийного освещения от светильников рабочего освещения?Знаками или окраской
211. Какое напряжение должно применяться для питания переносных (ручных) светильников, применяемых в помещениях с повышенной опасностью?Не выше 50 В
212.
Как часто должны проводиться осмотр и проверка исправности аварийного освещения?Один раз в полгода
213. К каким распределительным электрическим сетям могут присоединяться источники сварочного тока?К сетям напряжением не выше 660 В
214. Какие дополительные средства защиты при выполнении сварочных работ в помещениях с повышенной опасностью использовать запрещено?Металлические щитки
215. Кто имеет право проводить электросварочные работы?Работники, прошедшие обучение, инструктаж и проверку знаний требований безопасности, имеющие группу по электробезопасности не ниже II и соответствующие удостоверения
216. Кто имеет право проводить присоединение и отсоединение от сети электросварочных установок?Электротехнический персонал данного Потребителя с группой по электробезопасности не ниже III
217. Кто имеет право выполнять сварочные работы в замкнутых или труднодоступных местах?Сварщик под контролем двух наблюдающих, один из которых имеет не ниже III группы по электробезопасности
218.
Когда и с какой периодичностью проводят измерение сопротивления изоляции электросварочных установок?После длительного перерыва в их работе, при наличии видимых механических повреждений, но не реже 1 раза в 6 месяцев
219. Кто должен обслуживать электротермические установки?Электротехнологический персонал Потребителя
220. В какое время года и с какой периодичностью необходимо контролировать температуру нагрева шин и контактных соединений электротермических установок?В летнее время года в сроки, обусловленные местными инструкциями, но не реже 1 раза в год
221. С какой периодичностью должно проверяться сопротивление электрической изоляции изолирующих прокладок, предотвращающих соединение с землей через крюк или трос кранов и талей, обслуживающих установки электронагревательных устройств сопротивления прямого действия?Не реже одного раза в год
222. Какая периодичность осмотров контактных соединений короткой сети токопровода дуговой электропечи установлена Правилами технической эксплуатации электроустановок потребителей ?Не реже одного раза в шесть месяцев
223.
Кто имеет право проводить осмотр индукционных плавильных печей?Электротехнический персонал Потребителя
224. Нужно ли производить отключение индукционных установок во время проведения осмотра?Осмотр проводится при полном отключении установок от источников питания
225. Как часто должен проводиться осмотр электродных котлов напряжением до 1000 В?Перед началом отопительного сезона
226. Как часто должен проводиться осмотр электродных котлов напряжением выше 1000 В?По графику, но не реже одного раза в месяц
227. Как часто должен проводиться планово-предупредительный ремонт электродных котлов напряжением выше 1000 В?По специальному графику, но не реже одного раза в шесть месяцев
228. Чему должны соответствовать конструкция, исполнение и класс изоляции оборудования на технологической электростанции Потребителя?Параметрам сети и электроприемника, условиям окружающей среды и внешним воздействующим факторам или должна быть обеспечена защита от этих воздействий
229.
Как часто должен проводиться осмотр технологической электростанции Потребителя, находящейся в резерве?Не реже 1 раза в три месяца
230. Где должны указываться сведения о наличии резервных стационарных или передвижных технологическихэлектростанций Потребителя, их установленной мощности и значении номинального напряжения?На электрических схемах Потребителя и в договоре энергоснабжения
231. Какое электрооборудование допускается к эксплуатации во взрывоопасных зонах?Электрооборудование во взрывозащищенном исполнении
232. Можно ли принимать в эксплуатацию взрывозащищенное электрооборудование с недоделками?Прием такого оборудования в эксплуатацию не допускается
233. Кто проводит наружный осмотр электрооборудования во взрывоопасных зонах?Ответственный за электрохозяйство или назначенный им работник
234. Можно ли включать автоматически отключившуюся электроустановку, которая находится во взрывоопасной зоне, без выяснения причин ее отключения?Без выяснения и устранения причин ее отключения повторное включение не разрешается
235.
Какой персонал допускается к работе с переносными электроприемниками?Прошедший инструктаж по охране труда и имеющий соответствующую группу по электробезопасности
236. Каким образом в организации назначаются ответственные работники за поддержание в исправном состоянии переносных и передвижных электроприемников?Распоряжением руководителя Потребителя
237. Как часто должна проводиться периодическая проверка переносных и передвижных электроприемников?Не реже одного раза в 6 месяцев
238. Что из перечисленного входит в объем периодической проверки переносных и передвижных электроприемников?Все перечисленные процедуры
239. Кто проводит ремонт переносных электроприемников?Специализированная организация (подразделение)
240. Кто в организации устанавливает конкретные сроки испытаний и измерений параметров электрооборудования электроустановок при капитальном ремонте?Технический руководитель
241.
Каким образом должны устанавливаться нормы испытаний электрооборудования, произведенного за рубежом?С учетом указаний фирмы-изготовителя
242. В каком объеме проводится испытание электрооборудования после ремонта?В объеме, указанном в Нормах испытания электрооборудования
243. Что понимается под исходными значениями измеряемых параметров при проведении испытания электрооборудования?Значения, указанные в паспортах и протоколах заводских испытаний и измерений; при проведении капитального или восстановительного ремонта -результаты измерений, полученные при этих ремонтах
244. Каким образом должны оформляться результаты испытаний электрооборудования?Протоколом или актом
245. Какое испытание проводится для силовых трансформаторов до измерения сопротивления изоляции и сопротивления обмоток постоянному току?Опыт холостого хода
246. С какой периодичностью должно проводиться измерение переходных сопротивлений контактных соединений сборных и соединительных шин?1 раз в 6 лет
247.
С какой периодичностью необходимо проверять состояние трассы воздушных линий с неизолированными проводами?Не реже одного раза в три года
248. С какой периодичностью проводится проверка состояния фундаментов опор?Один раз в шесть лет
249. Какова периодичность проверки коррозионного состояния элементов заземляющего устройства электроустановок, находящихся в земле?Не реже одного раза в 12 лет
250. Какова периодичность измерения сопротивления изоляции осветительных сетей наружных установок?Не реже одного раза в год
Тема 2. Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей. Что является определением понятия «Изолированная нейтраль»?
Вопрос 1
Что является определением понятия «Изолированная нейтраль»?
Вопрос 2
Какая электроустановка считается действующей?
Вопрос 3
Что является определением понятия «Эксплуатация»?
Вопрос 4
Что является определением понятия «Вторичные цепи электропередачи»?
Вопрос 5
Что является определением понятия «Инструктаж целевой»?
Вопрос 6
Что является определением понятия «Глухозаземленная нейтраль»?
Вопрос 7
Что является определением понятия «Силовая электрическая цепь»?
Вопрос 8
Что является определением понятия «Система сборных шин»?
Вопрос 9
Что является определением понятия «Токопровод»?
Вопрос 10
Что является определением понятия «Трансформаторная подстанция»?
Вопрос 11
На кого распространяется действие Правил технической эксплуатации электроустановок потребителей?
Вопрос 12
Кто должен обеспечивать надежность и безопасность эксплуатации электроустановок?
Вопрос 13
Чем должны быть укомплектованы электроустановки?
Вопрос 14
У каких Потребителей можно не назначать ответственного за электрохозяйство?
Вопрос 15
Кто из специалистов организации может быть назначен ответственным за электрохозяйство?
Вопрос 16
Что входит в обязанности ответственного за электрохозяйство?
Вопрос 17
Какую периодичность повышения квалификации должен обеспечивать работодатель для персонала?
Вопрос 18
Какую периодичность проверки соответствия схем электроснабжения фактическим эксплуатационным с отметкой на них о проверке обязан обеспечить ответственный за электрохозяйство?
Вопрос 19
Какую периодичность пересмотра инструкций и схем обязан обеспечить ответственный за электрохозяйство?
Вопрос 20
Какую периодичность контроля замеров показателей качества электроэнергии должен обеспечить ответственный за электрохозяйство?
Вопрос 21
Какая группа по электробезопасности должна быть у ответственного за электрохозяйство в электроустановках напряжением до 1000 В?
Вопрос 22
Какая группа по электробезопасности должна быть у ответственного за электрохозяйство в электроустановках напряжением выше 1000 В?
Вопрос 23
За что несут персональную ответственность руководитель Потребителя и ответственный за электрохозяйство?
Вопрос 24
За что несут персональную ответственность руководитель и специалисты энергетической службы?
Вопрос 25 За что несут персональную ответственность работники, непосредственно обслуживающие электроустановки?
Вопрос 26
За что несут персональную ответственность работники, осуществляющие ремонтные работы в электроустановках?
Вопрос 27
Какая ответственность предусмотрена за нарушение правил и норм при эксплуатации электроустановок?
Вопрос 28
Какой федеральный орган исполнительной власти осуществляет федеральный государственный энергетический надзор за соблюдением требований правил по охране труда при эксплуатации электроустановок?
Вопрос 29
Что должен сделать работник, заметивший неисправности электроустановки или средств защиты?
Вопрос 30
В течение какого срока проводится комплексное опробование основного и вспомогательного оборудования электроустановки перед приемкой в эксплуатацию?
Вопрос 31
Кто проводит комплексное опробование оборудования перед приемкой в эксплуатацию электроустановок?
Вопрос 32
Какая организация проводит приемо-сдаточные испытания оборудования после окончания строительных и монтажных работ по сдаваемой электроустановке?
Вопрос 33
В течение какого срока проводится комплексное опробование работы линии электропередачи перед приемкой в эксплуатацию?
Вопрос 34
Можно ли принимать в эксплуатацию электроустановки с дефектами и недоделками?
Вопрос 35
На какие категории подразделяется электротехнический персонал организации?
Вопрос 36
Какой персонал относится к электротехнологическому?
Вопрос 37
Кто утверждает Перечень должностей и профессий электротехнического персонала, которым необходимо иметь соответствующую группу по электробезопасности?
Вопрос 38
Кто имеет право проводить проверку знаний неэлектротехнического персонала с присвоением I группы по электробезопасности?
Вопрос 39
Какие виды инструктажа проводятся с административно-техническим персоналом?
Вопрос 40
Какие виды инструктажа проводятся с оперативным и оперативно-ремонтным персоналом?
Вопрос 41
В течение какого срока должна проводиться стажировка электротехнического персонала на рабочем месте до назначения на самостоятельную работу?
Вопрос 42 Какие работники могут быть освобождены от стажировки?
Вопрос 43
В течение какого срока проводится дублирование перед допуском электротехнического персонала к самостоятельной работе?
Вопрос 44
На какой срок может быть продлено для работника дублирование, если за отведенное время он не приобрел достаточных производственных навыков?
Вопрос 45
Какие меры принимаются к работнику, который в период дублирования был признан профнепригодным к данному виду деятельности?
Вопрос 46
Как часто проводится проверка знаний по электробезопасности для персонала, имеющего право выдачи нарядов, распоряжений, ведения оперативных переговоров?
Вопрос 47
Какая периодичность проверки знаний по электробезопасности установлена для электротехнического персонала, непосредственно организующего и проводящего работы по обслуживанию действующих электроустановок?
Вопрос 48
Когда проводится очередная проверка знаний у административно-технического персонала, не занимающегося выдачей нарядов и распоряжений?
Вопрос 49
В течение какого срока со дня последней проверки знаний работники, получившие неудовлетворительную оценку, могут пройти повторную проверку знаний?
Вопрос 50
Какая проверка знаний проводится у персонала при назначении или переводе на другую работу, если новые обязанности требуют дополнительных знаний норм и правил?
Вопрос 51
Когда проводится внеочередная проверка знаний персонала?
Вопрос 52
Где проводится проверка знаний у ответственных за электрохозяйство и их заместителей?
Вопрос 53
Сколько человек должно быть в комиссии по проверке знаний электротехнического персонала?
Вопрос 54
Какая группа по электробезопасности должна быть у председателя комиссии по проверке знаний персонала организации с электроустановками до 1000 В?
Вопрос 55
Где проходят проверку знаний по электробезопасности члены комиссий структурных подразделений организации?
Вопрос 56
Сколько человек должно присутствовать в комиссии по проверке знаний членов комиссий структурных подразделений организации?
Вопрос 57
Где проводится проверка знаний работников Потребителя, численность которых не позволяет создать собственную комиссию?
Вопрос 58
Каким образом оформляются результаты проверки знаний персонала по электробезопасности?
Вопрос 59
У каких Потребителей электрической энергии должно быть организовано оперативное диспетчерское управление электрооборудованием?
Вопрос 60
Что находится в оперативном управлении старшего работника из числа оперативного персонала?
Вопрос 61
Что находится в оперативном ведении старшего работника из числа оперативного персонала?
Вопрос 62
Сколько человек из числа оперативного персонала должны выполнять сложные переключения на электроустановках?
Вопрос 63
Кто утверждает список работников, имеющих право выполнять оперативные переключения?
Вопрос 64
Кто может выводить из работы блокировки оборудования и устройств РЗА?
Вопрос 65
Кто может выполнять переключения в РУ, на щитах и сборках напряжением до 1000 В?
Вопрос 66
Какие требования безопасности должен выполнять оперативный персонал при исчезновении напряжения на электроустановке?
Вопрос 67
На кого возложена обязанность по составлению годовых планов (графиков) по ремонту основного оборудования электроустановок?
Вопрос 68
На какие виды ремонтов основного оборудования электроустановок должны составляться годовые планы (графики)?
Вопрос 69
Когда возникает необходимость проведения технического освидетельствования электрооборудования?
Вопрос 70
Какие работы должны быть проведены в организации до вывода основного оборудования электроустановок в ремонт?
Вопрос 71
В течение какого времени основное оборудование электроустановок, прошедшее капитальный ремонт, подлежит испытаниям под нагрузкой?
Вопрос 72
Кто обязан организовать обучение, проверку знаний, инструктаж персонала в соответствии с требованиями государственных стандартов, настоящих Правил, правил безопасности труда и местных инструкций?
Вопрос 73
Как часто должен пересматриваться Перечень технической документации структурного подразделения, утверждаемый техническим руководителем организации?
Вопрос 74
Как часто должна проводиться проверка электрических схем электроустановок на соответствие фактическим эксплуатационным?
Вопрос 75
Где должны находиться оперативные схемы электроустановок отдельного участка? Укажите три правильных варианта ответов.
Вопрос 76
Что не входит в комплект документации, хранящейся на рабочем месте оперативного персонала?
Вопрос 77
Как часто должны пересматриваться производственные инструкции по эксплуатации электроустановок?
Вопрос 78
Что необходимо предпринять при образовании на гравийной засыпке маслоприемников трансформаторов твердых отложений от нефтепродуктов толщиной более 3 мм?
Вопрос 79
Кто должен выполнять уборку помещений РУ и очистку электрооборудования?
Вопрос 80 На что должно быть обращено особое внимание при осмотре распределительных устройств?
Вопрос 81
Кто у Потребителя утверждает график периодических осмотров воздушных линий?
Вопрос 82
Когда проводятся внеочередные осмотры ВЛ?
Вопрос 83 Что необходимо проверять при осмотре ВЛ?
Вопрос 84
Какие данные должны быть указаны на бирках кабелей в начале и конце линии?
Вопрос 85
Кто периодически должен проводить выборочный осмотр кабельных линий?
Вопрос 86 Что должно быть нанесено на электродвигатели и приводимые ими механизмы?
Вопрос 87
Каким образом производится присоединение заземляющих проводников к заземлителю и заземляющим конструкциям?
Вопрос 88
В какой цвет должны быть окрашены открыто проложенные заземляющие проводники?
Вопрос 89
Какова периодичность визуального осмотра видимой части заземляющего устройства?
Вопрос 90
Какова периодичность осмотров заземляющих устройств с выборочным вскрытием грунта?
Вопрос 91
У какого количества опор воздушных линий, имеющих заземляющие устройства, производится выборочное вскрытие грунта для осмотра этих заземляющих устройств?
Вопрос 92
Как определяется величина участка заземляющего устройства, подвергающегося выборочному вскрытию грунта?
Вопрос 93
В каком случае элемент заземлителя должен быть заменен?
Вопрос 94
Можно ли использовать землю в качестве фазного или нулевого провода в электроустановках до 1000 В?
Вопрос 95
Когда проводится проверка состояния защиты от перенапряжений распределительных устройств?
Вопрос 96
Какая вода должна применяться для доливки аккумуляторов?
Вопрос 97
Чем должны отличаться светильники аварийного освещения от светильников рабочего освещения?
Вопрос 98
Какое напряжение должно применяться для питания переносных (ручных) светильников, применяемых в помещениях с повышенной опасностью?
Вопрос 99
Как часто должны проводиться осмотр и проверка исправности аварийного освещения?
Вопрос 100
Кто имеет право проводить электросварочные работы?
Вопрос 101
Кто имеет право проводить присоединение и отсоединение от сети электросварочных установок?
Вопрос 102
Можно ли принимать в эксплуатацию взрывозащищенное электрооборудование с недоделками?
Вопрос 103
Какой персонал допускается к работе с переносными электроприемниками?
Вопрос 104
Каким образом в организации назначаются ответственные работники за поддержание в исправном состоянии переносных и передвижных электроприемников?
Вопрос 105
Как часто должна проводиться периодическая проверка переносных и передвижных электроприемников?
Вопрос 106
Что из перечисленного входит в объем периодической проверки переносных и передвижных электроприемников?
Вопрос 107
Кто проводит ремонт переносных электроприемников?
| № вопроса | Текст вопроса |
| Вопрос 1 | Что является определением понятия «Изолированная нейтраль»? |
| Вопрос 2 | Какая электроустановка считается действующей? |
| Вопрос 3 | Что является определением понятия «Эксплуатация»? |
| Вопрос 4 | Что является определением понятия «Вторичные цепи электропередачи»? |
| Вопрос 5 | Что является определением понятия «Инструктаж целевой»? |
| Вопрос 6 | Что является определением понятия «Глухозаземленная нейтраль»? |
| Вопрос 7 | Что является определением понятия «Силовая электрическая цепь»? |
| Вопрос 8 | Что является определением понятия «Система сборных шин»? |
| Вопрос 9 | Что является определением понятия «Токопровод»? |
| Вопрос 10 | Что является определением понятия «Трансформаторная подстанция»? |
| Вопрос 11 | На кого распространяется действие Правил технической эксплуатации электроустановок потребителей? |
| Вопрос 12 | Кто должен обеспечивать надежность и безопасность эксплуатации электроустановок? |
| Вопрос 13 | Чем должны быть укомплектованы электроустановки? |
| Вопрос 14 | У каких Потребителей можно не назначать ответственного за электрохозяйство? |
| Вопрос 15 | Кто из специалистов организации может быть назначен ответственным за электрохозяйство? |
| Вопрос 16 | Что из перечисленного входит в обязанности ответственного за электрохозяйство? |
| Вопрос 17 | Что из перечисленного не входит в обязанности ответственного за электрохозяйство? |
| Вопрос 18 | Какую периодичность повышения квалификации должен обеспечивать работодатель для персонала? |
| Вопрос 19 | Какую периодичность проверки соответствия схем электроснабжения фактическим эксплуатационным с отметкой на них о проверке обязан обеспечить ответственный за электрохозяйство? |
| Вопрос 20 | Какую периодичность пересмотра инструкций и схем обязан обеспечить ответственный за электрохозяйство? |
| Вопрос 21 | Какую периодичность контроля замеров показателей качества электроэнергии должен обеспечить ответственный за электрохозяйство? |
| Вопрос 22 | Какая группа по электробезопасности должна быть у ответственного за электрохозяйство в электроустановках напряжением до 1000 В? |
| Вопрос 23 | Какая группа по электробезопасности должна быть у ответственного за электрохозяйство в электроустановках напряжением выше 1000 В? |
| Вопрос 24 | За что несут персональную ответственность руководитель Потребителя и ответственный за электрохозяйство? |
| Вопрос 25 | За что несут персональную ответственность руководитель и специалисты энергетической службы? |
| Вопрос 26 | За что несут персональную ответственность работники, непосредственно обслуживающие электроустановки? |
| Вопрос 27 | За что несут персональную ответственность работники, осуществляющие ремонтные работы в электроустановках? |
| Вопрос 28 | Какая ответственность предусмотрена за нарушение правил и норм при эксплуатации электроустановок? |
| Вопрос 29 | Какой федеральный орган исполнительной власти осуществляет федеральный государственный энергетический надзор за соблюдением требований правил по охране труда при эксплуатации электроустановок? |
| Вопрос 30 | Что должен сделать работник, заметивший неисправности электроустановки или средств защиты? |
| Вопрос 31 | В течение какого срока проводится комплексное опробование основного и вспомогательного оборудования электроустановки перед приемкой в эксплуатацию? |
| Вопрос 32 | Кто проводит комплексное опробование оборудования перед приемкой в эксплуатацию электроустановок? |
| Вопрос 33 | Какая организация проводит приемо-сдаточные испытания оборудования после окончания строительных и монтажных работ по сдаваемой электроустановке? |
| Вопрос 34 | В течение какого срока проводится комплексное опробование основного и вспомогательного оборудования электроустановки перед приемкой в эксплуатацию? |
| Вопрос 35 | В течение какого срока проводится комплексное опробование работы линии электропередачи перед приемкой в эксплуатацию? |
| Вопрос 36 | Можно ли принимать в эксплуатацию электроустановки с дефектами и недоделками? |
| Вопрос 37 | Каким образом осуществляется подача напряжения на электроустановки, допущенные в установленном порядке в эксплуатацию? |
| Вопрос 38 | На какие категории подразделяется электротехнический персонал организации? |
| Вопрос 39 | Какой персонал относится к электротехнологическому? |
| Вопрос 40 | Кто утверждает Перечень должностей и профессий электротехнического персонала, которым необходимо иметь соответствующую группу по электробезопасности? |
| Вопрос 41 | Кто имеет право проводить проверку знаний неэлектротехнического персонала с присвоением I группы допуска? |
| Вопрос 42 | Какие виды инструктажа проводятся с административно-техническим персоналом? |
| Вопрос 43 | Какие виды инструктажа проводятся с оперативным и оперативно-ремонтным персоналом? |
| Вопрос 44 | В течение какого срока должна проводиться стажировка электротехнического персонала на рабочем месте до назначения на самостоятельную работу? |
| Вопрос 45 | В течение какого срока проводится дублирование перед допуском электротехнического персонала к самостоятельной работе? |
| Вопрос 46 | На какой срок может быть продлено для работника дублирование, если за отведенное время он не приобрел достаточных производственных навыков? |
| Вопрос 47 | Какие меры принимаются к работнику, который в период дублирования был признан профнепригодным к данному виду деятельности? |
| Вопрос 48 | Как часто проводится проверка знаний по электробезопасности для персонала, имеющего право выдачи нарядов, распоряжений, ведения оперативных переговоров? |
| Вопрос 49 | Какая периодичность проверки знаний по электробезопасности установлена для электротехнического персонала, непосредственно организующего и проводящего работы по обслуживанию действующих электроустановок? |
| Вопрос 50 | Когда проводится очередная проверка знаний у административно-технического персонала, не занимающегося выдачей нарядов и распоряжений? |
| Вопрос 51 | В течение какого срока со дня последней проверки знаний работники, получившие неудовлетворительную оценку, могут пройти повторную проверку знаний? |
| Вопрос 52 | Какая проверка знаний проводится у персонала при назначении или переводе на другую работу, если новые обязанности требуют дополнительных знаний норм и правил? |
| Вопрос 53 | Когда проводится внеочередная проверка знаний персонала? |
| Вопрос 54 | Где проводится проверка знаний у ответственных за электрохозяйство и их заместителей? |
| Вопрос 55 | Сколько человек должно быть в комиссии по проверке знаний электротехнического персонала? |
| Вопрос 56 | Какую группу по электробезопасности должен иметь председатель комиссии по проверке знаний электротехнического персонала Потребителя с электроустановками выше 1000 В? |
| Вопрос 57 | Какая группа по электробезопасности должна быть у председателя комиссии по проверке знаний персонала организации с электроустановками до 1000 В? |
| Вопрос 58 | Где проходят проверку знаний по электробезопасности члены комиссий структурных подразделений организации? |
| Вопрос 59 | Сколько человек должно присутствовать в комиссии по проверке знаний членов комиссий структурных подразделений организации? |
| Вопрос 60 | Где проводится проверка знаний работников Потребителя, численность которых не позволяет создать собственную комиссию? |
| Вопрос 61 | Каким образом оформляются результаты проверки знаний персонала по электробезопасности? |
| Вопрос 62 | У каких Потребителей электрической энергии должно быть организовано оперативное диспетчерское управление электрооборудованием? |
| Вопрос 63 | Что находится в оперативном управлении старшего работника из числа оперативного персонала? |
| Вопрос 64 | Что находится в оперативном ведении старшего работника из числа оперативного персонала? |
| Вопрос 65 | Сколько человек из числа оперативного персонала должны выполнять сложные переключения на электроустановках? |
| Вопрос 66 | Кто утверждает список работников, имеющих право выполнять оперативные переключения? |
| Вопрос 67 | В каком случае переключения в электроустановках напряжением выше 1000 В производятся без бланков переключений? |
| Вопрос 68 | Кто может выводить из работы блокировки оборудования и устройств РЗА? |
| Вопрос 69 | Кто может выполнять переключения в РУ, на щитах и сборках напряжением до 1000 В? |
| Вопрос 70 | Какие требования безопасности должен выполнять оперативный персонал при исчезновении напряжения на электроустановке? |
| Вопрос 71 | Что входит в состав комплекса технических средств АСУЭ? |
| Вопрос 72 | На кого возложена обязанность по составлению годовых планов (графиков) по ремонту основного оборудования электроустановок? |
| Вопрос 73 | На какие виды ремонтов основного оборудования электроустановок должны составляться годовые планы (графики)? |
| Вопрос 74 | Когда возникает необходимость проведения технического освидетельствования электрооборудования? |
| Вопрос 75 | Какие работы должны быть проведены в организации до вывода основного оборудования электроустановок в ремонт? |
| Вопрос 76 | В течение какого времени основное оборудование электроустановок, прошедшее капитальный ремонт подлежит испытаниям под нагрузкой? |
| Вопрос 77 | Кто обязан организовать обучение, проверку знаний, инструктаж персонала в соответствии с требованиями государственных стандартов, настоящих Правил, правил безопасности труда и местных инструкций? |
| Вопрос 78 | Какое из положений не соответствует Правилам технической эксплуатации электроустановок потребителей? |
| Вопрос 79 | Как часто должен пересматриваться Перечень технической документации структурного подразделения, утверждаемый техническим руководителем организации? |
| Вопрос 80 | Как часто должна проводиться проверка электрических схем электроустановок на соответствие фактическим эксплуатационным? |
| Вопрос 81 | Что из перечисленного не входит в комплект документации, хранящейся на рабочем месте оперативного персонала? |
| Вопрос 82 | Как часто должны пересматриваться производственные инструкции по эксплуатации электроустановок? |
| Вопрос 83 | Какими нормативно-техническими документами необходимо руководствоваться при установке силовых трансформаторов? |
| Вопрос 84 | При каком значении давления в баке герметичного трансформатора обслуживающий персонал должен снизить нагрузку? |
| Вопрос 85 | С какой периодичностью должна промываться гравийная засыпка маслоприемников трансформаторов? |
Правила технической эксплуатации электроустановок — Вопросы 5 группа электроустановки потребителейУлучшение персонализированного обучения с помощью целевых инструкций
Как способствовать внедрению методов целевого обучения на ранних этапах внедрения PL
За последние несколько лет SchoolWorks накопила глубокий опыт в разработке и внедрении успешных программ персонализированного обучения (PL), а также в помощи школам в оценке их готовности к внедрению PL.
В этом посте SchoolWorks делится некоторыми советами для школ, которые находятся на ранних стадиях внедрения PL, чтобы способствовать внедрению целевых методов обучения среди преподавательского состава.
Что такое целевая инструкция?
Одним из основных элементов персонализированного обучения, целевого обучения является согласование конкретных потребностей учащихся с установленными целями обучения. Учителя используют данные для выявления и категоризации потребностей учащихся, а затем предоставляют инструкции для удовлетворения этих потребностей с помощью адаптивного содержания и / или методов. Эта стратегия основана на постоянной оценке и наблюдении для определения начальных уровней обучения, измерения успеваемости учащихся и соответствующего уточнения компонентов программы.Хотя целевое обучение не является новой концепцией, оно действительно меняет роль учителя в некоторых фундаментальных отношениях. Для управления процессом изменений наша работа выявила следующие ключевые стратегии:
- Четко сформулируйте свое видение: Педагоги по-разному интерпретируют термин «персонализированное обучение».
В то время как некоторые считают, что любой вид дифференциации обучения можно считать персонализированным, другие полагают, что PL будет настолько технологичным, что учитель в конечном итоге устареет.Для успешных программ реальность существует где-то посередине: учащиеся выполняют работу, соответствующую их потребностям, в своем собственном темпе, с активными преподавателями, которые постоянно анализируют данные, чтобы точно определить, что каждому нужно и когда. Для реализации такой модели важно с самого начала сформулировать точное персонализированное видение обучения и поделиться этим определением со всеми участниками. - Нанять учителей Rock Star: Роль успешного учителя PL отличается от роли «традиционного» классного учителя.Помимо упрощения инструктажа, преподаватель PL должен анализировать данные во всех тонкостях и постоянно корректировать содержание и методы, чтобы удовлетворить индивидуальные потребности каждого ученика. Они также должны быть довольны изменениями, поскольку программа развивается в течение первого года и далее. Поскольку эти навыки, безусловно, развиты, учителя, успешно применяющие индивидуальное обучение, (что неудивительно) считаются «рок-звездами» в своей профессии.
Чтобы привлечь подходящих кандидатов, во время собеседований с потенциальными учителями важно поделиться как можно большим объемом информации о 1) том, как персонализированное обучение выглядит в классах, 2) типах работы, которую они будут выполнять, и 3) объеме работа влечет за собой персонализированное обучение (чего совсем немного, особенно в начале).Это не предназначено для того, чтобы отпугнуть потенциальных соискателей, а, скорее, для обеспечения того, чтобы новые сотрудники были высококвалифицированными, мотивированными учителями, которые успешно справляются с задачами и автономностью индивидуального обучения и привержены требуемой тяжелой работе. - Постоянно оценивать успеваемость: Когда реализация начнется, руководители школ должны постоянно критически следить за успеваемостью учеников, чтобы определять, какие элементы целевого обучения работают, какие элементы не работают и почему. Например, если учащиеся не соответствуют критериям успеваемости, займитесь более глубоким анализом. Достаточно ли сложна учебная программа? Усиливает ли частота содержания развитие навыков? Обладают ли студенты надлежащими базовыми навыками? Реагирующая поддержка должна реагировать на основные причины, и не всегда содержание или процесс препятствуют успеху программы. Администраторы должны согласиться с тем, что некоторый уровень изменений неизбежен при запуске программы, а затем искать небольшие модификации, которые решают конкретные проблемы, вместо того, чтобы преждевременно менять курс.
В то время как некоторые считают, что любой вид дифференциации обучения можно считать персонализированным, другие полагают, что PL будет настолько технологичным, что учитель в конечном итоге устареет.Для успешных программ реальность существует где-то посередине: учащиеся выполняют работу, соответствующую их потребностям, в своем собственном темпе, с активными преподавателями, которые постоянно анализируют данные, чтобы точно определить, что каждому нужно и когда. Для реализации такой модели важно с самого начала сформулировать точное персонализированное видение обучения и поделиться этим определением со всеми участниками.
Поскольку эти навыки, безусловно, развиты, учителя, успешно применяющие индивидуальное обучение, (что неудивительно) считаются «рок-звездами» в своей профессии. 
Например, если учащиеся не соответствуют критериям успеваемости, займитесь более глубоким анализом. Достаточно ли сложна учебная программа? Усиливает ли частота содержания развитие навыков? Обладают ли студенты надлежащими базовыми навыками? Реагирующая поддержка должна реагировать на основные причины, и не всегда содержание или процесс препятствуют успеху программы. Администраторы должны согласиться с тем, что некоторый уровень изменений неизбежен при запуске программы, а затем искать небольшие модификации, которые решают конкретные проблемы, вместо того, чтобы преждевременно менять курс. Один из лучших способов обеспечить успешную индивидуальную программу обучения — это обратиться за помощью к специалистам. SchoolWorks поддерживает индивидуальные учебные программы в школах по всей стране и сотрудничает с Summit Learning, чтобы предоставить экспертные рекомендации по их подходу. Наши консультанты могут помочь вашей школьной команде проанализировать и исследовать модели, чтобы определить ваш план PL, оценить эффективность вашей текущей программы и разработать процесс / структуру для мониторинга успеха.
Щелкните здесь, чтобы узнать больше о персонализированных обзорах обучения SchoolWorks.
Целевое обучение — математическое мышление
На днях меня спросили о моем мнении по поводу чего-то, что называется входных талонов . Сначала меня заинтересовали их мысли, и я задал несколько вопросов, которые помогли мне понять, что они подразумевают под входными талонами, для чего они будут использоваться и как они могут поверить, что они могут быть полезны. Ответ меня немного обеспокоил. По сути, идея заключалась в том, чтобы дать ученикам что-нибудь в начале урока, чтобы определить пробелы, а затем распределить учеников в группы на основе «потребностей» учеников.Я расскажу о своих проблемах с этим через мгновение … Как только я выяснил, как они планируют использовать их, я спросил, как будут выглядеть различные группы. В частности, я спросил, что студенты в каждой группе будут учиться. Они объяснили, что план состоял в том, чтобы дать пропуск в начале раздела по геометрии.
Первые несколько вопросов на этом вводном листе будут связаны с именованием форм, а следующие несколько — об идентификации отдельных свойств форм. Те, кто не мог называть формы, должны были быть помещены в группу, которая учится называть формы, те, кто мог давать имена форм, но не знал всех свойств, должны были перейти во вторую группу, а те, кто хорошо справился с обоими разделами. были бы готовы выполнять действия, связанные с сортировкой фигур.В нашем обсуждении я постоянно слышал фразу «Дифференцированная инструкция», однако их описание дифференцированной инструкции определенно не соответствовало моему пониманию (я писал об этом здесь). То, что здесь обсуждалось в отношении использования вступительных талонов, я бы назвал «Индивидуальное обучение». Разница между этими двумя терминами — это больше, чем семантическая проблема, она затрагивает суть того, как, по нашему мнению, происходит обучение, каковы наши роли в планировании и оценке и, в конечном итоге, кто добьется успеха.Чтобы быть ясным, дифференцированное обучение предполагает, что учащиеся достигают одних и тех же ожиданий / стандартов с помощью различных процессов, содержания и / или продукта, в то время как индивидуальное или целевое обучение предполагает ожидание разных вещей от разных учащихся.
Проблемы с индивидуализированной / целевой инструкцией
Индивидуальное или целевое обучение имеет много смысла. Идея состоит в том, чтобы выяснить, в чем состоят потребности учащихся, а затем предоставить им возможности стать лучше в этой области.Однако на практике часто случается так, что мы в конечном итоге устанавливаем разные траектории обучения для разных учеников, что на самом деле создает больше неравенства, чем помогает ликвидировать пробелы. По моему опыту, обучение разных учеников разным вещам может быть полезно для тех, кому бросают вызов, но оказывает существенную медвежью услугу тем, кто считается «не готовым» изучать то, что изучают другие. Например, в трех описанных выше путях было предложено разделить класс на 3 группы; один работает над определением терминов, другой изучает свойства форм, а последняя группа проводит время, сортируя формы различными способами.Если бы мы думали об этом с точки зрения развития, каждая группа студентов была бы на совершенно другом пути.
Те, кто работает над разработкой задач «распознавания» (см. Модель Ван Хиле ниже), будут работать над задачами низкого уровня. Вместо того, чтобы предоставлять опыт, который мог бы помочь им разобраться в геометрических отношениях, они застряли бы, работая над задачами, которые сосредоточены на памяти, не имея смысла.
Когда мы стремимся найти конкретные задания для конкретных учащихся, мы предполагаем, что учащиеся не способны изучать то, что изучают другие.Это создает низкие ожидания для наших студентов! Ван де Валль лучше всего говорит об этом в своей книге «Обучение математике, ориентированной на студентов:
».Определение того, как распределить учащихся по группам, является важным решением. Избегайте постоянной группировки по способностям. Такой вид группировки, хотя и имеет благие намерения, увековечивает низкий уровень обучения и фактически увеличивает разрыв между более и менее зависимыми учениками.
Целевые инструкции могут иметь смысл на бумаге, но есть несколько потенциальных недостатков:
- Учащиеся выбирают треки, которые на самом деле не отражают их способности. Существует множество исследований, показывающих, что значительный процент учащихся попадает в неправильную группу их учителями. Независимо от того, использовали ли они какой-либо тест или нет, группы регулярно ошибаются в прогнозировании того, к чему потенциально готовы студенты.
- Предварительное определение того, кто готов к какому обучению, обычно приводит к группировке способностей, что, вероятно, является самым сильным посланием с установкой на данность, которое школа может отправить ученикам. Предоставление входного билета, который определяет, что одни учащиеся не могут участвовать в обучении, которым занимаются другие, говорит учащимся, кто хорошо разбирается в математике, а кто нет.Наши ученики безупречно стремятся замечать, кто, по нашему мнению, может добиться успеха, что формирует их собственные представления о себе.
- Работа, которую получают представители низших групп, обычно менее требовательна к познанию и приводит к минимальному обучению. Намерение «заполнить пробелы» или «догнать детей» по иронии судьбы увеличивает разрыв между учащимися, испытывающими трудности, и более независимыми учениками. Многочисленные исследования подтвердили то, что обнаружил Хоффер (1992): « Сравнение роста успеваемости учащихся, не входящих в группы, и учащихся из высоких и низких групп, показывает, что размещение в высоких группах обычно имеет слабый положительный эффект, в то время как размещение в низких группах дает более сильный эффект. отрицательный эффект.Таким образом, группировка способностей приносит пользу продвинутым ученикам и наносит вред более медленным ученикам. “
Существует множество исследований, показывающих, что значительный процент учащихся попадает в неправильную группу их учителями. Независимо от того, использовали ли они какой-либо тест или нет, группы регулярно ошибаются в прогнозировании того, к чему потенциально готовы студенты.
Многочисленные исследования подтвердили то, что обнаружил Хоффер (1992): « Сравнение роста успеваемости учащихся, не входящих в группы, и учащихся из высоких и низких групп, показывает, что размещение в высоких группах обычно имеет слабый положительный эффект, в то время как размещение в низких группах дает более сильный эффект. отрицательный эффект.Таким образом, группировка способностей приносит пользу продвинутым ученикам и наносит вред более медленным ученикам. “ Исходный разговор, который у меня был о входных билетах, проиллюстрировал нашу общую проблему. Мы замечаем, что в наших комнатах есть ученики, которые приходят в класс в очень разных местах в своем понимании данной темы. Мы хотим быть уверены в том, что предоставляем то, в чем наши ученики будут успешны … Однако эта индивидуализация обучения делает полную противоположность тому, что намеревается делать дифференцированное обучение.Дифференцированное обучение в классе математики реализуется, когда мы предоставляем нашим ученикам опыт, когда каждый изучает то, что ему нужно, и может продемонстрировать это обучение по-разному.
Однако предполагается, что именно МЫ должны определять, кто что и сколько учится. Для меня это просто не имеет смысла! Вместо того, чтобы использовать входные билеты, мы решили использовать эту задачу от Ван де Валле, чтобы мы могли связаться со студентами, независимо от того, где они находились в их понимании.Вместо теста, чтобы определить, кому разрешено учиться, мы позволили учиться каждому ученику! Это должно быть в центре внимания!
Если мы когда-либо собираемся помочь всем нашим ученикам выучить математику и поверить в то, что они способны мыслить математически, тогда нам необходимо предоставить учебный опыт, в котором смогут участвовать ВСЕ наши ученики. Для этого опыта необходимо:
- Имеют несколько точек входа для учащихся для доступа к математике
- Обеспечить задачу для всех учащихся (проблемно-ориентированная)
- Разрешить учащимся активно разбираться в математике с помощью математических рассуждений
- Предоставить студентам возможность выразить свое понимание разными способами или достичь понимания с помощью различных стратегий
Давайте не будем делать вещи, которые ограничивают возможности обучения наших студентов, например, использовать входные билеты для целевого обучения! Давайте придерживаться подхода к дифференцированному обучению, при котором наши ученики — это те, кто дифференцируется (потому что задания дают возможность делать что-то по-другому)! Давайте продолжать совершенствоваться в использовании мышления учащихся в наших классах, чтобы помогать тем, кто борется! Будем считать, что все наши студенты могут учиться!
Я хочу оставить вам несколько вопросов для размышления:
- Почему разговоры о входных билетах и других способах определения способностей учащихся сегодня могут быть более распространенными? Нам нужно использовать мышление наших учеников, чтобы направлять наши инструкции, но, кроме входных карточек, как мы можем сделать это таким образом, чтобы действительно помочь тем, кто борется?
- Толчок к инструкциям, управляемым данными, способствует принятию такого рода решений? Если да, то кто запрашивает данные? Есть ли другие источники данных, которые могут быть полезны для вас и ваших учеников?
- Если вы когда-либо использовали входные билеты или диагностику, а затем группы способностей, что чувствовали те, кто находится в нижней группе? Вы регулярно видите одних и тех же учеников в нижней группе? Вы видите увеличивающийся разрыв между теми, кто зависит от вас, и теми, кто более независим?
- Где вы ищете учебный опыт, который предлагает такого рода дифференцированное обучение? Работает ли это для учащихся вашего класса, которые испытывают трудности?
Я призываю вас продолжать думать о том, что значит дифференцировать вашу инструкцию.
Вот несколько вещей, которые могут помочь:
С удовольствием продолжу разговор. Напишите ответ или отправьте мне сообщение в Twitter (@ markchubb3).
Нравится:
Нравится Загрузка …
СвязанныеИспользование учебной цели при обучении в классе
Изображение из Wiki учебных ресурсов для школ региона Северного филиала
Я принадлежу к нескольким профессиональным организациям и получаю отличные журналы, но часто не могу прочитать их от корки до корки.Когда я получаю по почте новый журнал, я сразу же читаю оглавление, выбираю хотя бы одну статью, которую нужно прочитать, и помечаю ее наклейкой. Когда в марте 2011 года я открыла свою книгу «Лидерство в образовании» от ASCD под названием « Что нужно студентам выучить» , я упала на пол на кухне и начала читать. Первой, что я прочитал, была статья « Knowing Your Learning Target » Мосса, Брукхарта и Лонга. Хотя я был учителем на протяжении десятилетий, я чувствовал, что кто-то наконец вербализовал и осмыслил то, что я делал (или пытался сделать) в моем классе, и объяснил это простым способом.
С того дня я узнал больше об учебных целях и использовал их в своей практике и наставничестве.
Эффективна ли ваша учебная цель? Могут ли студенты объяснить, что им нужно ЗНАТЬ, УЗНАТЬ, ДЕЛАТЬ и ПОКАЗАТЬ, чтобы добиться успеха?
Студенты должны понимать, что они должны знать, понимать и уметь делать ДО того, как начнется обучение! Это часть постановки цели обучения и помогает студентам сосредоточиться на том, что важно в чтении / или уроке. Учителям необходимо подумать о том, что они хотят, чтобы их ученики ЗНАТЬ, УЧИТЬСЯ, СДЕЛАТЬ и ПОКАЗАТЬ , чтобы планировать и предоставлять эффективные возможности обучения и обучения. Учебная цель — это заявление о предполагаемом обучении для студентов на основе стандартов. Учебная цель определяет и распаковывает цель и разъясняет, что ученики смогут сделать во время и после урока или серии уроков. Цели обучения изложены на понятном для учащихся языке и относятся к уроку на день или промежуток дней и напрямую связаны с оцениванием.
Цель обучения также включает критериев эффективности или демонстрацию обучения .
Критерии успеваемости или демонстрация обучения (DOL): Критерии успеваемости для деятельности, проекта, задания или процесса обрисовывают в общих чертах то, что демонстрирует ученик , чтобы показать учителю степень своего понимания и способности цель обучения. Учитель может оценить DOL путем наблюдения, обсуждения или оценки, используя критерии, контрольный список или другие критерии. Критерии эффективности могут быть продемонстрированы устно путем обсуждения или презентации или письменно в ходе викторины, проекта, теста и т. Д.
Чем учебная цель отличается от цели?
Learning Targets сообщают учащимся цель урока — что изучать, насколько глубоко изучать и как именно продемонстрировать полученные знания.
—Moss, Brookhart & Long, 2011
Цель плана урока — это четкое изложение цели всего урока, в котором указывается, что учитель ожидает от учеников, после того, как урок завершен, и определяет действия, которыми ученики занимаются.Целью может быть либо поведенческая цель, которая определяет, что ученик может делать в конце урока, либо цель знаний, которая определяет, что ученик должен знать в конце урока.Почему учебные цели важны?
- Основы обучения. Учебная цель направляет обучение через постепенное освобождение от ответственности. Хорошо составленная цель обучения гарантирует, что учителя могут явным образом преподавать и моделировать важные критерии успеваемости, необходимые для обучения, предоставлять соответствующие возможности для практики, а также помогает в мониторинге успеваемости учащихся и обмене со студентами целеустремленной и действенной обратной связью.
- Направление. Студентам нужны четкие, пошаговые процессы с проверками, постоянной оценкой и обратной связью, которые помогут им в достижении четких целей.
- Ясность. Обучение не должно быть «игрой в угадывание». Наибольшее достижение учащихся подтверждается четкостью инструкций (Hattie, 2012).
- Понимание. Студенты должны уметь читать и формулировать то, что вы хотите, чтобы они знали, понимали и уметь делать.
- Оценка. Хорошо продуманная учебная цель содержит критерии успеваемости, описывающие мастерство.
Компоненты эффективных учебных целей
- ВИДИМО: Размещено в классе и легко просматривается.
- ДЛЯ ПОНИМАНИЯ: Написано на языке, понятном учащимся.
- СООТВЕТСТВУЕТ СТАНДАРТАМ: Стандарты распакованы, чтобы описать уровень подготовки учащихся, чтобы они могли достичь стандартных целей с течением времени.
- ДЕЙСТВУЮЩИЕ: Четко изложите критерии эффективности, которые необходимо понять, и методы демонстрации, чтобы продемонстрировать понимание.
- SCAFFOLDED: Постепенно опирайтесь на предыдущее обучение и предоставляйте варианты для учащихся с различными уровнями мастерства.
- ВЫПУСКАЕТСЯ ПОСТЕПЕННО: Учитель явно обучает и моделирует демонстрацию обучения в группе, создает возможности для практики в небольших группах и предоставляет ученикам возможность индивидуально показать, что они овладели этим самостоятельно.
- ИЗМЕРЯЕМЫЙ: Критерии производительности можно контролировать и оценивать с помощью нескольких методов, включая наблюдение, конференц-связь, чтение, письмо и совместную работу.
- СТУДЕНТ В СОБСТВЕННОСТИ : Студенты могут сформулировать, что они изучают, и могут объяснить, как они будут соответствовать критериям успеваемости.
Список литературы
«Знай свою учебную цель» Статья Конни М. Мосс, Сьюзен М. Брукхарт и Беверли А. Лонг (2011) о лидерстве в образовании.
Облегчить использование целевого языка | ACTFL
Что?
Использование целевого языка относится ко всему, что учащиеся говорят, читают, слышат, пишут и просматривают — производство и восприятие языка учащимися, преподавателями и материалы.
ACTFL рекомендует, чтобы обучение происходило на целевом языке в течение 90% или более учебного времени, за исключением моделей программ погружения, в которых используется исключительно целевой язык. Цель состоит в том, чтобы обеспечить погружение в целевой язык, если нет особой причины НЕ использовать целевой язык.
Почему?
Исследование «Изучение второго языка» показало, что учащиеся нуждаются в максимально возможном знакомстве с целевым языком для того, чтобы овладеть им. Учащиеся должны активно владеть изучаемым языком.Так же, как обучение катанию на велосипеде или любому другому важному навыку, обучение лучше всего достигается на практике. Для многих учащихся драгоценные минуты в наших классах — это единственная возможность в течение дня изучить изучаемый язык. Мы должны максимизировать это воздействие, предоставляя богатую языками среду, которая готовит их к успеху в реальном мире. Аналогичным образом, если цель состоит в том, чтобы учащиеся имели навыки выживания и процветания в целевой культуре, будь то в наших окрестностях или за океаном, тогда необходимо предоставить аутентичный целевой языковой опыт и материалы.
- Учащиеся могут усвоить (усвоить) язык только тогда, когда они слышат большое количество интересной информации, которую преподает в устной форме, которая немного превышает текущий уровень компетентности учащихся (i + 1) и не имеет грамматической последовательности. (Krashen, 1982). Обратите внимание, что i относится к текущей компетенции учащегося, а +1 представляет следующий уровень компетенции, выходящий за пределы того, на котором учащийся находится сейчас.
- Учащиеся овладевают языком, придумывая значения вместе с другими (например, решая головоломку).(Выготский, 1986)
- Когда учащиеся слышат большой объем понятной информации и участвуют в создании смысла, они понимают и запоминают то, что слышат, и используют это для формирования своих собственных сообщений. (Лонг, 1981; Суэйн, 1995)
Как?
- Педагогам необходимо целенаправленно использовать изучаемый язык в классе, но не просто использовать язык ради его использования.
- Педагоги должны убедиться, что учащиеся могут понять «суть» того, что говорится, читать, слышать или просматривается, и понимать, что они должны делать, чтобы всегда успешно участвовать; в противном случае разочарование берет верх.
- Использование целевого языка необходимо, но этого недостаточно для повышения уровня владения языком: то есть использование целевого языка должно сопровождаться различными стратегиями, облегчающими понимание и способствующими осмыслению. Понятный ввод и понятный вывод идут рука об руку.
- Стратегии, поддерживающие использование целевого языка в иммерсивной среде, включают:
- Обеспечьте среду с богатым набором языков
Когда знание языка является целью программы, обучение должно происходить в среде с большим количеством языков.Обширная языковая среда включает в себя все, с чем сталкиваются учащиеся: что говорит и использует преподаватель; что читается и просматривается; что учащиеся получают доступ или что производят; и онлайн-ресурсы, будь то веб-сайты или видеочаты.
По возможности, богатая языками среда может также включать аутентичные тексты и реалии в классе. - Поддержка понимания и производства посредством контекста / жестов / визуальной поддержки
Для понимания учащимися необходим начальный контекст, который может быть обеспечен посредством жестов, визуальных эффектов, объектов, связей с предыдущим обучением или опытом.Например, знакомя учащихся с семьей, учителя могут указывать на фотографии разных семей из целевой культуры и описывать их. Когда ученики должны написать свои имена или заполнить определенную часть работы, учитель моделирует это с помощью фактической или предполагаемой версии. Если ученики должны ответить на вопросы о своем любимом виде спорта, у учителя может быть спроектированный или распечатанный раздаточный материал с различными вариантами, изображенными на картинках, чтобы он / она мог указывать и часто повторять варианты, чтобы дать ученикам возможность ответить.Задавая вопрос типа «да / нет», учитель может использовать простую форму «большой палец вверх / палец вниз», когда он / она повторяет «да или нет?» Все эти подмости помогают студентам чувствовать себя комфортно и успешно в классе изучаемого языка.
- Сосредоточьтесь на значении, а не на деталях
Учащимся на начальном и среднем уровнях владения необходима поддержка, чтобы получить общее представление о том, что они слышат, читают или просматривают, прежде чем копаться в деталях или нюансах.Будь то слушаю. при чтении или просмотре учащимся нужен четкий контекст, могут потребоваться вспомогательные наглядные пособия и целенаправленная задача, такая как выяснение новой информации или выяснение основной идеи. Значение должно предшествовать форме как основе для понимания: прежде чем смотреть на буквы или символы, прежде чем искать подсказки в грамматических формах или порядке слов, прежде чем пытаться выяснить детали, учащиеся должны искать общее значение.
- Проведите проверку понимания прочитанного, чтобы убедиться в понимании.
Учащимся полезно часто демонстрировать свое понимание.Частые проверки понимания прочитанного помогают учащимся почувствовать, что их усилия ценятся, и понять, что им нужно улучшить.
Они также предоставляют учителям необходимые данные для корректировки обучения ». Примеры проверки понимания включают поднятие одним или двумя пальцами, чтобы указать свой ответ на вопрос, написание ответов на отдельных белых досках, поднятие правильной карточки, соответствующей утверждению, размещение набора визуальных элементов, чтобы показать понимание, с использованием онлайн-инструмента ответа, выбрать лучшее итоговое предложение из нескольких вариантов или попросить учащихся исправить свою работу с помощью маркера, предоставленного учителем. - Обсуждайте смысл со студентами и поощряйте переговоры между студентами
Педагоги знакомят, моделируют, практикуют и поощряют учащихся использовать ключевые фразы для обсуждения смысла. Первоначально это могли быть фразы типа «Правда? Я тоже!» или «Вау! Прохладный!» Затем учащиеся могут расширить свои комментарии до «Мне это тоже нравится, потому что…» или «Я согласен, потому что я тоже…». Затем преподаватели могут побуждать учащихся обсуждать новые слова, используя такие фразы, как «это означает почти то же, что и ___.
«Во время межличностной деятельности учащимся могут потребоваться определенные фразы, чтобы сделать их взаимодействие более естественным, и преподаватели могут предоставить их в данный момент, добавляя ключевые фразы к физической или виртуальной« стене слов », чтобы учащиеся могли получить к ним доступ во время будущих языковых занятий. - Вызвать разговор, который становится более беглым, точным и сложным с течением времени.
Задавая простые вопросы типа «да / нет», учащиеся остаются на уровне новичка, поскольку естественный ответ — это не более одного слова.Педагоги должны тщательно продумать, как они расширяют типы вопросов, подсказок и описаний, которые моделируют, чтобы определить, как они направляют учащихся к более высоким уровням успеваемости. Один шаг — просто попросить учащихся добавить больше деталей, добавив к основному вопросу кто, что, где, когда, как и даже почему. По мере того как учащиеся тренируются задавать такие вопросы в задачах межличностного общения, они помогают друг другу со временем улучшать и расширять свой язык.
- Поощряйте самовыражение и спонтанное использование языка
Для учащихся важно с самого начала понять, что они могут отвечать на изучаемом языке, хотя и просто на уровне слов или с помощью всеобъемлющих жестов.Педагоги могут поддержать это, предоставив множество вариантов, используя наглядные пособия и повторяющиеся фразы, которые можно легко изменить. По мере роста уверенности учащихся следует поощрять смешивать и сопоставлять свои языковые блоки для создания собственных сообщений. Учащиеся, которые применяют свой выученный словарный запас и / или структуры в новом контексте, начинают переход от новичка к среднему уровню.
- Обучайте студентов стратегиям запроса разъяснений и помощи при возникновении трудностей с пониманием текста
Чтобы поддерживать использование целевого языка как преподавателем, так и учащимися, научите учащихся фразам, необходимым для обращения за помощью или разъяснений на изучаемом языке (Что? А? Что вы подразумеваете под ___? Как вы говорите ____? Я не понимаю.
Вы можете это повторить?). Эти учебные пособия, а также другие распространенные в классе фразы можно поместить на «стену со словами» или напечатать в списке, который можно раздать учащимся или даже приклеить к партам. - Не использовать английский (родной язык) по умолчанию для проверки смысла или понимания:
Не менее важно принимать осторожные решения о том, когда НЕ использовать целевой язык (удерживая это до 10% или меньше от того, что учащиеся скажем, услышать, прочитать, написать или просмотреть), и зарезервировать это для более глубокой обработки понимания при общении между учителем и учеником в частном порядке, для размышлений о процессе обучения или для объяснения более глубокого понимания при оценивании.Английский зарезервирован для очень стратегических целей, таких как объяснение, почему этот подход стоит и чего ученики должны ожидать в этом классе (не зная каждое слово, но уметь угадывать значение и проявлять понимание различными способами), чтобы вкратце объясните концепцию, которая займет слишком много времени, чтобы разыграть или продемонстрировать, или позволить краткую обработку идеи (например, из всех примеров, которые вы слышали и использовали, обсудите с партнером, как, по вашему мнению, испанский язык выражает владение).
Английский язык не должен быть легким выбором по умолчанию — в противном случае учащиеся просто ждут, чтобы услышать слова, данные на английском языке. Когда люди находятся в стране, где слышен или виден только целевой язык, учащиеся с этими настройками погружения — это те, кому будет удобно разбираться в вывеске, понимать продавца магазина, делать заказы в ресторане, потому что они работали над тем, чтобы «придать смысл »В их классе.Примечание: В классических языках основное внимание уделяется режиму интерпретации; тем не менее, межличностные разговоры и задания на презентационное письмо развивают беглость в поиске «сути» и мышлении «кусками», а не чтении или написании одного слова за раз.
В программах погружения цель максимизации понятного ввода та же самая, но контекст другой, и включение L1 определяется используемой моделью (например, модели 90/10, 80/20 или 50/50) и часто увеличивается. с течением времени (опять же — по педагогическим причинам, например, для того, чтобы привнести английский язык в искусство или обеспечить практику английского словарного запаса для содержания / понятий по естествознанию и математике при подготовке к государственному тестированию).
- Обеспечьте среду с богатым набором языков
По возможности, богатая языками среда может также включать аутентичные тексты и реалии в классе.
Они также предоставляют учителям необходимые данные для корректировки обучения ». Примеры проверки понимания включают поднятие одним или двумя пальцами, чтобы указать свой ответ на вопрос, написание ответов на отдельных белых досках, поднятие правильной карточки, соответствующей утверждению, размещение набора визуальных элементов, чтобы показать понимание, с использованием онлайн-инструмента ответа, выбрать лучшее итоговое предложение из нескольких вариантов или попросить учащихся исправить свою работу с помощью маркера, предоставленного учителем.
«Во время межличностной деятельности учащимся могут потребоваться определенные фразы, чтобы сделать их взаимодействие более естественным, и преподаватели могут предоставить их в данный момент, добавляя ключевые фразы к физической или виртуальной« стене слов », чтобы учащиеся могли получить к ним доступ во время будущих языковых занятий.
Вы можете это повторить?). Эти учебные пособия, а также другие распространенные в классе фразы можно поместить на «стену со словами» или напечатать в списке, который можно раздать учащимся или даже приклеить к партам.
Английский язык не должен быть легким выбором по умолчанию — в противном случае учащиеся просто ждут, чтобы услышать слова, данные на английском языке. Когда люди находятся в стране, где слышен или виден только целевой язык, учащиеся с этими настройками погружения — это те, кому будет удобно разбираться в вывеске, понимать продавца магазина, делать заказы в ресторане, потому что они работали над тем, чтобы «придать смысл »В их классе.
Подробнее:
Крашен, С.Д. (1982). Принципы и практика в овладении вторым языком. Оксфорд, Великобритания: Пергамон.
Лонг, М. (1981). Ввод, взаимодействие и овладение вторым языком. Анналы Нью-Йоркской академии наук, 379, 259-278.
Полиомиелит, К. Г., и Дафф, П. А. (1994). Использование преподавателями языка в университетских аудиториях иностранного языка: качественный анализ чередования английского и целевого языка. Журнал современного языка, 78 (3), 313-326.
Свейн, М. (1995). Три функции вывода при изучении второго языка.В G. Cook & B. Seidlhofer (Eds.), Принцип и практика в прикладной лингвистике: Исследования в честь Х. Г. Виддоусона (стр. 125–144). Оксфорд, Великобритания: Издательство Оксфордского университета.
Тернбулл, М., и Арнетт, К. (2002). Использование учителями целевого и первого языков в классах второго и иностранного языков. Ежегодный обзор прикладной лингвистики, 22, 204-218.
Выготский, Л.
С. (1986). Мысль и язык, исправленное издание. Алексей Козулин, Под ред. Кембридж, Массачусетс: Издательство Массачусетского технологического института.
Дополнительные ресурсы в Интернете:
Департамент образования штата Огайо
Эта ссылка содержит дополнительные ссылки на многие другие статьи, объясняющие, как использовать эту основную практику в языковом классе: http://education.ohio.gov/getattachment/Topics/Ohio-s-New-Learning-Stand ..
Летопись иностранных языков (доступ через веб-сайт ACTFL): https://www.actfl.org/publications/all/foreign-language-annals
The Language Educator уделял особое внимание понятному вводу и выводу (см. Октябрь / ноябрь 2014 г., 9: 5), доступный на веб-сайте ACTFL: https: // www.actfl.org/publications/all/the-language-educator
<Аутентичные ресурсы обратной разработки>
Обучение и оценка целевых навыков — Программы
Обучение и оценка целевых навыков
Что такое целевые навыки?
Обучение с использованием целевых навыков в рамках семинара по письму — это центральный метод обучения в программе письма CraftPlus K-8.
CraftPlus разбивает эти навыки на организационные, композиторские и условные категории.
Целевые навыки — это особые навыки и приемы письма, которые учителя выбирают и преподают молодым писателям. Они включают связанные с жанром стратегии организации, приемы начала и окончания, а также переходы, а также навыки составления, литературные приемы, письменные соглашения и этапы процесса написания. Эти концепции отдельных навыков соотносятся с возрастом и стадиями развития учащихся.
Можно ли обучить целевым навыкам до того, как ребенок научится читать?
Да.Писатели-новички могут выучить многие целевые навыки устно еще до того, как научатся читать. На любом уровне развития первые шаги в обучении целевому навыку — это показать молодому писателю, как автор использовал этот навык, обсудить, почему это помогает читателю, а затем попросить молодых писателей опробовать навык устно.
Молодые писатели лучше всего усваивают целевые навыки, если вы понимаете, распознаете и уважаете их текущие этапы развития.
Как обучаются целевые навыки?
Учителя следуют учебной программе, используя ежедневные уроки письма в формате ежедневного семинара по письму от 30 до 45 минут.Они моделируют целевой навык, используя литературу, пример или модели учителя или ученика, которые иллюстрируют тот же целевой навык. Затем учащиеся опробуют целевой навык в практическом письме. Затем студенты по-разному реагируют на своих сверстников.
Описательные целевые навыки, которые используются во всех письменных жанрах, преподаются во всех классах первой 20-урочной учебной единицы. CraftPlus также моделирует, как обучать жанровым организационным и композиторским целевым навыкам в рамках учебных модулей, которые готовят студентов к написанию во всех оцениваемых жанрах.
Как оцениваются целевые навыки?
Целевые навыки становятся точками оценивания для еженедельных формирующих и итоговых оценок. Еженедельная формирующая оценка предоставляет учителям диагностический инструмент, который помогает им руководить и информировать преподавателей.
Итоговая оценка становится частью, которую можно использовать для дальнейшей проверки или сохранить в качестве записи успеваемости учащегося.
Формирующие еженедельные оценки встроены в ежедневные уроки письма. Для итоговых оценок в конце раздела учащиеся проходят два или три письменных задания на всех этапах письменного процесса.Учащиеся несут ответственность за определенную комбинацию целевых навыков, которым они научились во время этого раздела. Учителя или ученики могут разрабатывать темы для своих работ или следовать предложенным темам, некоторые из которых включают технологии.
Почему обучение с использованием целевых навыков эффективно?
Целевые навыки:
- превратите ежедневный семинар по письму в целенаправленную деятельность, в которой объясняются, моделируются и практикуются определенные навыки письма.Учащиеся сразу же добиваются успеха и видят, что их письмо «как у настоящего автора», потому что они используют те же самые техники.
- преподаются в логической последовательности, от конкретного к абстрактному, по классам, при этом используются как естественные способности к обучению, так и языковые способности детей, а также их возрастные способности и ограничения.
- приводит к объективной оценке письменной речи, понятной детям. У всех детей есть возможность «попасть в цель», которую, по их мнению, требует оценка.
- научите молодых писателей, что редактирование является ключом к хорошему письму, и дадут им определенные методы, которые помогут им улучшить организацию, навыки сочинения и условности.
Достигнут цели — Журнал
Целевая инструкция :: Достигнута цель
## AUTHORSPLIT ##
Использование технологий для определения проблемных академических областей может помочь учащимся наверстать упущенное, не отставать и продвинуться вперед.
МЭРИ РУНИ , учитель английского и языковых искусств в восьмом классе школы Джона Уэлша К-8 в Филадельфии, заметила проблему.
На одном из недавних «мини-тестов», которые школа проводит каждые шесть недель, чтобы помочь ученикам подготовиться к государственным экзаменам, ее классы в среднем набрали 80 баллов, но при оценке результатов Руни заметила, что было два вопроса, которые задали ее ученикам. трудность. «Вопросы касались корней слов, с которыми ученики должны быть знакомы к восьмому классу», — говорит она. «Только два или три студента отвечают на вопросы».
В ответ Руни решила сосредоточиться на латинских и греческих префиксах и суффиксах и попыталась включить элементы этих понятий во все свои уроки, разделяя слова и оценивая, что означают их различные компоненты и откуда берутся корни слов. .Когда наступит следующий тест, она надеется увидеть существенное улучшение. «Мы стремимся к тому, чтобы 50 процентов студентов правильно ответили на вопросы на следующем тесте, а затем к концу года набрать от 85 до 100 процентов».
Что позволило Руни извлечь такие точные данные и сосредоточиться непосредственно на определенной области, такой как корни слов, — это система управления обучением, которую используют учителя Джона Уэлша.
ISM от SchoolNet помогает им разбивать оценки учащихся, выявлять слабые места и затем вносить необходимые корректировки перед следующей оценкой.«Теперь я могу приспособиться и познакомить [своих учеников] с этими областями, — говорит Руни. — К следующему, когда они будут проходить тест, мы узнаем, сработала ли эта целевая инструкция».
Использование Руни ISM свидетельствует о том, как большая часть образовательных технологий используется сегодня: как способ нацеливания и решения индивидуальных образовательных проблем, независимо от того, является ли проблема плохими навыками письма или просто трудностями учащегося в освоении определенных предметных областей наравне. со своими сверстниками. И один из уникальных примеров целевого использования технологий — комплексная программа электронного обучения, которая обучает студентов ИТ-навыкам, с помощью которых они однажды смогут сделать карьеру.
Инструмент для переоснащения
Инструмент SchoolNet стал не просто использоваться для подготовки учащихся к государственным тестам, но и стал неотъемлемой частью обучения в школе Джона Уэлша.
Это позволяет учителям немедленно выявлять проблемы, вызванные результатами шестинедельных мини-тестов, а затем применять исправленные и целевые инструкции, чтобы не допустить падения учащихся.
Эта статья впервые появилась в номере журнала THE Journal от 01.01.2007.
ВЫБОР И ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ
В ABA целевое поведение — это поведение, которое было выбрано для изменения. Если родитель хочет, чтобы его ребенок научился есть вилкой, то «есть вилкой» является его целевым поведением. Точно так же, если учитель хочет, чтобы ее ученик перестал бродить по классу, то целевым поведением будет «сидение на стуле». Обычно мы, поведенческие аналитики, хотим сохранять позитив.
Итак, вместо того, чтобы определять, что человеку не следует делать, мы определяем, что этому человеку следует делать.
Таким образом, было бы неправильно определять целевое поведение как «ребенок перестанет есть руками». Вместо этого было бы лучше определение: «ребенок будет есть вилкой». Это не только звучит более позитивно, но также упрощает сбор данных о целевом поведении и позволяет нам объяснять ребенку, что им следует делать.
Прежде чем поведение может быть проанализировано, оно должно быть четко, кратко и объективно определено.Поскольку мы будем собирать данные об успеваемости ребенка, полезно знать, что записывать, а что нет. Определение считается ясным, кратким и объективным, если любой, может его прочитать и точно знать, что искать. Например, если мы просим двух терапевтов записать количество истерик, которые случается у вашего ребенка, но мы не даем объективного определения истерики , очень вероятно, что эти два терапевта придут к разным результатам. Однако, если мы определяем истерику как «плач, падение на пол и / или отказ выполнить то, что просили ребенка», тогда мы все можем быть на одной волне с тем, что составляет истерику.
В свою очередь, это делает сбор данных и отслеживание прогресса более простым и более точным.
Но подождите, это еще не все. С этической точки зрения, поведенческий аналитик должен учить социально значимому поведению. Социально значимое поведение — это поведение, которое приносит непосредственные и долгосрочные выгоды для человека, который им занимается. Например, обучение 5-летнего ребенка алгебре аутизма, особенно если ребенок не приучен к горшку и регулярно проявляет самоповреждающее поведение, вероятно, не будет тем, над чем мы бы хотели работать! Тем не менее, обучение ребенка пользоваться горшком принесет ему немедленную и долгосрочную пользу, а также сделает жизнь всей семьи более мирной.
Компетентный поведенческий аналитик расставит приоритеты в поведении, выбранном для изменения. Родители и учителя нередко имеют длинный список поведенческих проблем, которые они хотят устранить, и длинный список навыков, которым они хотели бы научить ребенка. Но мы должны набраться терпения и начать с того, что принесет ребенку наибольшую пользу.
Это означает, что в целом работа над коммуникацией предпочтительнее, чем что-то вроде «махания руками». Тем не менее, каждый ребенок индивидуален. Если хлопанье руками действительно мешает ребенку учиться и взаимодействовать с другими, тогда можно разработать план вмешательства, чтобы помочь ребенку уменьшить его.И, как упоминалось ранее, программа ABA может иметь одно целевое поведение или несколько целевых поведений. Все зависит от того, что лучше для ребенка.
Итак, давайте проведем небольшой тест. Это хорошее целевое поведение?
Ребенок будет проявлять хорошие манеры.
Ответ: Нет. Мое определение «хороших манер» может отличаться от вашего. Кроме того, о чем именно я буду брать данные? Лучшее определение было бы таким: «Ребенок скажет« пожалуйста », когда запросит предмет, и« спасибо »после получения предмета.«Таким образом, я могу записать, сколько раз ребенок использует эти фразы. И помните, что по мере того, как ребенок учится, мы всегда можем добавить дополнительные критерии, например, сказать «извините», прежде чем перебивать.